1、 七年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)期中考卷（最新）滿分： 考試時(shí)： 120 分鐘一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（35 分）1、下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）A憎惡（zng） 惶急（hung） 涎水（xin） 滯笨（） B詰問(wèn)（ji） 瘡疤（cng） 晌午（shng） 鑲嵌（） C哀悼（do） 侮辱（w） 籌劃（chu） 骷髏（k lu） D震悚（sng） 尷尬（gn g） 取締（d） 愧怍（） 2、下面各項(xiàng)中書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是( )A云宵B嚴(yán)厲C脊梁D纏絡(luò)感慨駕駛跨進(jìn)暮名人聲鼎沸截然不同渾為一談不求甚解花團(tuán)錦簇全神貫注人跡罕至廢寢忘食3、詞語(yǔ)積累下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A今天你穿得這么花枝招展的干嗎？

2、害我差點(diǎn)兒沒(méi)認(rèn)出來(lái)。B上課鈴聲響起，同學(xué)們趕緊進(jìn)入教室，樓道里人跡罕至C他在辯論會(huì)上為學(xué)校爭(zhēng)了光，伶牙俐齒，咄咄逼人D每當(dāng)一道數(shù)學(xué)題把我難住了，我就會(huì)恍然大悟哦，原來(lái)這道數(shù)學(xué)題我做不 出來(lái)。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們的任務(wù)終于基本完成了。B同學(xué)們寫作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好環(huán)，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。D在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。5、下列句子中沒(méi)有使用比喻修辭方法的一句是 )A多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的 長(zhǎng)喙有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一

3、下斑斕1 / 的花彩。B云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮好像都躲藏了起來(lái)。C這種昆蟲(chóng)非常漂亮，兩片大翼輕盈如紗。D禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽到地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)！6、下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。_在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。 你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。你將與孔乙己對(duì)話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對(duì)人生的思考。所以，愛(ài)語(yǔ)文，就是愛(ài)生活，愛(ài)人生！一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是一道道視覺(jué)美味，也是一道道精神大餐。 在旅行中，你將走進(jìn)小說(shuō)天地，登上戲劇舞臺(tái)。A CB D7、默寫古詩(shī)文中的名句。(1)補(bǔ)寫出下列名句的上

4、句或下句。商女不知亡國(guó)恨，_杜牧泊秦淮)可憐夜半虛前席，_李商隱賈生) _，一山放出一山攔。楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店其 五)_，青草池塘處處蛙。趙師秀約客)會(huì)當(dāng)凌絕頂，_。(杜甫望岳_，柳暗花明又一村。陸游游山西村)(2)根據(jù)理解默寫詩(shī)句。王安石在登飛來(lái)峰一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú) 所畏懼的詩(shī)句是“_ _?！敝芏仡U愛(ài)蓮說(shuō)中“_ _是君子身處污濁環(huán)境超然脫俗保持 高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照。二、文言閱讀。（15 分）2 / 愛(ài)蓮說(shuō)水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭 亭凈植，可遠(yuǎn)觀而

5、不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊 之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。1下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )A可愛(ài)者甚蕃(多) B不蔓不枝(長(zhǎng)枝節(jié)C亭亭凈植(種植) D陶后鮮有聞(少)2下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 )A予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 水陸草木之花B濯清漣而不妖 人不知而不慍C可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 三人行，必有我?guī)熝蒁同予者何人 逝者如斯夫3翻譯下列句子。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是( )A愛(ài)蓮說(shuō)作者是周敦頤?！罢f(shuō)”是一種古代文體。B本文托物言志，文中稱蓮是“花之君子”，表達(dá)了

6、作者對(duì)清白正直品性的堅(jiān) 守。C文章以“菊之愛(ài)”“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”，層層深入，意蘊(yùn)無(wú)窮。 D“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”一句含蓄地表達(dá)了作者對(duì)世人喜愛(ài)牡丹的羨慕之情。三、現(xiàn)代閱讀。（30 分）1、母親養(yǎng)蝸牛父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被 寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉 紅色，半透明，可愛(ài)極了。3 / 母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先 墊了潮濕的細(xì)沙母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了她經(jīng)常將那小鐵 盒兒放在窗臺(tái)上盒蓋兒敞開(kāi)一半讓那些小東西曬曬太陽(yáng)并且很久很久

7、地守 著怕它們爬到盒子外邊爬丟了它們愛(ài)吃菜心兒母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì) 細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言 的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣:“奶奶，它們能長(zhǎng)多大啊?” “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢”“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎?”“吃?”“奶奶，我想吃蝸牛!我還想喝蝸牛湯!我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了!” “可它們現(xiàn)在還小啊”“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可 以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是?”母親愕然。我阻止他“不許存這份念頭!不許再跟奶奶說(shuō)這種話”兒子眨

8、巴眨巴眼睛， 受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說(shuō):“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答它們分明已經(jīng)長(zhǎng) 大了。后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許 多。而母親總是搖頭根本就沒(méi)長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。 殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨 態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子?！澳棠?，它們就是長(zhǎng)大了吧它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧”4 / “不行。得長(zhǎng)

