1、 HYPERLINK 更多企業(yè)學(xué)學(xué)院： 中小企業(yè)業(yè)管理全全能版183套講講座+8897000份資料總經(jīng)理、高高層管理理49套講座座+1663888份資料中層管理理學(xué)院46套講座座+60020份份資料國學(xué)智慧慧、易經(jīng)經(jīng)46套講座座人力資源源學(xué)院56套講座座+2771233份資料各階段員員工培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)院77套講座座+ 3324份份資料員工管理理企業(yè)學(xué)學(xué)院67套講座座+ 887200份資料工廠生產(chǎn)產(chǎn)管理學(xué)學(xué)院52套講座座+ 1139220份資料財(cái)務(wù)管理理學(xué)院53套講座座+ 1179445份資料銷售經(jīng)理理學(xué)院56套講座座+ 1143550份資料銷售人員員培訓(xùn)學(xué)學(xué)院72套講座座+ 448799份資料領(lǐng)導(dǎo)力

2、訓(xùn)訓(xùn)練主講老師: 何邊 領(lǐng)導(dǎo)力力、執(zhí)行行力 訓(xùn)訓(xùn)練專家家課程受眾: 總經(jīng)經(jīng)理，企企業(yè)中高高層管理理人員，核核心團(tuán)隊(duì)隊(duì)，及有有培養(yǎng)價(jià)價(jià)值的優(yōu)優(yōu)秀員工工課程時(shí)間: 2天授課方方式: 案例體體驗(yàn)實(shí)實(shí)戰(zhàn)方法法錄像像觀賞角色扮扮演提提問互動(dòng)動(dòng)分組組討論精彩點(diǎn)評評授課特色: 氣氛氛活躍互互動(dòng)，內(nèi)內(nèi)容啟發(fā)發(fā)頓悟，方方法實(shí)用用可操，設(shè)設(shè)自由問問答時(shí)間間解決實(shí)實(shí)際困惑惑聯(lián)系方式: 07555-88357715449 QQQ ：1366609926558課程程背景：一個(gè)優(yōu)秀的的管理者者是不是是就可以以做一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的的領(lǐng)導(dǎo)者者？掌握高超的的管理技技術(shù)就是是一個(gè)優(yōu)優(yōu)秀的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)嗎？在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)崗位并并擁有相相應(yīng)權(quán)利利，

3、就可可以做一一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)嗎？如何實(shí)現(xiàn)從從一個(gè)管管理者到到一個(gè)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變？如何實(shí)現(xiàn)從從業(yè)務(wù)精精英到業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的順利利過渡？優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的的勝任力力模型是是怎樣的的？作為已登上上管理崗崗位的人人，如何何從素質(zhì)質(zhì)和行為為上全面面提升自自己，讓讓自己擁擁有影響響力？課程原理：做領(lǐng)導(dǎo)，無無外乎關(guān)關(guān)注“人”和“事”，“顧問+教練”型領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力課程程的原理是是：人的信信念影響響人的行行為，而而人的行行為又影影響人的的成果?！邦檰?教練”模式是是通過教教練型領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力去去教練人人的心態(tài)態(tài)信念；同時(shí)通通過顧問問型領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力去顧顧問指導(dǎo)導(dǎo)人的行行為技能能；教練練心態(tài)和和顧問方方法雙管管齊下、相相輔相成成，充分分發(fā)現(xiàn)及及

4、發(fā)掘人人的潛能能，提升升管理團(tuán)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力，影影響力，執(zhí)執(zhí)行力，從從而提升升企業(yè)績績效。其一、提升升領(lǐng)袖魅魅力，即即領(lǐng)導(dǎo)力力之道，從激情情、共贏贏、承諾諾、信任任、感召召、負(fù)責(zé)責(zé)任、付付出、欣欣賞、可可能性九九個(gè)方面面進(jìn)行訓(xùn)訓(xùn)練，這這部分主主要關(guān)注注人的部部分，調(diào)調(diào)動(dòng)管理理層的影影響力和和魅力，從從而影響響帶動(dòng)全全體員工工。見下下圖：心態(tài)信念體體系圖其二、提高高管理技技能，即即領(lǐng)導(dǎo)力力之術(shù)，從有效授授權(quán)、決決策管理理、危機(jī)管管理、目目標(biāo)計(jì)劃劃管理、溝溝通藝術(shù)術(shù)、執(zhí)行行控制、團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)、激勵(lì)勵(lì)、挑戰(zhàn)戰(zhàn)九個(gè)方方面進(jìn)行行訓(xùn)練，這部分主要關(guān)注事的部分，重點(diǎn)提升管理層的管理技能。見下圖：行為技能體體

