1、中東“三洲五海之地”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) -絕大部分為原創(chuàng)（同樣也適用網(wǎng)班） 崇州市懷遠(yuǎn)百麗中學(xué) 蔡 慶【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 “新-奇-樂”思路一：本課主要講的是“三洲五海之地” ，準(zhǔn)備的課件素材：通過原創(chuàng)歌曲洲邊上的你片段1引入課題，讓學(xué)生形成初印象，原創(chuàng)小游戲大家來找茬和原創(chuàng)動(dòng)畫形成中東與西亞的比較，歌詞與課文緊密結(jié)合，并進(jìn)行分析。把中東想象成鳥人圖（原創(chuàng)動(dòng)態(tài)圖）。原創(chuàng)音樂片段來來往往，突出中東的地理位置優(yōu)越，讓學(xué)生形象記憶。本課地理位置重要性與網(wǎng)絡(luò)詞“躺贏”結(jié)合起來。原創(chuàng)歌曲洲邊上的你片段2，再一次加深印象，還有許多原創(chuàng)動(dòng)畫因素。原創(chuàng)動(dòng)畫視頻解救鳥人故事情節(jié)競(jìng)賽題，競(jìng)賽后評(píng)出冠軍，并頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)后

2、欣賞抖音效果的原創(chuàng)視頻有無獎(jiǎng)勵(lì)的建議，激勵(lì)學(xué)生；最后編成三字經(jīng)全班朗讀，老師用中東節(jié)奏軟件即興為學(xué)生伴奏。思路二：從學(xué)生娛樂的角度開始與地理課特點(diǎn)有效結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，小組合作，同桌交流等方式，比如：完成中東與西亞的對(duì)比，五海兩洋的溝通練習(xí)，小組合作完成石油從波斯灣運(yùn)往歐洲西部的線路以及捷徑，引出蘇伊士運(yùn)河，也為后面石油的輸出作好了鋪墊，土耳其海峽主要通過“黑海的漁船到地中海，怎么通過？合作交流完成”。用原創(chuàng)視頻解救鳥人制作成故事情節(jié)的競(jìng)賽試題，全班邊看視頻，邊用平板完成正誤選項(xiàng)（或在本子上書寫答案，教師訂正，學(xué)生交換修改），最后評(píng)出此次“崇州地理助夢(mèng)行動(dòng)-中東站”的最佳技術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)

3、項(xiàng)。思路三：重視學(xué)生自學(xué)的能力，教師及時(shí)的引導(dǎo)。在歌聲中引入與介入，在游戲式中學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)。不按套路，體現(xiàn) “新-奇-樂”，課件設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過程不一樣，用歌詞的形式展開和進(jìn)行，游戲模式的學(xué)習(xí)，運(yùn)用幽默與搞笑的語言，引起學(xué)生的快樂與興趣，讓學(xué)生樂在學(xué)中。作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，目的是盡量減少審美疲勞，讓學(xué)生樂不此疲?！緦W(xué)生分析】 出其不意學(xué)生已經(jīng)具有一定的欣賞能力和學(xué)習(xí)能力，通過小組合作交流形式也已經(jīng)初步成型，讓學(xué)生覺得本課也可以這樣學(xué)習(xí)，給他們換一種教學(xué)模式，教無定法，只要能讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)，我認(rèn)為就是好的方法?！菊n標(biāo)要求】 “三洲五海之地”內(nèi)容【知識(shí)與能力】讀圖尤其是動(dòng)畫，說出中東地區(qū)的三洲位置

4、、范圍、五海的位置，以及蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽的海上交通要道。培養(yǎng)讀圖歸納、分析以及運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)和方法處理信息及分析問題的能力?！具^程與方法】運(yùn)用多媒體教學(xué)，循序漸進(jìn)，歌詞與動(dòng)畫結(jié)合，合作與探究進(jìn)行?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)，并呼吁世界和平，從自己做起！【教學(xué)重點(diǎn)】分析中東地區(qū)海陸位置的重要性，成為兵家必爭(zhēng)的原因之一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)。教師指導(dǎo)多媒體：flash地圖小結(jié)三洲五海之地學(xué)生介紹分析【教學(xué)準(zhǔn)備】教師指導(dǎo)多媒體：flash地圖小結(jié)三洲五海之地學(xué)生介紹分析 多媒體，原創(chuàng)音樂作品洲邊上的你以及剪輯視頻，原創(chuàng)中東輪廓“鳥人圖”，原創(chuàng)動(dòng)畫

