1、小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、掌握生字2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ)，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴2、理解關(guān)鍵句子課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（過(guò)程）：一、導(dǎo)入：二、自讀課文解決疑難：三、學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容提示：師：看了題目大家有什么疑問(wèn)？生答：師：這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）生讀文（自由閱讀）、解決問(wèn)題師幫助解決特殊詞意：一寸光陰一寸金，寸金

2、難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無(wú)窮師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書（要求讀通順，流利。）生：自由讀文師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo)師明確：課文寫我沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔，爸爸開(kāi)導(dǎo)我，讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了我產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無(wú)窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。(課文長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。)師：請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀（師指導(dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：(1)爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，指

3、的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)(2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎?(我知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。)(明天鳥(niǎo)兒再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了，)(時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮四、理解含義深刻的話語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說(shuō)、教

4、師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見(jiàn)解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時(shí)間而獲得成功的名人事跡1由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))學(xué)生A：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)；我要比太陽(yáng)更快地回家我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽(yáng)。師肯定：對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。學(xué)生B：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。學(xué)生C：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生D：和西北風(fēng)比，看誰(shuí)跑得快。師肯定：對(duì)作者勇敢

5、地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時(shí)間，贏得勝利，贏得生命作者還怎樣和時(shí)間賽跑。學(xué)生E：有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功，勝利)學(xué)生F：那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)2由對(duì)賽跑的認(rèn)識(shí)引入讀最后一句話的體會(huì)(1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長(zhǎng)壽的人活一百多歲，而歲月是無(wú)窮的，這么短暫的生命跑得過(guò)時(shí)間么?大家說(shuō)說(shuō)和時(shí)間賽跑會(huì)成功么?學(xué)生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。(2)

6、人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會(huì)創(chuàng)造很多東西，就可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，就可以認(rèn)一個(gè)人歲月的長(zhǎng)河中留下光輝的一瞬大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時(shí)間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來(lái)客坐下來(lái)會(huì)談天說(shuō)地耽誤了時(shí)間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過(guò)運(yùn)動(dòng)使本來(lái)枯萎的生命又得到延長(zhǎng)，又為人類寫出了許多光輝的著作。學(xué)生進(jìn)行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解幫助學(xué)生樹(shù)立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們

7、親身實(shí)踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：作業(yè)：他們都在和時(shí)間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻(xiàn)3再引入對(duì)前面幾句話的理解。(同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個(gè)自然段，要讀出對(duì)時(shí)間的珍惜）(2)大家讀得很動(dòng)情，現(xiàn)在考考大家對(duì)下面幾句話是否理解。(出示小黑板)所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回采了，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。師：第句講時(shí)間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時(shí)間往前去，永不會(huì)回頭或停留下來(lái)。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過(guò)去就永不會(huì)再留住或再見(jiàn)到。第句講時(shí)間很寶貴，一去

8、不回去，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜。第句講時(shí)間流逝得很快，我們要珍惜時(shí)間第句講時(shí)間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會(huì)有新太陽(yáng)，但今天永遠(yuǎn)地過(guò)去，今天的太陽(yáng)也成為過(guò)去的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。4朗讀課文。5學(xué)生出示自己收集到的名言名句。師：學(xué)習(xí)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間，對(duì)生活有什么新的認(rèn)識(shí)，能否用一些名言警句來(lái)回答呢?生發(fā)言。1抄寫、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2完成課后練習(xí)3。教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的。清明上河圖小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。2基本讀懂課文，了解畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)

9、史上的地位，感悟我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來(lái)領(lǐng)略清明上河圖所表現(xiàn)出來(lái)的綺麗風(fēng)光。（二）初讀課文，整體感知1檢查預(yù)習(xí)，正確讀寫下列生字詞。汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鳥(niǎo)瞰、惟妙惟肖2指讀課文讀前設(shè)問(wèn)：課文都描繪了哪些地方的景象？（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)1學(xué)生自由朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？2讀后明確：市郊、田野：薄霧、樹(shù)林

10、、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。3設(shè)問(wèn)：“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝?！边@句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來(lái)的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食。充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。4朗讀練習(xí)。讀2、3、4自然段。（讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。）5圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出

