1、 二年級(jí)下冊(cè)語文會(huì)走路的樹教案設(shè)計(jì)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培育學(xué)生積存語言、運(yùn)用語言的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)力量。3、感受馴鹿與小鳥之間的歡樂與和諧，受到馴鹿與小鳥真摯、美妙情感的熏陶，訓(xùn)練學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人友好相處，真誠相待。4、學(xué)會(huì)寫“麗、角、”2個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受馴鹿與小鳥之間的歡樂與和諧，受到馴鹿與小鳥真摯、美妙情感的熏陶，訓(xùn)練學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人友好相處，真誠相待。三、教學(xué)過程：課前談話：現(xiàn)在還沒開頭上課。咱們聊談天，說說話，好嗎?小朋友們，你們熟悉我嗎?我是- 你們都記得我，真讓我快樂。雖然我們只見了一次面，可我覺得呀，我們已經(jīng)是好朋友了。知道嗎?有

2、一個(gè)成語說的就是這個(gè)意思。它叫“一見如故”(板書)通過剛剛的接觸，汪教師發(fā)覺二(6)的小朋友個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律，寵愛讀書，上課樂觀發(fā)言，聲音洪亮。你們個(gè)個(gè)都是最棒的，要有信念。信任自己嗎?一、導(dǎo)入：小朋友們，在草木茂密的樹林，在鮮花盛開的草地。(貼圖)就在這個(gè)漂亮的地方發(fā)生過一個(gè)好玩的故事：一個(gè)春天的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們都唱起了歡快的歌。在一棵樹上，一只剛誕生不久的小鳥，探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉醉在著迷人的風(fēng)光中。突然，小鳥驚叫起來了小朋友們，小鳥看到了什么?原來她看到了一棵會(huì)走路的樹。板書：會(huì)走路的樹。此時(shí)小鳥的心情怎樣?(驚異、感動(dòng)、快樂)指名二人讀。齊讀課

3、題。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)美麗童話故事吧。二、新課：引讀：故事從一個(gè)春天的早晨開頭。一棵金色的小樹在樹林里自由拘束地走來走去。(一)學(xué)習(xí)14自然段。1、這時(shí)，一只小鳥看到了這棵會(huì)走路的樹，特別奇怪，它問了些什么呢?自由地讀一讀。誰學(xué)著小鳥的樣子問一問?評(píng)：教師聽出這只小鳥布滿了奇怪心。還有誰來讀? 評(píng)：教師從你的聲音中聽出了小鳥布滿了奇怪心，要是你的眼神，你的表情再布滿奇怪，就更好了。再試試看。 評(píng)：有進(jìn)步了。還有誰想讀? 評(píng)：聲音好聽，表情豐富。讓我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。2、小鳥這樣問了，小樹怎么說的呢?(出示：“固然可以，來吧) 齊讀。誰來做小樹說一說。評(píng)：小樹干脆、熱忱。你再讀讀看

4、。評(píng)：真干脆、真熱忱。還有誰想讀?評(píng)：也干脆、也熱忱。(或再干脆、再熱忱些。)還有誰想和他競賽? 評(píng)：多么干脆，多么熱忱。3、 誰情愿做小鳥和小樹讀一讀他們的對(duì)話?小鳥和小樹說話時(shí)，眼睛是相互看著對(duì)方的。好，小鳥開頭問了評(píng)：不錯(cuò)，要是一邊說話，一邊做動(dòng)作就更好了。還有誰想試試?加上你的動(dòng)作、表情。評(píng)：表演得非常投入。還有誰來試試?那么多小朋友都想。那我們這兩組的小朋友做小鳥，那兩組的小朋友做小樹?？凑l表演得最像?4、小樹這樣說了，又是怎么做的呢?自由讀。師引：哦，小樹帶著小鳥玩了-好一會(huì)兒，還把他-送回家，第一次見面，就成了好朋友，用一個(gè)成語來說，叫什么來著?那叫-一見如故。5、過渡：小樹帶著

5、小鳥就玩了這一次嗎?(出示句子：從這以后，這棵樹每天來陪小鳥。小鳥跟著他去了很多地方，觀察了很多好玩的東西。) 指名讀。師引：從這以后，這棵樹-每天來陪小鳥，每天都來陪小鳥呀。小鳥跟著他去了-很多-地方，觀察了-很多-好玩的東西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多東西。好玩是什么意思?你覺得哪些東西很好玩或做哪些事很好玩?6、小樹跟著小鳥去了很多地方，觀察了很多好玩的東西。想想看他們可能去了哪些地方?看到了哪些好玩的東西?請(qǐng)小朋友們綻開想象的翅膀，在一起用這樣的句式說一說。(出示句式)小鳥跟小樹去了觀察了，他們?nèi)チ擞^察了，他們?nèi)チ擞^察了他們?cè)谝黄稹ｉ]上眼睛，跟著小樹和小鳥綻開想象。小樹帶著小鳥來