5、中東與西亞，蘇伊士運(yùn)河效果圖，土耳其海峽效果圖，原創(chuàng)音樂片段來來往往，原創(chuàng)節(jié)奏“中東三字經(jīng)”，原創(chuàng)故事競(jìng)賽視頻中東鳥人，原創(chuàng)抖音有無獎(jiǎng)勵(lì)的建議等。【教學(xué)過程】（一）、教學(xué)流程：（以課件為例）：怪物飛翔尋找家，此圖像什么地區(qū)？雄雞鈴聲報(bào)吉祥,怪物飛翔尋找家，此圖像什么地區(qū)？雄雞鈴聲報(bào)吉祥,中國(guó)版圖像雄雞 導(dǎo)入：原創(chuàng)小游戲“大家來找茬原創(chuàng)小游戲“大家來找茬”原創(chuàng)歌曲洲邊上的你片段1：初印象 原創(chuàng)動(dòng)畫視頻原創(chuàng)動(dòng)畫視頻中東VS西亞小組合作完成習(xí)題，熟悉內(nèi)容。 “中東鳥人 “中東鳥人”圖辨別巧記5海。原創(chuàng)“中東鳥人”圖原創(chuàng)歌曲原創(chuàng)歌曲洲邊上的你片段2：加深印象原創(chuàng)音樂片段來往原創(chuàng)故事競(jìng)賽題視頻解救鳥人并

6、頒獎(jiǎng)競(jìng)賽：原創(chuàng)故事競(jìng)賽題視頻解救鳥人并頒獎(jiǎng)原創(chuàng)抖音效果有無獎(jiǎng)勵(lì)建議原創(chuàng)抖音效果有無獎(jiǎng)勵(lì)建議正確對(duì)待獎(jiǎng)勵(lì)以原創(chuàng)“以原創(chuàng)“三字經(jīng)”作為小結(jié)貫穿前后并總結(jié)，老師用手機(jī)版中東節(jié)奏軟件即興伴奏，生朗讀。練習(xí)：隨堂同步練習(xí)鞏固：練習(xí)：隨堂同步練習(xí)小結(jié)（二）、教學(xué)過程（大部分屬于原創(chuàng)內(nèi)容）：小結(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入情境介入教學(xué)思路與流程解答問題中國(guó)版塊圖就像一只雄雞，用雞年鈴聲報(bào)吉祥來開始，接著用原創(chuàng)動(dòng)畫，“怪物”飛翔，停不下來，他在找自己的家，那他的家在哪里？引起學(xué)生的興趣，也為這個(gè)“怪物”就是后面的“鳥人”（我認(rèn)為的）作鋪墊，引出標(biāo)題：中東-“三洲五海之地”。 展示預(yù)習(xí)后的效果（收集展示）欣

7、賞我的原創(chuàng)音樂洲邊上的你片段1，加上剪輯的一些與歌詞相匹配的視頻，讓學(xué)生對(duì)中東地區(qū)形成初印象，歌詞、視頻與課文緊密的結(jié)合起來。 用原創(chuàng)小游戲大家來找茬，請(qǐng)學(xué)生來找中東和西亞不一樣的地方。活動(dòng)安排：中東的位置-中東的范圍-中東與西亞的動(dòng)畫演示（原創(chuàng)）。穿插了一個(gè)小插曲，就是感知阿語，了解阿語。（自制）為了表現(xiàn)人多，穿多等熱鬧景象，突出位置的重要，插入了一段原創(chuàng)音樂片段來往。-冷游戲“打劫”（原創(chuàng)）-歪理：五海就是“五湖四?！?五海的介紹以及訓(xùn)練-記住五海的位置，用“鳥人圖” 對(duì)比匱乏的水資源，突出中東地區(qū)石油資源的豐富。引導(dǎo)學(xué)生歸納各要素的突出特征引導(dǎo)學(xué)生分析各要素之間的聯(lián)系思考并回答：“什么怪