11、“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥(niǎo)瞰方式構(gòu)圖，圖長(zhǎng)且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）朗讀本段。（四）領(lǐng)悟畫的重要地位自讀首尾兩自然段，談清明上河圖的地位。（繪畫史上的價(jià)值，歷史價(jià)值；在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）（五）總結(jié)1本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。）2朗讀全文。（六）布置作業(yè)熟讀課文，背誦喜歡的片段。教案點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受清明上河圖所表現(xiàn)出來(lái)的美。通過(guò)自學(xué)課文，小組討論交流理解重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)朗讀體會(huì)文章思想感情。通過(guò)學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點(diǎn)撥、感情

12、朗讀，了解清明上河圖的特點(diǎn)、歷史地位和圖畫對(duì)北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)；理解重點(diǎn)句“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝”；體會(huì)圖畫表現(xiàn)出來(lái)的美。教案可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，掌握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率，教案設(shè)計(jì)是每個(gè)老師需要掌握的技能。一份優(yōu)秀的教案可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，提升自身的教學(xué)水平，和學(xué)生一起共同進(jìn)步。這里給大家分享一些優(yōu)秀教師的備課教案設(shè)計(jì)，供大家參考。母雞優(yōu)秀備課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。3.比較母雞與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷;2、感受母雞偉大的

13、母愛(ài)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛(ài)的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章母雞。板書課題，生齊讀。二、新授1、這是一篇略讀課文，首先請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說(shuō))2、請(qǐng)你們找出課文中描寫作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(板書：討厭不敢討厭)3、大家看，作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。4、作者對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)

14、真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。5、作者剛開(kāi)始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎?1自然段：理解“如泣如訴”(板書：無(wú)病呻吟)2自然段：(板書：欺軟怕硬)3自然段：(板書：拼命炫耀)作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。6、那后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢?我們來(lái)繼續(xù)交流。板書：這是一只()的母雞。預(yù)設(shè)：警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多別的雞來(lái)?yè)屖炒蠊u也怕它三分。教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼在夜間若有什么

15、動(dòng)靜提示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀410自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)8、為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)9、是呀，此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛(ài)震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書：尊敬)正如作者所說(shuō)，(引讀)他偉大，因?yàn)?0、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。三、比較貓和母雞的異同學(xué)習(xí)了母雞這篇課文，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下上一篇課文貓。這兩篇

16、課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢?我們來(lái)交流一下自己的體會(huì)吧!提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，貓通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪

17、”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在母雞中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。四、拓展延伸作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書：母愛(ài)偉大)同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處。反饋交流。小結(jié)：因?yàn)?/p>

18、時(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛(ài)是世界上最偉大的力量!貓優(yōu)秀老師教案參考教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生

19、活的思想感情。課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：(拿出一本卡通書多啦A夢(mèng))這本書你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書的主角是誰(shuí)?(生答：大雄和機(jī)器貓)。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。板書：貓(齊讀)二、初讀課文，掌握生詞新詞1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：a. 指名讀生字，卡片演示生字b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;

20、“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。三、理清文章脈絡(luò)(1)默讀課文，初步感知課文a.詞語(yǔ)質(zhì)疑任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽(tīng)課文錄音。c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?(2)自由討論，小組交流匯報(bào)(3)檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯?ài)(4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)

21、。四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1、抄寫生詞 2、熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來(lái)，

22、寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的?板書：古怪 淘氣可愛(ài)三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。(2)小組交流匯報(bào)大花貓：1、性格古怪(1) 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?(2) 重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”a

23、.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?(古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩 盡職板書：(大花貓)性格古怪 高興時(shí)不高興時(shí)膽小勇猛b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎?師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么?(開(kāi)門見(jiàn)山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了，我們

24、在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí))(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?體會(huì)到：(課件展示)a.“說(shuō)它吧，可是“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”(我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。)c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺遣豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。)d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！?“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)(4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。2、淘氣那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?體會(huì)到：a.什么東西都玩b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。耍個(gè)沒(méi)完小貓：淘氣枝折花落3、可愛(ài)重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。盡職：努力做好本職工作。貓