5、系圖“顧問+教教練”型領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力訓(xùn)練練體系強(qiáng)強(qiáng)調(diào)：一一個(gè)人應(yīng)應(yīng)在知識(shí)識(shí)技能和和心態(tài)信信念兩方方面平衡衡發(fā)展，才才能成為為全面發(fā)發(fā)展的卓卓越領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者，推推動(dòng)企業(yè)業(yè)持續(xù)化化發(fā)展。課程收獲: 讓讓參訓(xùn)人人員有如如下收獲獲：懂得領(lǐng)導(dǎo)的的本質(zhì)含含義在心理上，真真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)管理者者向領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的過過渡了解作為一一名合格格的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者應(yīng)具具備的素素質(zhì)和能能力提升激情、信信任、欣欣賞、共共贏等領(lǐng)領(lǐng)袖魅力力提高決策、授授權(quán)、執(zhí)執(zhí)行、控控制、溝溝通等管管理技能能 提升權(quán)力之之外的個(gè)個(gè)人影響響力，激激發(fā)并帶帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)企業(yè)目目標(biāo)課程大綱：第一部分 領(lǐng)導(dǎo)的的本質(zhì)和和領(lǐng)導(dǎo)者者的角色色認(rèn)知1. 領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力的本本質(zhì)2. 領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)

6、和管理理的十個(gè)個(gè)區(qū)別3. 領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的權(quán)權(quán)力與影影響力4. 從管管理者到到領(lǐng)導(dǎo)者者的四個(gè)個(gè)心理過過渡5. 領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的三個(gè)個(gè)商數(shù)，四四種類型型領(lǐng)導(dǎo)力測評評：給在在座學(xué)員員做個(gè)人人領(lǐng)導(dǎo)力力評估第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力力的最新新研究成成果1. 情境境領(lǐng)導(dǎo)力力：不同同情境下下，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)風(fēng)格的的調(diào)整2. 真北北領(lǐng)導(dǎo)力力：全球球頂尖領(lǐng)領(lǐng)袖的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力告告白3. 教練練型領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力的觀觀點(diǎn)：“人”的問題題解決了了，才能能從根本本上解決決“事”的問題題4. 教練練型領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的四步步驟和四四技巧第三部分 領(lǐng)導(dǎo)力力之道領(lǐng)袖魅魅力篇激情 ：一一個(gè)有戰(zhàn)戰(zhàn)斗力的的團(tuán)隊(duì)一一定是一一個(gè)有激激情的團(tuán)團(tuán)隊(duì)；一一個(gè)有激激情的團(tuán)團(tuán)隊(duì)一定定有一個(gè)個(gè)充滿

7、激激情的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者。夢夢想是個(gè)個(gè)人激情情的引發(fā)發(fā)起，愿愿景是團(tuán)團(tuán)隊(duì)激情情的核動(dòng)動(dòng)力如何激發(fā)個(gè)個(gè)人夢想想 如何塑造團(tuán)團(tuán)隊(duì)愿景景如何激勵(lì)你你的團(tuán)隊(duì)隊(duì) 視頻賞析：從一段段視頻中中去感受受領(lǐng)袖的的激情、風(fēng)風(fēng)采及感感召力承諾：你的的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)質(zhì)和你的的承諾品品質(zhì)成正正比；重重視承諾諾，承諾諾是建立立領(lǐng)導(dǎo)者者權(quán)威，贏贏得團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員信信賴感的的法寶。什么是承諾諾承諾的五個(gè)個(gè)層級如何讓你的的團(tuán)隊(duì)承承諾目標(biāo)標(biāo)，并全全力以赴赴去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。負(fù)責(zé)任：負(fù)負(fù)責(zé)任不不僅僅指指擔(dān)當(dāng)責(zé)責(zé)任，更更是以負(fù)負(fù)責(zé)任的的心態(tài)去去實(shí)現(xiàn)目目標(biāo)。負(fù)責(zé)任不僅僅是承擔(dān)擔(dān)后果團(tuán)隊(duì)精神的的“龍骨骨”就是是負(fù)責(zé)任任高效執(zhí)行力力是從愿愿意負(fù)責(zé)責(zé)任開始始領(lǐng)導(dǎo)者如

