1、第 頁(yè)可愛(ài)的校園教學(xué)設(shè)計(jì)可愛(ài)的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù) 2、通過(guò)用眼看、動(dòng)手?jǐn)?shù)培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力 3、初步感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好 4、建立課堂常規(guī)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 1、有序視察、數(shù)數(shù) 2、課堂組織與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 課前打算：把全班小摯友分為四組，每組選出一正一副兩名組長(zhǎng)；做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： （一）談話(huà)導(dǎo)入 小摯友們，從今日起先你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲。你們喜愛(ài)我們的學(xué)校嗎？在我們的校內(nèi)里你都看到了什么

2、？ （我們的校內(nèi)里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有乒乓球臺(tái)，我們的學(xué)校里有樹(shù)、教學(xué)樓） 想不想?yún)⒂^參觀我們自己的學(xué)校??？在參觀的同時(shí)，小摯友們還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，看一看、想一想、記一記我們校內(nèi)中出現(xiàn)了哪些數(shù)？ （二）實(shí)踐探究：校內(nèi)探秘 活動(dòng)一：我們的校內(nèi) 1、打算階段 （1）（多媒體出示：校內(nèi)探密）小摯友，我們立刻就要?jiǎng)由砹耍墒俏覀內(nèi)噙@么多小摯友，假如每個(gè)小摯友都往不同的地方去，那校內(nèi)會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小摯友分散奔向校內(nèi)各個(gè)角落亂糟糟的圖片） （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？ （3）過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校內(nèi)變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多

3、不好呀，看來(lái)在動(dòng)身前，還須要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰慧的小摯友，你們有什么好的建議嗎？ （4）學(xué)生溝通 依據(jù)學(xué)生溝通狀況，多媒體出示： a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密 b、定路途，按路途進(jìn)行活動(dòng)：操場(chǎng)教學(xué)樓前校門(mén)門(mén)口 c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告，回答問(wèn)題請(qǐng)舉手。 2、活動(dòng)階段 過(guò)渡：小摯友們，你們打算好了嗎？那就讓我們動(dòng)身吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。 起先探密：（小摯友們按組列隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下，寧?kù)o地來(lái)到了室外）請(qǐng)小摯友們靜靜地看、仔細(xì)的想，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 師：我們的操場(chǎng)上有什么呢？ 生1：哇，有1個(gè)高高的旗桿。 生2：（補(bǔ)充）有1面紅旗。 生3：老

4、師，紅旗是長(zhǎng)方形的！ 師：1組的小摯友視察真是太細(xì)致啦，不僅用我們數(shù)學(xué)語(yǔ)言一句話(huà)說(shuō)出來(lái)了他們看到的東西，還描述出了這個(gè)東西的形態(tài)呢！（學(xué)生得到激勵(lì)都仔細(xì)視察起來(lái)，紛紛報(bào)告自己找到的隱私） 生4：我還看到了2棵特殊大的樹(shù)，就在操場(chǎng)邊上。 生5：我看到了4個(gè)花壇，其中還有一個(gè)是菱形的哦。 生6：我看到地上有5個(gè)跑道。（是5個(gè)嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好？） 生7：老師，這個(gè)小樹(shù)上開(kāi)了1、2、3、4、5、6，6朵小黃花。 （隊(duì)伍一路前進(jìn)來(lái)到了教學(xué)樓前的空地） 師：小摯友們，你們會(huì)打乒乓球嗎？瞧瞧這是什么？ 生8：哈哈有5個(gè)乒乓球臺(tái)！ 生9：（抬頭看教學(xué)樓高度）教學(xué)樓一共6層 生10：一樓有8個(gè)教室。

5、生11：走廊上有10個(gè)正方形的格子。（一起走走這些格子，再數(shù)數(shù)是不是10個(gè)） 小結(jié)：小小探密員們，剛才我們根據(jù)肯定的依次探秘了可愛(ài)的校內(nèi)，小摯友們也發(fā)覺(jué)了我們校內(nèi)里面好多的數(shù)學(xué)隱私。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都學(xué)到了什么呢？ 生：我們可以用帶數(shù)字的語(yǔ)言來(lái)描述物體，還能發(fā)覺(jué)他們的形態(tài).師：總結(jié)得太好了，你們都學(xué)會(huì)了嗎？一會(huì)兒回到教室，我們講接著探秘咱們動(dòng)物王國(guó)的校內(nèi)，看看他們那里又藏著哪些數(shù)字寶寶。 3、指導(dǎo)學(xué)生按肯定的路途回到教室。 活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校內(nèi) 1、出示主題圖：你們能學(xué)著剛才老師帶領(lǐng)大家探秘咱們校內(nèi)的方法，也來(lái)按依次探秘動(dòng)物王國(guó)的校內(nèi)嗎？ 2、全體學(xué)生視察，分小組匯報(bào) 小組1：我們是從校門(mén)口起

