1、13、在大海中永生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中的詞語，讀準(zhǔn)“嗚咽、痛悼、舷窗”等字音，會(huì)寫“疆”、“港”等生字。能正確，流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，感受人民對(duì)鄧小平的崇敬與愛戴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)人民對(duì)鄧小平的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掃除閱讀障礙，讀順課文2、教師：PPT四、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上課前我們先來看看老師出示的內(nèi)容，說說他是誰。（投影）改革開放 一國兩制 中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)核心 他得的紅圈圈最多2、學(xué)生回答，教師出人物畫像及名字。（投影）這是一位慈祥的老人，也是我們國家偉大的領(lǐng)袖。是他帶領(lǐng)人民走向富裕，

2、使祖國走向富強(qiáng)。3、交流資料，走近偉人結(jié)合你課前所了解的鄧小平，給大家做個(gè)簡單的介紹。出示鄧小平的基本資料，教師簡單介紹。（投影）4、揭題 讀題然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)在大海中永生，去緬懷這位歷史偉人。（投影）教師板書課題，學(xué)生豎空。齊讀課題。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除障礙課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了吧？預(yù)習(xí)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下面這些生字你會(huì)讀嗎？出示：（投影）衷心愛戴 嶄新歷史 大海嗚咽 痛悼偉人萬里海疆 水天一色 奔騰不息 波翻浪涌震撼人

3、心 篇章 香港 屬于 無垠 舷窗（1）開火車讀，糾正字音（相機(jī)出現(xiàn)“咽”“悼”“舷”拼音）（2）齊讀一遍（3）仔細(xì)觀察，哪些字寫起來有困難？ 指導(dǎo)書寫“疆” 學(xué)生描紅“疆” 提醒寫字姿勢，頭正，身直，臂開，足安（三）初讀課文，整體感知 1、剛才同學(xué)們字詞讀得真不錯(cuò)，課文讀得怎樣呢？請(qǐng)大家打開課本，翻到課文71頁，自由朗讀課文。要求：（投影）（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；（2）試著概括課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生讀課文，教師巡視，指導(dǎo)長句子的朗讀（投影）（1）機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。?）一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人

4、生的最后一個(gè)篇章。3、學(xué)生概括課文內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)概括敘事性課文的方法（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素來概括）。（四）、再讀課文，體會(huì)情感1、讓我們伴隨著課文錄音去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。說說你從課文中體會(huì)到什么樣感情，可以用筆寫下來。（投影）2、這是一篇緬懷歷史偉人的通訊，你能不能模仿課文錄音，試著用這種感情你也來讀讀這篇課文。3、大家讀得怎么樣呢？我們請(qǐng)7位同學(xué)分自然段朗讀課文。思考：根據(jù)時(shí)間順序，課文寫了幾件事？（相機(jī)板書）（課文按照時(shí)間的順序，分別寫了飛機(jī)載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海告別三件事，進(jìn)而表達(dá)了人民崇敬、

5、愛戴鄧小平的深厚感情。）今天我們來學(xué)習(xí)骨灰撒向大海者小節(jié)，看看這小節(jié)想告訴我們什么呢？（投影）（1）、想想：奔騰不息的浪花要把他送到哪里去呢？邊默讀邊用筆劃出骨灰所到的四個(gè)地方。（2）、結(jié)合課前查閱的小平爺爺?shù)馁Y料，說說讀到每處地方，你想到了什么？邊讀邊想。（3）、作者為了講述鄧小平的豐功偉績，用了什么方法呢？根據(jù)這種方法讀出排比的氣勢。（2）、“也許”是一種什么語氣？ 難道鄧小平的骨灰真的送往了世界各地嗎？能根據(jù)“也許”讀出作者的想象嗎？（3）、讓我們把鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績牢牢的記在心里，一起來讀讀第四小節(jié)。（五）、總結(jié)全文，回歸課題 1、這篇課文的字里行間充滿了人民對(duì)偉人的愛戴之情，領(lǐng)袖對(duì)

6、祖國和人民的拳拳愛國之心。下節(jié)課將由你們老師帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)。布置作業(yè)：（投影）描紅補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：在 大 海 中 永 生 飛向大海撒向大海告別大?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)公開課讓我學(xué)到很多知識(shí)，也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足。在我的課堂上始終存在一些問題，但始終找不到癥結(jié)及解決的辦法，通過這次的上課及專家們的評(píng)論，讓我豁然開朗。比如在這節(jié)課中，我鍛煉了上公開課的能力，也增進(jìn)了和大家之間的合作精神，為我以后的課堂教學(xué)指引了一條方向。對(duì)于這堂公開課暴露出來的問題，專家們的一席話讓我找到以后教學(xué)中的解決問題的鑰匙。中學(xué)出身的我，課堂上始終是理性分析大于感性理解，對(duì)于一些教學(xué)設(shè)想不能很好的傳授給學(xué)生，往往從自己的角度來解決問題，忽視了學(xué)生的主體性，課堂會(huì)陷入“一言談”的局面?！耙詫W(xué)定教”這個(gè)觀念把我從混沌中解救出來，備課、上課是應(yīng)以學(xué)生為中心，好的教學(xué)設(shè)計(jì)還要好的教學(xué)方法來實(shí)施，不僅要研究教什么，更要研究怎么教，對(duì)于朗讀這一課堂中的教學(xué)重點(diǎn)，如何指導(dǎo)并提高學(xué)生是我目前應(yīng)該研究的問題。另外我也深知要學(xué)生做一個(gè)智慧的人，教師也要做一個(gè)智慧的老師，教師要有敏銳的感知能力，不斷