1、小書包教材分析：本課由6個詞語和一首兒歌組成。學生常用學習用具被編寫進入朗朗上口的兒歌中。意在引導學生歸類識字，并借助兒歌引導孩子養(yǎng)成愛惜文具，學會整理的好習慣。學情分析：學生對常用、常見的學習用具非常熟悉，能口頭表述物品名稱，但學習用具的名稱以文字形式呈現(xiàn)時并不能一一識記。另一年級學生收納整理自己學習用具的習慣還需培養(yǎng)，此課正好可以引導學生愛惜、整理自己的學習用品，養(yǎng)成良好習慣。課時劃分：2課時 第一課時教學目標：1.會認“書、包”等11個生字，會寫生字“刀”。認識“勹、亻、”3個偏旁。2.知道常用學習用品的名稱，了解它們的用處。3.能正確、流利地朗讀兒歌，讓學生懂得收納、愛惜文具。教學重點

2、：1.掌握常見學習用具的名稱。2.能正確、流利地朗讀兒歌，懂得收納、愛惜文具。教學難點：認識常用的學習用具，養(yǎng)成愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。教學過程：激趣導入師：二班的孩子你們好，早就聽所有老師說二班孩子是一年級6個班里面表現(xiàn)最好的，雷老師真是幸運能跟我們二班的孩子一起上一堂語文課。不過耳聽為虛眼見為實，這節(jié)課雷老師就是代表全體老師來考察我們二班的，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：那好，我們就進入第一關猜一猜。1.第一關：猜謎揭題謎語：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。2.指名回答：書包。（說出原因）師：我們班的同學真的很愛動腦筋，輕松過了第一關。

3、今天雷老師也帶來了我的小書包（貼板書），你們能喊一喊它的名字嗎？（1）范讀、指名讀、齊讀課題。（拼一拼，正音）（2）師：你知道哪些書。（借助生活情境識記）對了，語文書、數(shù)學書、音樂書.這些書都可以裝在我們的小書包。所以“包”上面的部分就像我們書包張著大嘴巴，能把所有東西都“包”在里面，它還有個名字叫包字頭。（識記包字頭）創(chuàng)設情境，學習詞語（一）第二關：摸一摸，說一說。1.師：孩子們，剛剛你們輕輕松松就過了第一關，我要增加難度，進入第二關，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：瞧！這是我的小書包，里面的寶貝真不少。你能摸一摸，說一說它的作用，讓同學們猜猜它是什么嗎？（師舉例示范，再讓學生操作）2、指名讓一個

4、學生摸一摸，說一說。其他學生猜一猜，老師相機貼用具圖在黑板上。橡皮 （擦錯別字的） 尺子 （連線用的） 作業(yè)本 （做作業(yè)的本子） 筆袋 （也可以說是文具盒，用來放鉛筆，橡皮尺子的）鉛筆 （寫字用的） 轉筆刀 （削鉛筆的工具 ）第三關：認一認，讀一讀，寫一寫。1.師：你們能說出這些文具的名字，但是不代表你們能正確認識它們的名字，現(xiàn)在你們敢挑戰(zhàn)第三關“認一認，讀一讀”嗎？生：敢。師：有勇氣，那么現(xiàn)在請你們打開書70頁，自己認讀最上面的六個詞語，不會的字用拼音拼一拼。讀兩遍，讀的同學用坐姿告訴我。師：剛剛你們自己練讀的非常認真，現(xiàn)在要檢驗你們能否通過第三關啦?。ㄆ?指名讀，正音）多種形式識記生字，

5、認識單人旁、竹字頭。相機指導書寫“刀”。拓展歸類師：孩子們，瞧！PPT出示：我的小書包，寶貝真不少。手勢齊讀：橡皮 尺子 作業(yè)本 筆袋 鉛筆 轉筆刀。他們都屬于學習用具。（PPT出示：學習用具）你的小書包里又有哪些學習用具呢？（師相機板書）師：哇，你的小書包，寶貝真不少。來一起夸一夸你的小書包我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉筆刀。（相機學習“課”）師：哇你們的小書包，寶貝真不少。來一起夸一夸我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉筆刀。學習兒歌（一）激趣讀兒歌。師：二班的孩子果然個個聰明能干，有位小作者要送你們一首兒歌，瞧！請聽準字音。師：你們能試試自己讀一讀這首兒歌嗎？要求：（1）自己讀一遍兒歌，不會的字用拼音拼一拼。同桌互讀，左邊的先讀，右邊的同學后讀。同學有不會的字請你幫幫他。抽生指名讀。（相機認識生字）靜悄悄師：什么時候需要靜悄悄。（抽生說，引導了解“靜悄悄”的意思）師：上課的時候怎樣才能讓學習用具靜悄悄。（生自由回答）不亂跑師：圖片解說，思考：怎樣才能讓學習用具不亂跑。（生自由說，引導：愛惜、整理）總結:是啊，學習用具們：天天起得早，陪著我們去學校。所以我們要好好的愛護他們，把它