6、先看的，有 小組2：老師，可以從左往右嗎？ 小組3：從右往左 小組4：我們從天空起先 師：小小密探員們，你們一個(gè)個(gè)都是火眼金睛呢，發(fā)覺(jué)了好多老師都沒(méi)留意到的東西，并且大家都精確地?cái)?shù)出了它們的數(shù)量。這些事物都能用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示出來(lái)，你們看他們有什么依次，你能給他們排排隊(duì)嗎？ 可以從小到大： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 還可以從大到?。?10、9、8、 7、6、5、4、 3、2、1 （三）實(shí)力提升 1、師：同學(xué)們?cè)谛?nèi)里探秘到了這么多數(shù)，真擅長(zhǎng)視察?，F(xiàn)在老師要給同學(xué)們更高的挑戰(zhàn)，有沒(méi)有信念？ 小組競(jìng)賽：你能找到你身上或身邊藏著的數(shù)嗎？想一想你能怎么表示這些數(shù)量 ？ 2、把小摯友們自

7、己看到的、想到的和別的小組同學(xué)找到的盡可能多的和同桌輪番說(shuō)一說(shuō) （四）拓展性學(xué)習(xí) 師：這節(jié)課，同學(xué)們從很多地方都找到了數(shù)?；丶抑螅从芽梢栽诩抑姓乙徽疑钪械臄?shù)，并把你找到的數(shù)大聲告知你的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親戚。 （五）課堂總結(jié) 師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？ （六）課后作業(yè) 課后反思： 學(xué)生對(duì)110各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了肯定的相識(shí)，在數(shù)數(shù)方面有了肯定的生活閱歷。為了使學(xué)生更主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，又考慮到該年齡段小摯友活潑好動(dòng)、對(duì)于新事物充溢了新奇，爽性就干脆領(lǐng)他們來(lái)到剛剛走進(jìn)的小學(xué)校內(nèi)。相比干脆視察課本里的校內(nèi)，室外更符合該年齡段小摯友的認(rèn)知習(xí)慣，更能讓他們感受到身邊的數(shù)學(xué)。通過(guò)

8、本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的主動(dòng)性特別高，他們都能夠主動(dòng)的視察、探究，也能和其他的小摯友進(jìn)行溝通。通過(guò)活動(dòng)一，室外校內(nèi)的探究，小摯友們積累了較好的閱歷和方法，且在后面探秘動(dòng)物王國(guó)的活動(dòng)二中，在老師的引導(dǎo)下很好地進(jìn)行了遷移，這讓我更加確定了他們的才智。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)了獨(dú)立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力增加了，初步形成了肯定的數(shù)感。小摯友對(duì)此次在小學(xué)上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，很有簇新感，能發(fā)揮想象，能主動(dòng)找尋校內(nèi)里和生活中的數(shù)字，只是剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生缺乏自控實(shí)力，留意力簡(jiǎn)單受外界事物的影響。接近下課紀(jì)律欠佳，而我在課堂組織方面還缺乏閱歷。 可愛(ài)的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容： 課本第2、3頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1

9、、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、初步培育學(xué)生有序地視察和與書(shū)本對(duì)話(huà)的實(shí)力。 教具打算 1、掛圖或?qū)嵨锿队埃瑑?nèi)容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 小摯友們，你們有好摯友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小摯友情愿和大家說(shuō)一說(shuō)。 哇！我們班的小摯友真是樂(lè)于交摯友的好孩子！老師也有個(gè)好摯友，我這好摯友的本事可大了，它會(huì)教你寫(xiě)字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話(huà)多的問(wèn)題呢！今日，我就把這位奇妙的摯友帶來(lái)了，就是它數(shù)學(xué)書(shū)。（老師神奇地出示數(shù)學(xué)書(shū)） 對(duì)了，我們都有一本美麗的數(shù)學(xué)書(shū)，你