9、到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃 嗎?”“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?母親默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至 跟前對(duì)他講奶奶一生多么地不容易講自爺爺去世后奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞； 講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義兒子低下頭說(shuō)“爸爸，我明白了，如果我吃 了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子“你不是要喝蝸牛湯嗎?我給你 做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎?。兒子辯“不是我讓奶奶做的”母親朝 我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了但那不是蝸牛湯，而是

10、蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù) 下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下一天，母親說(shuō)“我又看到它們了它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。”我 望著母親，見(jiàn)母親滿面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望， 令我肅然，令我震顫，令我沉思”(作者:梁曉聲。有刪改)1“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。 (1)_，波瀾頓起。(2)蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再 起。(3)_，波瀾又起。2結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線的三個(gè)自然段在文中的作用。3細(xì)讀文中畫(huà)波浪線的句子，任選一個(gè)

11、角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。 4“母親端上一盆兒湯”，為什么“朝我使了個(gè)眼色”5本文的主題是什么?請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2、枯萎的蒲公英葉子冬日的午后陽(yáng)光雖也明亮但觸一觸還是有著沁骨的涼冬以它的冷漠，5 / 裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵 蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一 般的綠葉們努力地貼向地面是一種力量爆發(fā)前手腳觸地的姿勢(shì)也是呢， 霜一次又一次的從天而降樹(shù)葉漸漸飛去草莖慢慢垂下頭來(lái)生命“紅燈， 已經(jīng)在不遠(yuǎn)處一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己就用盡全部的力向地面向地面 這就是蒲公英最聰明、最

12、剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就 不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老 母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英“經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋?hào)）能消 炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！彼牍ゲ葸B片的枯黃里情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。 她時(shí)不時(shí)地弓腰用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手極其小心地翻檢著枯 黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳 步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋?地進(jìn)入學(xué)校她

13、攜夫帶子腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)為了一家老小能吃上 飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼 之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很 豐裕的口糧。風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。 它是想探尋那絲絲縷縷里藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮幾十 年晨昏的默默相伴它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花發(fā)如墨的纖纖女子成了眼已花、 頭覆雪的顫顫老嫗詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰， 千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡還有母親的血 淚和汗滴。漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘

14、，找到自己生根發(fā) 芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心， 還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。6 / 如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那 泛黃的葉片眼就情不自禁地盈滿了淚伸出手指沿著葉脈輕撫與你對(duì)話。 你知道你知道你碰到了我心最柔軟的角落它在疼嗎？在我疼惜的淚光里我 看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕 柔的愛(ài)撫，久久不去。（選自海燕）1文章第段的描寫突出了蒲公英的什么特點(diǎn)？2文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“

15、疼”。3請(qǐng)結(jié)合下列加點(diǎn)加粗詞語(yǔ)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。（2）風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨、潔白的蒲公英的種子。 4試分析文章最后兩段在全文中的作用。四、寫作（ 40 分）根據(jù)要求作文。每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想：我們 享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。 請(qǐng)你以“一段_的旅程”為題目，寫一篇文章。要求（1）將題目補(bǔ)充完整（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感）文體不限（詩(shī) 歌、戲劇除外）不少于 650 （5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、 地名。7 / 參

16、答：一DBADBC(1)隔江猶唱后庭花不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神政入萬(wàn)山圍子里黃梅時(shí)節(jié)家家雨一覽眾山小山重水復(fù)疑無(wú)路 (2)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層 出淤泥而不染 濯清漣而不妖二1C2B3我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的 洗滌后，卻不顯得妖媚。4D三1 (1)蝸牛尚小母親精心照料兒子卻說(shuō)要吃蝸牛 (3)蝸牛長(zhǎng)大了， 兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”意思對(duì)即可)2答案:(示例一)通過(guò)人物的語(yǔ)言(對(duì)話)表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理從母親看似矛盾的話語(yǔ)中表現(xiàn)出母親為蝸牛 長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理示例二用人物說(shuō)話

17、的語(yǔ)氣變化表 現(xiàn)人物心理兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理母 親先肯定后否定的語(yǔ)氣變化示了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃 掉的心理。3寫母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來(lái)突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后“總是根本表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理寫兒子時(shí)“確定已8 / 經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。4因?yàn)槟赣H做的不是蝸牛湯母親“我出真相所以用眼色示“我”不要發(fā)火、不要說(shuō)破。5 表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開(kāi)頭點(diǎn)出母 親寂寞中間寫母親精心照料蝸牛和蝸牛進(jìn)行心靈的交流結(jié)尾提醒人們給予 關(guān)注。表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛(ài)孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸 牛的請(qǐng)求最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求孫兒愛(ài)奶奶當(dāng)明白自己的要 求會(huì)剝奪奶奶的歡樂(lè)時(shí)，就再也不提吃蝸牛了“我”愛(ài)母親，能體察到母親的 寂寞和歡樂(lè)常停止寫作陪母親觀賞蝸牛并說(shuō)服兒子不再想要吃蝸牛表