8、物”？“家在哪里？”“是中東？還是西亞？等等”。欣賞歌曲洲邊上的你，初步認(rèn)識(shí)中東地區(qū)的地理位置和現(xiàn)實(shí)生活。 學(xué)生上來指出有幾處不一樣，對(duì)的有掌聲，錯(cuò)的重新來過 。學(xué)生看演示后區(qū)別中東與西亞，加深印象。學(xué)生學(xué)記一兩個(gè)阿語漢譯，跟著巧記朗讀：“媽媽”“爸爸”“太難”“中學(xué)生”四個(gè)詞匯，尤其是“太難”（漢譯為“彌勒殺彼德”），初步感受阿語不一樣風(fēng)格語種。學(xué)生欣賞，感受熱鬧的景象，出其不意，隨機(jī)讓一名學(xué)生（讓他很懵的不知干什么）與我完成爆笑冷游戲-打劫；其余學(xué)生觀看。知道“五海中，里是湖”以及歪理“五湖四?！奔由钣∠笸ㄟ^“鳥人圖”，讓學(xué)生回答五海及其位置。 利用中國(guó)版圖像雄雞，為中東地區(qū)版圖像鳥人埋下

9、伏筆，怪物飛翔動(dòng)畫，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。為后面的此怪物我認(rèn)為是鳥人作鋪墊。根據(jù)課文內(nèi)容，自己作詞作曲，再自己編曲錄音混音等制作成一首關(guān)于中東地區(qū)的原創(chuàng)音樂洲邊上的你，根據(jù)音樂需要在網(wǎng)上收集視頻片段剪輯而成。先讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入這種學(xué)習(xí)氛圍，不要一開始就制造一些緊張氣氛。自制錄屏中東和西亞兩國(guó)地區(qū)的逐漸重合的過程，讓學(xué)生感受兩個(gè)比較混淆的地區(qū)的差異，能夠通過不同顏色區(qū)別各自多出來的國(guó)家（或地區(qū)）。插入了四個(gè)易記的阿語漢譯，選出了不僅學(xué)習(xí)了一兩個(gè)阿語詞匯，還輕松了氣氛，讓學(xué)生不知不覺的進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，起一個(gè)烘托氛圍效果。一句原創(chuàng)音樂片段，不同國(guó)家的人們匯聚于此或經(jīng)過這里，再次體

10、現(xiàn)這個(gè)地區(qū)的地理位置的重要性。我扮演“土匪”，隨機(jī)抽一名學(xué)生扮演路過此地的“商人”，目的是再次感受地理位置的重要性。根據(jù)課文中，五海中，里海是湖泊，想象為第五個(gè)是湖，其余四個(gè)是海而得出歪理“五湖四?！?。趣味競(jìng)賽和抖音版建議欣賞感受升華總結(jié)來形象記憶，里海在他的后腦 勺，黑海在他的頭前方，地中海在他的翅膀下面，紅海在他的腿或長(zhǎng)褲之間，阿拉伯海在他的腳下，波斯灣在他的另一個(gè)翅膀下面（我們看到的右側(cè)翅膀）。輕松一下，關(guān)于阿語的搞笑對(duì)話（阿拉伯語的簡(jiǎn)稱）,“五湖四?！蓖崂淼慕忉?，石油賺錢的捷徑，引出“蘇伊按思維導(dǎo)圖的指引，對(duì)自然環(huán)境和人文環(huán)境各要素進(jìn)行細(xì)化討論。士運(yùn)河”以及動(dòng)畫（原創(chuàng)）-黑海漁船到地中