10、們想和數(shù)學(xué)成為好摯友嗎?。ê⒆觽凖R聲回答：想）那么，敬愛(ài)的小摯友，你知道“數(shù)學(xué)”嗎？ 生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。 師：我們班的小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小摯友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，下面我們一起翻開(kāi)書(shū)看看書(shū)本上的小摯友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)） 我們先來(lái)相識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？ 生：才智老人。 師：對(duì)了才智老人告知我們什么？ 生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?師引導(dǎo)：才智老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小摯友會(huì)仿照？ 生用深厚的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?師：小男孩調(diào)皮是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小摯友能用洪亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略） 師扮演機(jī)智狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰慧的小摯友，

11、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？” 師：老師信任大家肯定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好摯友的。 二、新授 1、教學(xué)“可愛(ài)的校內(nèi)”。利用實(shí)物投影放大圖。 師：今日，森林里的小動(dòng)物們也開(kāi)學(xué)了，他們和小摯友們一樣高興奮興地背收包來(lái)到了學(xué)校。大家一起來(lái)看看，這幅圖里都畫(huà)了些什么？ （1）先讓學(xué)生視察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。） （2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。 師：小摯友視察得特別細(xì)致。書(shū)本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)覺(jué)嗎？ 生1、小鳥(niǎo)說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！” 生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？” 生3、小熊說(shuō)：“到校內(nèi)里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？” 師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小摯友，你

12、們能回答嗎？ 生1、我知道有2只兔子。 師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？ 生2、還有1頭大象。 生3、有3間蘑菇房子。 師有意犯難地說(shuō)：究竟是哪個(gè)小摯友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小摯友當(dāng)小老師仔細(xì)視察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。 （這位學(xué)生沒(méi)有依次數(shù)，有一只數(shù)漏了。） 生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)當(dāng)是9只。 師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？ 生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。 師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？ 生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。 師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有肯定依次，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下

13、，也可以從下往上?？傊?，按肯定依次數(shù)才能數(shù)得正確。 師：剛才小摯友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。） 2、找尋人身上的數(shù)。 師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！ （1）學(xué)生之間相互視察，相互說(shuō)。 （2）集體反饋溝通。 3、找教室里的數(shù)。 師：同學(xué)們?cè)谧约荷眢w上找到這么多數(shù)，真了不得！快看看我們的教室，你們能發(fā)覺(jué)哪些數(shù)？ （1）學(xué)生獨(dú)立視察，找尋各數(shù)。 （2）學(xué)生之間相互溝通。 （3）集體溝通。 4、找尋校內(nèi)里的數(shù)。 師：我們校內(nèi)里也有很多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說(shuō)一說(shuō)吧！ （老

14、師可帶生去操場(chǎng)上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，合作完成。） 初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不有，初步會(huì)用“數(shù)”表示事物。 三、總結(jié) 師：這節(jié)課小摯友交了一個(gè)好摯友，他的名字叫什么呢？ （生齊聲回答：數(shù)學(xué)） 師：剛才數(shù)學(xué)這位好摯友教會(huì)了小摯友們什么呀？ 生：教會(huì)了我們數(shù)數(shù)。 師：對(duì)了，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，有的小摯友很聰慧，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不得！老師希望小摯友們回去把剛才在校內(nèi)里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。 四、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 可愛(ài)的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好在學(xué)生已有生活閱歷的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義 2初步形成良好的視

15、察習(xí)慣 3使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是好玩的，獲得良好的情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用 教學(xué)難點(diǎn) 初步形成良好的視察習(xí)慣有序化 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué) 談話(huà)引入： 小摯友們，從今日起先你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲你們喜愛(ài)我們的學(xué)校嗎？ 活動(dòng)一：我們的校內(nèi) 1在我們的校內(nèi)里你都看到了什么？ （我們的校內(nèi)里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小摯友） 2你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？ （我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小摯友） 老師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校內(nèi)里

16、還有很多的樹(shù)、很多的花、很多的教室和老師，我們要在校內(nèi)里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大摯友，假如你有什么困難就來(lái)找我好嗎？ （點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們相互啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的愛(ài)好，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的寵愛(ài)） 課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng). 可愛(ài)的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析： 本課是學(xué)生跨入學(xué)校的第一節(jié)課，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境入手，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷，把孩子引入奇妙的動(dòng)物世界的童話(huà)中，放手讓孩子們自己數(shù)數(shù)，再引導(dǎo)孩子們從生活實(shí)際動(dòng)身，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 學(xué)情分析： 學(xué)生剛

