1、Its Childrens Day today教學(xué)設(shè)計(jì)大妙中心校 丁維教學(xué)理念1游戲教學(xué)。尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中輕松掌握知識(shí)，真正成為課堂的小主人。2合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮群體中每個(gè)成員的作用，通過合作學(xué)習(xí)，加深理解，加深體驗(yàn)。通過生生交流，師生交流，解決重點(diǎn)問題。3文化感知。深入挖掘英語小短文蘊(yùn)含的英美文化因素，在教學(xué)中進(jìn)行異域文化普及，幫助學(xué)生感知共性與差異并存的和諧世界。二、教學(xué)目標(biāo)1正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容。2對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表示的意義有更深入的了解，能對(duì)正在發(fā)生的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。3. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 知識(shí)

2、目標(biāo)：掌握詞匯play, poem, dragon dance, 復(fù)習(xí)詞組sing a song，熟悉常用表達(dá)Hes saying a poem, Theyre doing a dragon dance。2. 語言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的be+doing結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)單的動(dòng)詞談?wù)撜诎l(fā)生的事情，如唱歌、跳舞、打球等。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用與表達(dá)四、教學(xué)過程Step 1 Warming up 熱身師：Boys and girls, do you want to sing a song?教師出示歌曲Im lis

3、tening to music歌詞，播放音樂，和學(xué)生一起邊唱歌邊表演?！驹u(píng)析：在課前熱身環(huán)節(jié)，加上動(dòng)作唱英文歌，一是幫助學(xué)生盡快融入趣味英語課堂，二來將上節(jié)課的短語、句型巧妙整合后，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。】Step 2 Revision 復(fù)習(xí)Step 3 Lead-in 導(dǎo)入出示四張圖片：圣誕節(jié)、春節(jié)、師：Boys and girls, we have many festivals. Do you know these festivals?生：Christmas. Chinese New Year. 師：One festival is specially prepared for you. You

4、know it? Its Childrens Day.板書Childrens Day，領(lǐng)讀，三遍Sing a chant聽一遍，齊唱一遍，in pairs ，四組不同唱出示課文四個(gè)人物圖片。師：On Childrens Day, 4 children are coming, who are they?生：Sam. Lingling. Daming. Amy.師：Are they very sad?（加上傷心抹眼淚的動(dòng)作）生：No. 師：Theyre happy. （加上微笑的動(dòng)作和表情）板書單詞happy,全班齊拼讀，加上微笑的動(dòng)作領(lǐng)讀，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)畫出sad的人物簡(jiǎn)筆畫。師：On Chil

5、drens Day, Are these children are very happy. Why? Lets Watch the video【評(píng)析：從學(xué)生熟悉的節(jié)日入手，引出孩子們自己的節(jié)日：兒童節(jié)。通過觀察圖片人物表情，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究。運(yùn)用動(dòng)作表演、簡(jiǎn)筆畫等方式進(jìn)行直觀的單詞教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)新單詞的印象?！縎tep 4 Text-learning 課文學(xué)習(xí)聽錄音，回答下面問題1,Whos he?Where is he from?(聽 What is Daming doing? What is Lingling doing? What is Sam doing? What is Amy

6、 doing?出示四張帶有答案的圖片，讓學(xué)生選出每個(gè)問題答案所在的圖片，大聲朗讀答案。讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋記一記，睜開眼睛想一想，通過剛才的朗讀，你記住了什么？出示5個(gè)課文填空題，讓學(xué)生填空。通過填空學(xué)習(xí)以下單詞：play （出示play圖片進(jìn)行形象感知，拼讀，伸出小手跟老師一起寫一寫）poem（出示詩集圖片進(jìn)行感知，出示詩歌望廬山瀑布，舉辦一個(gè)小小“詩歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生有感情地朗讀這首漢語古詩）dragon dance（簡(jiǎn)筆畫出示dragon龍，跟老師一起加上舞龍的動(dòng)作齊讀）將以上單詞和填空中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子編成一個(gè)拍手歌，師生一起唱。【評(píng)析：通過幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行初步感知，強(qiáng)調(diào)解決課文中

7、的重難點(diǎn)，反復(fù)變換形式讀課文。同時(shí)，借助表演、詩歌朗誦會(huì)、拍手游戲等形式，讓學(xué)生在游戲中融入課堂，輕松掌握知識(shí)。本環(huán)節(jié)沒有漢語的解釋，但學(xué)生完全可以跟著老師的教學(xué)環(huán)節(jié)和動(dòng)作一環(huán)扣一環(huán)理解大意，而且課文中需要重點(diǎn)掌握的be+doing形式也被編為拍手兒歌提前輸入，為下一步的課文理解和學(xué)習(xí)做鋪墊。】請(qǐng)學(xué)生打開課本，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀請(qǐng)一位小老師領(lǐng)讀課文師：Who wanna be the little teacher?生領(lǐng)讀師：Wonderful!（加大拇指動(dòng)作）Thank you. A sticker for you!小組內(nèi)合作，進(jìn)行角色扮演，并上臺(tái)表演師：Which group wann

8、a be the actors? Please Group小組上臺(tái)表演師：Theyre （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以用到的單詞有Wonderful! Good! Very good!）【評(píng)析：這幾個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，也是教師對(duì)學(xué)生掌握情況的初步檢查，在學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀及小組合作角色扮演過程中，尋找難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，尋找易錯(cuò)點(diǎn)，糾正語音語調(diào)，適當(dāng)指導(dǎo)動(dòng)作，完善課文。】Step 5 Practice 拓展練習(xí)1.“我是校園小記者”：你是雙語電視臺(tái)的小記者，兒童節(jié)到了，舉起你的話筒，采訪一下你身邊的朋友，問問他們都在做什么吧。生1：Hello. Im Im from Shuangyu TV. Its Childrens Day today. Hello. What are you doing?生2：（做出跳舞動(dòng)作）Im dancing.生3：（做出跳繩動(dòng)作）Im skipping. 2.識(shí)圖：What are they doing? 通過圖片回答：Theyre 【評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過輕松的表演對(duì)課文知識(shí)的復(fù)習(xí)拓展與應(yīng)用，讓學(xué)生知道本模塊的課文知識(shí)是怎樣來利用的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口說英語，這一環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的為了對(duì)課文進(jìn)行檢測(cè)，而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以致用的能力?！縎tep 6