1、五年小學英語語課教精品文檔五年級小學英語口語課教案虎林市第一小學 劉雯雯根據(jù)新課程標準的要求，英語教學中強調(diào)發(fā)展和提高學生聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，而要熟練掌握語言技能就必須有一定的語言實踐量，必須在實踐中感悟語言、體驗學習過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成策略。在小學階段，英語教學的主要任務就是培養(yǎng)學生口語交際能力并對他們進行大量、反復的口語訓練，即通過大量的聽、說訓練達成能夠初步運用英語進行會話的能力目標。我所立的課題名稱是:培養(yǎng)小學生的口語交際能力的研究這節(jié)課是課題的一節(jié)展示課。下面本人以復習課為例進行說課，說說我的一些 教學體會。教材分析:國家英語課程標準中明確提

2、出:小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，以及良好的學習習慣。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，為學生的進一步學習奠定基礎。本課的教學重點是讓學生回憶起學過的國家、交通以及一些語態(tài)。根據(jù)本單元目標，制定了 本課的教學目標。1 / 8精品文檔學生基本情況分析:五年級的學生有一定的英語基礎并且有相當?shù)膭?chuàng)造力。多數(shù)學生都能應付一般的交際，善于模仿、表演，對日常生活用語，特別是和他們的實際生活相關(guān)的用語很感興趣，教師在選擇教學內(nèi)容的時候充分注意到這一特點，因此我選擇了和他們 學習

3、相關(guān)的“Show time”，不但可以鞏固已學的句子，還可以激發(fā)他們的興趣。設計理念:激發(fā)興趣,主動學習.尋找適合學生特點的教學方式根據(jù)學生的情感來組織教學,體現(xiàn)學生的主體地位。圖文結(jié)合,形象直觀盡可能給學生直觀的形象來感受,來與形象交流,把學生領進一個觸目可及的學習環(huán)境中。游戲鞏固自主實踐.通過各種游戲活動,使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學知識進行鞏固。讓學生在兩人組、多人小組、成行、成排、半班等多種活動中充分參與到課堂實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力和應變能力。通過學習內(nèi)容進行有意識的活動，依靠自己的努力， 與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力。教學目標:知識目標: 知識

4、的掌握是能力發(fā)展的基礎。在教學中，要讓學生共同參與知識 的構(gòu)建，而不是單方面地，被動2 / 8精品文檔地接受信息。積極投入，共同參與，通過一環(huán)緊扣一環(huán)的教學環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)知識的目標。本課利用游戲巧設情景，把各國的國名及句子通過操練等使之強化，通過設問啟迪，引導探究，組織合作學習，共同完成學習任務，使學生樹立自信，形 成積極穩(wěn)定的學習情緒。能力目標: 引入竟爭機制，使學生在學習過程中始終處于激活狀態(tài)中，真正成為學習的主體;通過引導，啟迪的方式，努力創(chuàng)設一個探究知識的空間，培養(yǎng)學生獲取新知識，分析問題、解決問題的能力;通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)思維能力。在這過 程中“教會學生學會學習”，使其獲得終身學習的能

5、力。情感目標: 現(xiàn)代教育中影響學生學習水平還有非智力因素。因此，在教學過程中，以培養(yǎng)學生的興趣為出發(fā)點，營造和諧、民主的教學氛圍，關(guān)注每個學生的情 感，使其增強自信心，增加學習動機，體現(xiàn)人性化教學。本課許多游戲涉及一些需要集體合作才能共同完成的任務，從而在“玩中學”，培養(yǎng)他們 的合作意識。一、教學重難點:因為我們這節(jié)課題課是以讓學生鍛煉口語、展示口語及培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié) 作意識為目的，所以我把重點放在了如何創(chuàng)新，通過語言來表達自己的想法。 與同 伴一起完成我布置的任務。3 / 8精品文檔二、時間分配:前 5 分鐘用于學生的展示自己節(jié)目的時間，讓其他同學了解同伴的英語能 力;中間的 20 分鐘為游