17、剛進(jìn)入學(xué)校，培育他們良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教化狀況不同，難免有些差異，所以要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)教學(xué)，依據(jù)已有的生活閱歷，通過(guò)生動(dòng)好玩的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，讓孩子感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 三維目標(biāo)： 、通過(guò)視察情境圖，初步相識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，正確數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。 、在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法，初步培育學(xué)生視察、書(shū)寫(xiě)、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的行為習(xí)慣。 、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：初步相識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)

18、：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)手段：針對(duì)學(xué)生年齡小，有意留意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來(lái)吸引孩子的留意力和愛(ài)好。 教學(xué)打算： 老師打算：多媒體課件、磁力板、小圓片 學(xué)生打算：飽滿(mǎn)的精神、學(xué)具盒、格尺、課前視察校內(nèi)、收集生活中的數(shù) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 激發(fā)愛(ài)好 1、談話(huà)溝通、了解數(shù)學(xué) 師：今日，老師要帶小摯友們?nèi)ハ嘧R(shí)一些新?lián)从?，這些新?lián)从严矏?ài)與大家一起寧?kù)o地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手，還要留意聽(tīng)別人發(fā)言。能做到的小摯友笑一笑。 【設(shè)計(jì)意圖】首先要讓孩子們了解課堂學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 師：請(qǐng)小摯友們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看一看，然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 師：才智

19、老人說(shuō)，數(shù)學(xué)就在我們身邊這是什么意思？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子們的回答，讓他們感知數(shù)學(xué)就在身邊。 2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好 師：動(dòng)物學(xué)校今日也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們背著新書(shū)包，唱著歡快的歌，高興奮興地來(lái)到了學(xué)校，小摯友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境） 板書(shū)課題可愛(ài)的校內(nèi) 【設(shè)計(jì)意圖】多媒體教學(xué)的運(yùn)用吸引學(xué)生的留意力及學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、感悟新知 培育實(shí)力 1、談話(huà)引入、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù) 師：請(qǐng)小摯友們靜靜地看、仔細(xì)地想，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么。 （這時(shí)不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散孩子們視察的愛(ài)好，要給他們肯定的時(shí)間視察自己感愛(ài)好的內(nèi)容，當(dāng)他們的新奇心得到滿(mǎn)意以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去視察，去數(shù)一數(shù)。） （依據(jù)學(xué)生的回

20、答板書(shū)：教室、大樹(shù)、花朵、白云、大象） 【設(shè)計(jì)意圖】老師要時(shí)時(shí)到處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，從每一句話(huà)入手，不要失掉任何一個(gè)教化的機(jī)會(huì)。另外，此環(huán)節(jié)老師還要留意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。 師：請(qǐng)小摯友們?cè)賮?lái)細(xì)致視察一下，這些事物或動(dòng)物各有多少呢？ （學(xué)生往往先說(shuō)數(shù)量較少或目標(biāo)較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室） 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出10只蝴蝶時(shí)，問(wèn)：你怎么知道有10只蝴蝶呢？ 師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按依次數(shù)數(shù)） 指名再數(shù)。 師：用這樣的方法我們來(lái)數(shù)一數(shù)花朵、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的數(shù)量好嗎？（邊數(shù)邊板書(shū)） 引導(dǎo)孩子做出小結(jié)：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來(lái)，數(shù)量多的就要仔細(xì)地

21、來(lái)數(shù)一數(shù)，可以按從左到右的依次數(shù)，也可以按從上到下的依次來(lái)數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生留意口手一樣以及按依次數(shù)數(shù)。 2、相識(shí)110各數(shù) 讀出黑板上的數(shù) 請(qǐng)小摯友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。 和同桌一起數(shù)一數(shù)110各數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】利用格尺來(lái)了解110的數(shù)序。 3、找尋身體上的數(shù) 師：110這幾個(gè)數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多地方可以用數(shù)來(lái)表示，快來(lái)找一找吧 4、找尋教室里的數(shù) 師：小摯友們?cè)谧约旱纳眢w上找到了這么多的數(shù)，真了不得！再來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)覺(jué)哪些數(shù)？和小伙伴溝通一下。 【設(shè)計(jì)意圖】培育孩子們合作溝通的學(xué)習(xí)方式。假如學(xué)生能說(shuō)出比10大的數(shù)要?jiǎng)偤觅n予確