6、到了竹林，看到了青翠挺立的竹子。來到了田野，看到了金黃絢爛的油菜花。他們又來到了小溪邊，看到了漽漽涓流的溪水。他們來到了山腳下，看到了飛流直下的瀑布。他們還看到了溫順安靜的湖泊，漂亮如畫的夕陽。你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣啊?(板書：小鳥 熱忱友好) 讓我們?cè)僮x這句話，讀出小樹對(duì)小鳥的熱忱友好，他們的感情深厚。7、過渡：是呀!天長日久的交往，小鳥與會(huì)走路的樹結(jié)下了深厚的友情，這樣一對(duì)形影不離的好朋友，小鳥長大了，最終要離開小樹了。假設(shè)你是這只小鳥，要離開“ 每天陪他”一起玩的小樹，這時(shí)，你的心情如何呢?小鳥是怎樣與這棵會(huì)走路的樹告辭的?他們之間會(huì)說些什么?請(qǐng)同學(xué)們與自己的同桌一起來說一說、演一演這感

7、人的一幕。同桌可以相互說一說，也可以分角色演一演，還可以配上動(dòng)作來表達(dá)自己的情感。(指名表演)小鳥(低頭、難過的)：會(huì)走路的樹，和你在一起我過得很歡樂，可是(稍停)我已經(jīng)長大，要飛到南方去過冬，我們要分別了。(難過地哭)小樹：小鳥，別哭了，別哭了，我也舍不得你走，可是，為了你能安全的過冬，為了你能增長見識(shí)與閱歷，你去吧!我會(huì)想你的!小鳥：我也會(huì)想你的，再見、再見(小鳥轉(zhuǎn)頭飛回座位)小樹：再見、再見(久久注視著小鳥飛走的方向)掌聲已經(jīng)告知我們，剛剛兩位小朋友的精彩表演。過渡：小鳥和小樹就這樣戀戀不舍地告辭了。(二)學(xué)習(xí)59自然段。1、其次年春天，小鳥又飛回來了。他一邊飛一邊查找去年的好朋友。這時(shí)

8、一頭漂亮的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特殊好看。2、小鳥和小鹿之間還有一段好玩的對(duì)話呢，想了解嗎?趕快翻開書129頁，自由地讀一讀69自然段，看看他們說了些什么?再讀一遍，這一遍讀什么呢?就直接讀對(duì)話，旁白的地方就不要讀了。兩人為一組，一人做小鳥，一人做小鹿。自由安排，看看哪桌同學(xué)最會(huì)合作。3、指導(dǎo)讀：(1) 預(yù)備好了嗎?誰情愿站起來讀給大家聽聽?指導(dǎo)1：你也是一棵會(huì)走路的樹嗎?為什么用了一個(gè)“也”字呢?(去年見過這樣的樹，今年又見到了。)哦，今年又遇到，讓小鳥既奇怪，更感到驚喜。所以問了，齊讀：你也是一棵會(huì)走路的樹嗎?指導(dǎo)2：聽了他的話，你知道小鹿是誰了嗎?(小鳥一下子明白了自己的好朋

9、友原來是這只小鹿的爸爸)小鳥一下子明白了自己的好朋友原來是這只小鹿的爸爸，他多感動(dòng)，多興奮癌情不自禁的叫起來。齊讀。再感動(dòng)，再興奮些，學(xué)著小鳥的樣子叫起來。再讀。指導(dǎo)3： 聽了小鳥的話，小鹿你又知道小鳥是誰了嗎?(這只小鳥真的是爸爸的好朋友。)你還知道了什么(小鹿的爸爸很惦念小鳥)從哪個(gè)詞看出來的?(經(jīng)常)小結(jié)：原來這只小鳥真的是爸爸經(jīng)常提起的好朋友。爸爸立刻就能見到好朋友了。小鹿也特殊地感動(dòng)興奮。他趕忙說-評(píng)：誰會(huì)更感動(dòng)地讀。(2)假如誰要是能加上表情動(dòng)作表演出來就更厲害了。指名再讀。真不錯(cuò)，表演得繪聲繪色?？隙ㄓ行∨笥言谙聸Q心超過他們。還有誰和他們比一比。好多人都想和他倆比試比試。(3)那

10、教師給你們每人一次展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。女生來做小鳥，男生來做小鹿，看誰表演得最像。評(píng)：讀得真好!4、(1)現(xiàn)在大家明白了題目會(huì)走路的樹是誰了吧?(板書：馴鹿)馴鹿大家了解嗎?(想對(duì)馴鹿有更多的了解嗎?)來看看。 出示馴鹿圖。介紹：這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，由于馴鹿長得很特殊，又被人們稱為“四不象”。他的性情特殊得溫存。(2)課文對(duì)他們的描寫特別美麗，讓我們來品讀這兩句話，把它美美地讀一讀。賞讀美句：A春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。(你的朗讀讓教師仿佛看到了那棵閑適地小樹)B一頭漂亮的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特殊好看。(試讀指名讀)(3)課文中不僅這兩句寫得很美，整篇課文都寫得很美，馴鹿和小鳥的友情多么深厚呀，他們之間