11、海引出土耳其海峽以及動(dòng)畫（原創(chuàng)）-用網(wǎng)絡(luò)詞“躺贏”來說明中東地理位置的重要性（動(dòng)畫為原創(chuàng)）用原創(chuàng)視頻解救鳥人為故事情節(jié)，看誰對(duì)中東幾處知識(shí)掌握的又快有準(zhǔn)。評(píng)出此次“崇州地理助夢(mèng)行動(dòng)中東站”最佳技術(shù)獎(jiǎng)和最佳競(jìng)賽獎(jiǎng)等，同時(shí)用抖音效果的原創(chuàng)視頻對(duì)有無獎(jiǎng)勵(lì)的建議，讓學(xué)生知道獎(jiǎng)勵(lì)的得與失，正確對(duì)待！再次欣賞原創(chuàng)音樂洲邊上的你片段2，讓學(xué)生加深印象，有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)感受之一“不一樣的煙火”我們常說的煙火為煙花爆竹，中東地區(qū)的煙火為戰(zhàn)火，還在繼續(xù)著-感受之二“人民的名義和人們的哭泣”來讓我們反思當(dāng)下的少年應(yīng)該怎么做。-最后以本人總結(jié)的中東節(jié)奏版“三字經(jīng)”作為本課結(jié)束部學(xué)習(xí)成果，并在“google ear

12、th” 地圖上指出相應(yīng)的位置。其他同學(xué)可以進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，分析各要素之間的聯(lián)系。同桌角色扮演，一名指出，一人扮演鳥人，一人指出五海位置。（抽生扮演，全班齊指方位）小組合作交流討論并抽出代表完成有從波斯灣到歐洲西部有幾條線路，哪條線路近？同桌交流漁船從黑海到地中海的通道，完成土耳其海峽是門戶及唯一通道。網(wǎng)絡(luò)詞“躺贏”與中東地區(qū)的海陸位置聯(lián)系起來?？垂适虑楣?jié)，緊接著用平板進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，規(guī)定時(shí)間完成判斷正誤。學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)并觀看有無獎(jiǎng)勵(lì)的建議視頻。感受與思考“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)”和“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，當(dāng)下的我們?cè)撛趺醋?？一起有感情地朗誦中東“三洲五海之地”的三字經(jīng)。根據(jù)中東的輪廓像一個(gè)有

13、翅膀的人，而自己取名為“鳥人”，讓學(xué)生更好的記住五海的位置。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析地理位置對(duì)地區(qū)發(fā)展、地區(qū)穩(wěn)定的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力熟悉五海，主要是讓學(xué)生在討論后得出近的線路，引出蘇伊士運(yùn)河是必經(jīng)之路，進(jìn)而學(xué)習(xí)蘇伊士運(yùn)河。（動(dòng)畫分析）以漁船提問，加上歌詞“黑海涌向地中海的魚”讓學(xué)生知道土耳其海峽是唯一交通要道。根據(jù)中東地區(qū)的海陸位置重要性，制作了一個(gè)各國(guó)人來來往往和船運(yùn)的動(dòng)畫效果圖，再加上用“躺贏”來形容中東地區(qū)，突出海陸位置的重要性。讓學(xué)生對(duì)練習(xí)題型增加趣味性和視覺感。就像在游戲中完成競(jìng)賽，樂不此疲。提前為學(xué)生準(zhǔn)備了一些網(wǎng)上定制的獎(jiǎng)牌，很有榮譽(yù)感，激勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)配有抖音效果的建議視頻，目的在于領(lǐng)獎(jiǎng)和沒有領(lǐng)獎(jiǎng)的該怎樣正確對(duì)待，在學(xué)習(xí)中感悟人生，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。通過欣賞洲邊上的你第二片段，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行升華，中東的戰(zhàn)火告訴我們，只有祖國(guó)強(qiáng)大，人們才不會(huì)受到欺凌，歷史的教訓(xùn)不能忘記。我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只有少年強(qiáng)大，未來我們的祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。進(jìn)行愛國(guó)主義教育。把課文重點(diǎn)難點(diǎn)編成“三字經(jīng)”口訣，老師利用手機(jī)版中東節(jié)奏軟件即興隨堂練習(xí)（備注）分。（配有手機(jī)版中東節(jié)奏加上擴(kuò)音器，自己即興打節(jié)奏，學(xué)生朗誦，老師伴奏。）如果是網(wǎng)班，學(xué)生都有平板，可以制作類似的賽跑競(jìng)賽題或相關(guān)競(jìng)賽題，看誰在規(guī)定時(shí)間答得又對(duì)又快；如果學(xué)生沒有平板，可以事先設(shè)計(jì)