22、定和激勵(lì)。 5、找尋校內(nèi)里的數(shù)和生活中的數(shù) 師：課前，老師讓小摯友們視察了我們的校內(nèi)，并收集了生活中的數(shù)。誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)與積累告知大家？ 【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生課前收集信息、處理信息、回憶學(xué)問(wèn)的實(shí)力。同時(shí)3、4、5環(huán)節(jié)初步滲透了數(shù)學(xué)思想，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。 三、挑戰(zhàn)新知 提升實(shí)力 指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學(xué)生可以用學(xué)具擺，也可以在紙上用畫(huà)的方法表示數(shù)量。 【設(shè)計(jì)意圖】在第一次教學(xué)中我發(fā)覺(jué)學(xué)生的認(rèn)知已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)110各數(shù)的相識(shí)，甚至?xí)?xiě)下來(lái)，所以在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我加入了這個(gè)提升環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)運(yùn)用他們的圖形語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抽象地思索，我

23、認(rèn)為這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)化地思索問(wèn)題是很有幫助的，對(duì)初學(xué)數(shù)學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)勝利的挑戰(zhàn)。 四、學(xué)問(wèn)回饋 課后延長(zhǎng) 1、師：這節(jié)課我們相識(shí)了這么多的好摯友，你們的心情怎么樣？你覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩嗎？ 2、師：其實(shí)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小摯友們細(xì)心去視察就會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。 本課小結(jié)：本節(jié)課，孩子們經(jīng)驗(yàn)了視察、思索、溝通；嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)、合作、總結(jié)；感受了數(shù)學(xué)的無(wú)窮、多彩、歡樂(lè)一切的一切，我與之共享！不敢輕言，卻已滿(mǎn)意，緣于我心，融與課堂。但知路無(wú)終點(diǎn)，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，課改無(wú)涯！ 本課思索：雖然我們沒(méi)有界定，但由于課程內(nèi)容所至，

24、基本上孩子們的天馬行空都被110這幾個(gè)數(shù)字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線(xiàn)上盡情地遨游著的。 教學(xué)思索：我們的老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅(jiān)持著新課改的教化理念，堅(jiān)韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標(biāo)，打算昂首闊步地追求新課改的光輝成果?？墒?，我們現(xiàn)在卻乏累不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來(lái)卻讓我們不知所云？ 我很想知道：努力追求的素養(yǎng)教化的我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)那轟轟烈烈、迎風(fēng)飄揚(yáng)的應(yīng)試教化？ 教學(xué)反思： 又迎來(lái)了一批可愛(ài)的孩子，看著他們那一雙雙新奇、充溢童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與歡樂(lè)。激烈中的一份責(zé)任，讓我專(zhuān)

25、心地琢磨起送給孩子們的見(jiàn)面禮孩子們上小學(xué)的第一節(jié)課！ 每一位班主任老師都曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)它可愛(ài)的校內(nèi)。教材的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔易懂，大部分孩子都已認(rèn)知。所以我認(rèn)為，如何利用本課培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、以及駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這才是最重要的。 課上，我依據(jù)新課程所提倡的教化理念，充分開(kāi)發(fā)利用各種生活資源，依據(jù)孩子們平常在生活中積累的閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)他們有序地溝通信息，使他們初步相識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。課堂上，我創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，讓孩子們通過(guò)視察，從圖畫(huà)中抽取有用的數(shù)學(xué)信息，從課本到身體，教室，校內(nèi)，以及社會(huì)，把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣袤的空間，使孩子們真正感受到數(shù)無(wú)處不在，體會(huì)數(shù)在生

26、活中的運(yùn)用價(jià)值。教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，敬重他們，讓他們充分地表達(dá)；注意對(duì)孩子多種實(shí)力的培育、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，培育了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 一節(jié)課按預(yù)設(shè)熱喧鬧鬧地順當(dāng)完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里?？伸o下心后我陷入了思索：整整一節(jié)課，孩子們是否經(jīng)驗(yàn)過(guò)有價(jià)值的思索？四非常鐘內(nèi)，孩子們可曾真正去動(dòng)過(guò)腦筋呢？我是否在顧及培育愛(ài)好的同時(shí)降低了對(duì)孩子的認(rèn)知？我是否沉醉于自我的細(xì)心設(shè)計(jì)之下而忽視了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？仔細(xì)思索過(guò)后，重新進(jìn)行了本次的教學(xué)設(shè)計(jì)。 可愛(ài)的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)5