6、戲表演階段，最后的 15 分鐘是驗收階段。 教學程序 教學程序大致可氛圍熱身競技活動三個環(huán)節(jié)，具體為組織教學:1、首先教師請同學來展示昨天的作業(yè)。然后教師請同學們伸出自己的拇指夸獎身邊的同伴。接著教師請問一個同學問題，如果他答對了，他就可以走到別的同學身邊問那個同學問題，如果那個同學問對了，他就可以坐在那個位置，答對問題 的同學再問別人，以此類推。這樣不但鍛煉的口語也鍛煉的反映能力。2、教師以所在的組為單位，把學生分成四個組，給他們時間讓他們給自己的 組選個隊長，還要設計隊名、隊標并畫下來，然后開始競技。3、讓學生圍成一個圓，和他們一起做“大風吹”的游戲，讓輸?shù)耐瑢W站到中 間，讓大家給他們加油

7、鼓勁。板書設計:Show TimeAsk and answerDraw down your flag and your team name4 / 8精品文檔在整堂課的教學中，我力求作到給每個學生展示機會，讓學生通過大量的練習達到熟練掌握英語的目的，視聽先到，說再跟上。增強他們的信心，提高他們的能力。讓英語能真正的融入每個學生的生活，讓他們學英語、用英語、玩英語。 白旗中心校興趣小組-五年級英語口語教學計劃20132014 學年度第二學期一、教學目的本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程

8、的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話能就所聽、讀的材料回答問題及復述，做到語音、語調(diào)、語法基本正確 能就熟悉的話題經(jīng)一定的準備后,作 2 分鐘左右的連貫的發(fā)言。培養(yǎng)學生聽力、語感、口語表達能力以及自信心，培 養(yǎng)五年級學生自主學習英語的良好習慣。二、 學期目標1、 讓五年級學生對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。2、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高五年級學生聽說興趣。3、學生能運用簡單的日常英語進行對話，并做到語5 / 8精品文檔音和語調(diào)正確無誤。4、 鍛煉學生能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。三、教學內(nèi)容采用小學英語 PEP 五年級下冊教材并結(jié)合五年級學生特點整合課程，精選學生

9、喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內(nèi)容，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓學生在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。在課程中為學生介紹英美文化背景知識和英語語言特點。創(chuàng)設學生感興趣的各種情景，以小組或以班級為單位進行表演。另外還要有常用英語口語若干句，以擴大學生英語口語知識面。對學生進行全面綜合地訓練，同時增加美國英語俚語、英語諺語、諺語名人名言、英語幽默與笑話欣賞等項目。課程內(nèi)容的情景對話緊密聯(lián)系課文，但又高于課文，既是課文內(nèi)容的復習鞏固，又是課文知識的延伸和拓展。使學生的課內(nèi)知識得到進一步的升華。設置的情景是學生熟悉并感興趣的，因為興趣是最好的老師

10、，有了興趣學生才會投入其中，盡情表達。同時，英語 口語課又滲透影響到課堂學習中，相輔相成，良性循環(huán)。四、學生情況五年級的學生雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽 象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、6 / 8精品文檔歌曲還有興趣。所以我的第一個目標是讓所有的學生對英語產(chǎn)生初步的興趣，能夠大膽的開口說英語。1/3 的學生能夠說一口流利的英語，保證自己準確的語音 和語調(diào)。五、實施方案歌曲與歌謠教學1. 在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用 反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。2. 靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中。用于學習新內(nèi)容前營造氣氛，在學習新內(nèi)

11、容后，學生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學生的情緒下課前用它來鞏固，讓學生 課后還有余音在耳的感覺。3. 唱演結(jié)合，培養(yǎng)學生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。 字母發(fā)音規(guī)則通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀、 拼寫單詞的訓練，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。情境對話教學1. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學手段在英語課堂教學中運用多媒體教學手段，形象生動地7 / 8精品文檔再現(xiàn)有關(guān)對話，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動 學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如:教授動物的情景課堂上是難以描敘，而讓學生聽預先錄下的動物聲音，首先猜出動物的名稱，然后學習有關(guān)對話內(nèi)容，學生學習的興趣性就會逐漸提高。 2. 運用模擬表演，創(chuàng)設交際情景在英語教學中，教師不可能將真實的生