1、解二元一次方程組教學設計教師徐曉美年級七年級授課類型新授課課題解二元一次方程組課時安排2課時第 1 課時學情分析七年級學生的抽象思維能力和邏輯思維能力較差，這也導致在課堂教學中，顯得枯燥、乏味，加上學生的運算能力不強，使得這章內(nèi)容的教學難度增大，但是他們的好奇心強，具有一定的探究能力。為此，教學中要根據(jù)學生實際情況，緊密聯(lián)系學生已有知識，創(chuàng)設適宜的問題情境，調(diào)動學生的主動性，進行必要的實踐練習活動。課程資源教材及參考書教學目標用代入消元法解二元一次方程組。體會“消元思想”，將二元變?yōu)橐辉?。教學重點難點教學重點推導代入消元法的過程教學難點總結(jié)代入消元法的步驟以及注意事項。教學方法（學法）1.“自

2、主探究”問題為導向，探索方法以問題作為導向，讓學生根據(jù)問題進行自主思考和討論，發(fā)現(xiàn)解二元一次方程組的方法。2.“說方法”自主探究，歸納新知在推導過程中，體會“消元”思想，理解“消元”思想在解多元方程中的重要作用。在練習中，歸納出代入消元法的步驟以及概念，并總結(jié)出運用過程中的注意事項。教具準備課件教學過程設計教學環(huán)節(jié)1教學過程復習回顧教師活動展示例題，引導學生回顧舊知。學生活動學生思考回答設計意圖回憶之前所學內(nèi)容，為今天所學內(nèi)容打下基礎。教學環(huán)節(jié)2新課引入教師活動出示課件，引導學生思考學生活動學生思考，作出回答設計意圖以生活中的實例進行引入，激發(fā)學生的學習興趣。先用之前學的一元一次方程解決問題，

3、在進行引導其用二元一次方程組進行解答。教學環(huán)節(jié)3教學過程教師活動出示過程，引出今日主題。學生活動學生思考，解決問題設計意圖通過列二元一次方程組，激發(fā)學生解二元一次方程組的思想。教學環(huán)節(jié)4教學過程教師活動通過問題引導學生解二元一次方程組。學生活動根據(jù)小組討論，解二元一次方程組。設計意圖通過前面的學習以及教師的引導，希望學生可以自己動手解決這類型問題。教學環(huán)節(jié)5教學過程教師活動練習，讓學生鞏固知識。學生活動解決問題，鞏固新知。設計意圖為學習接下來的變式打基礎。教學環(huán)節(jié)6教學過程教師活動類比于例1，給出變式。學生活動小組討論，找出其與例1的差別，能否變形成例1類型。設計意圖根據(jù)簡單的變式，把比較特殊的類型轉(zhuǎn)化成一般的類型，探究其方法。教學環(huán)節(jié)7教學過程教師活動通過變式進行總結(jié)其解題步驟，進而得出“代入消元法”的概念。學生活動根據(jù)老師引導作出回答。設計意圖根據(jù)前面的解題過程總結(jié)步驟及得出方法的名稱。練習找學生不同做法進行比較小節(jié)作業(yè)設計教學評價反思1.學生能夠利用代入消元法解系數(shù)較為簡單的二元一次方程組；2.讓學生能初步體會“消元”思想