27、 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一起先就喜愛(ài)上數(shù)學(xué)。 2通過(guò)視察情境圖，初步相識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有初步的感知。 3經(jīng)驗(yàn)對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行不同方法排列的過(guò)程，培育思維的敏捷性、發(fā)散性。 4聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的酷愛(ài)。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時(shí)的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，因而，我依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于從幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)并不困難，依據(jù)這一狀況，我準(zhǔn)備給學(xué)生充分的時(shí)間

28、和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，享受到勝利的喜悅。另外，對(duì)于教材中的一大幅插圖，學(xué)生視察有肯定的困難，因此，在視察的方法與依次上須要老師的指導(dǎo)；同時(shí)，教學(xué)與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點(diǎn)。帶學(xué)生去視察身邊事物的個(gè)數(shù)，可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析 我校是天津市的一所重點(diǎn)小學(xué)，校內(nèi)環(huán)境整齊、漂亮，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生，我教授的是兩個(gè)雙語(yǔ)班的學(xué)生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前學(xué)問(wèn)比較豐富，父母特別重視孩子的早期教化與開(kāi)發(fā)。但是，他們對(duì)孩子的培育只是停留在學(xué)問(wèn)的傳授上，孩子的情感看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點(diǎn)培育。比如，學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)

29、慣以自我為中心，不仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結(jié)果，對(duì)于解決問(wèn)題的方法并不了解。這都須要老師在教學(xué)過(guò)程中留意引導(dǎo)與培育。因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性，給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，使他們樹(shù)立自信念；然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 課堂實(shí)錄 (一)創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 師：小摯友們，今日，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物特別艷羨你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今日也開(kāi)學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀? 生：(異口同聲地)想。 師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書(shū)第23頁(yè)插圖) (二)嘗摸索究 師：請(qǐng)你們先細(xì)致視察這幅圖，你都能看到什么呀?說(shuō)

30、給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 (學(xué)生相互說(shuō)) 師：誰(shuí)情愿和大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(指名來(lái)說(shuō)) 生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。 生2：我看到有小熊、小鳥(niǎo)、大象、小兔、樹(shù)、花、蘑菇，還有字。 (老師邊聽(tīng)邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片) 師：在這些漂亮的圖畫(huà)里面，還有好多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎? 生：能。 師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。 (學(xué)生前后4人為一組仔細(xì)地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個(gè)數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥(niǎo)的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí)，又重新去數(shù)，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參加，課堂氣氛相當(dāng)活躍。) 師：誰(shuí)情愿向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。 生：我數(shù)出來(lái)有5個(gè)字、9只小鳥(niǎo)、2只小兔、4只松鼠、6只小熊

31、、3個(gè)蘑菇、8棵樹(shù)、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。 (老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)在對(duì)應(yīng)圖下面。) (三)自主發(fā)覺(jué) 師：這些事物可以用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示出來(lái)，你們看它們有依次嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 生2：我還可以按從大到小排隊(duì)，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 生3：我給它們排成兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)。 1，3，5，7，9， 2，4，6，8，10。 (學(xué)生邊說(shuō)邊挪動(dòng)圖片。) 師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來(lái)讀一讀不同的排列結(jié)果。 (大家一起讀) (四)實(shí)踐活動(dòng) 1師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用

32、10以?xún)?nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示呢? 生：能。 師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。 生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。 生2：4扇窗戶(hù)、1塊黑板、2個(gè)板擦。 生3：同學(xué)們帶來(lái)8輛玩具車(chē)。 生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。 生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。 2師：你們想不想到操場(chǎng)上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示呢? (老師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去數(shù)) (學(xué)生們數(shù)出操場(chǎng)上有10棵樹(shù)、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠) (五)歸納總結(jié) 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們興奮嗎?你們學(xué)會(huì)了什么? 生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)，還給它們排了隊(duì)。 生2：我知道了教室里的東西可以用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示。 生3：我數(shù)了操場(chǎng)上有10棵