8、何何打造一一支負(fù)責(zé)責(zé)任的團(tuán)團(tuán)隊(duì)案例分析：什么是是完全責(zé)責(zé)任者欣賞：欣賞賞是領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的重重要特質(zhì)質(zhì) 每個(gè)人都擁擁有欣賞賞他人的的能力每個(gè)人都有有值得被被欣賞的的部分關(guān)鍵在于你你是否愿愿意真心心欣賞別別人，是是否真正正把它發(fā)發(fā)揮出來來欣賞能讓員員工充分分發(fā)揮潛潛能，從從而創(chuàng)造造佳績體驗(yàn)式游戲戲：讓學(xué)學(xué)員看到到相互欣欣賞對團(tuán)團(tuán)隊(duì)氛圍圍和個(gè)人人成長的的巨大影影響付出：付出出的焦點(diǎn)點(diǎn)在于對對方，索索取的焦焦點(diǎn)在于于自己什么才是付付出領(lǐng)導(dǎo)者如何何創(chuàng)建一一個(gè)人人人愿意付出出的團(tuán)隊(duì)隊(duì)信任：信任任是建立立團(tuán)隊(duì)的的基石 成本最高的的團(tuán)隊(duì)是是相互不不信任的的團(tuán)隊(duì)信任減少內(nèi)內(nèi)耗，提提高效率率領(lǐng)導(dǎo)者如何何創(chuàng)造一一個(gè)相互

9、互信任的的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式游戲戲，讓學(xué)學(xué)員在游游戲中，體體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)中信任任與不信信任有什什么不同同共贏：共贏贏是一種種心態(tài)，共共贏是一一種取向向 心中有氣度度的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者，才才會(huì)有共共贏心態(tài)態(tài)以尊重為出出發(fā)點(diǎn)的的領(lǐng)導(dǎo)者者，才可可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)共贏共贏能調(diào)動(dòng)動(dòng)積極性性，讓整整個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)全力以以赴實(shí)現(xiàn)現(xiàn)目標(biāo)感召：感召召是人與與人相互互影響的的過程感召是人格格魅力的的體現(xiàn)感召能力越越強(qiáng)，越越能讓更更多的人人追隨，并并全力實(shí)實(shí)現(xiàn)共同同目標(biāo)可能性：為為成功找找方法，不不為失敗敗找借口口，創(chuàng)新新思路，解解決變革革中的問問題體驗(yàn)式游戲戲：讓學(xué)學(xué)員看到到，意愿愿百分百百，方法法無窮大大第四部分 領(lǐng)導(dǎo)力力之術(shù)-管理理技能篇篇有

10、效授權(quán)授權(quán)之道：授權(quán)前前應(yīng)該具具有的心心態(tài)，被授權(quán)權(quán)者的必必備條件件授權(quán)上的常常見五大大誤區(qū)授權(quán)的四個(gè)個(gè)原則與四個(gè)步驟案例討論：西門治治鄴靠授授權(quán)決策管理孫冕的先見見之明決策管理的的寓言決策管理66步走案例討論：在案例例中實(shí)際際練習(xí)科科學(xué)決策策的思路路方法危機(jī)管理兔子與狼交交易有效管控危危機(jī)危機(jī)管理44種能力力案例討論：從一個(gè)個(gè)危機(jī)管管理的案案例看危危機(jī)管理理的處理理方法目標(biāo)計(jì)劃管管理目標(biāo)管理五五原則SSMARRT目標(biāo)分解的的結(jié)構(gòu)化化思考PDCA管管理循環(huán)環(huán)和5WW2H方方法時(shí)間管理四四象限的的優(yōu)選方方案有效時(shí)間管管理的六六個(gè)建議議案例分析：一個(gè)計(jì)計(jì)劃實(shí)施施無效的的問題根根源在哪哪里有效溝通溝

11、通的心態(tài)態(tài)和溝通通的目標(biāo)標(biāo)及焦點(diǎn)點(diǎn)溝通中常見見現(xiàn)象及及誤區(qū)分分析單向溝通、雙雙向溝通通和全方方位溝通通的區(qū)別別溝通中的聆聆聽和發(fā)發(fā)問不同人的溝溝通風(fēng)格格的調(diào)整整有效溝通的的5大要要訣案例分析：如何面面對，一一個(gè)憤憤憤的主管管向你要要求開除除自己的的下屬執(zhí)行控制執(zhí)行中的常常見誤區(qū)區(qū)解決型問題題，改善善型問題題和預(yù)測測型問題題事前、事中中、事后后控制高效執(zhí)行的的十大要要素執(zhí)行中的控控制六個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)案例分析：如何進(jìn)進(jìn)行過程程控制，以以避免死死后驗(yàn)尸尸？團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的特征征構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)團(tuán)隊(duì)必備備6個(gè)條件件團(tuán)隊(duì)內(nèi)如何何做到人人崗相配配，優(yōu)勢勢互補(bǔ)，人人力資源源最大化化（九型型人格在在職場上上的應(yīng)用用）團(tuán)隊(duì)的方向向：學(xué)習(xí)習(xí)型組織織共同的愿景景與個(gè)人人愿景的的統(tǒng)一集體智商比比個(gè)人智智商高通過真誠溝溝通解決決意見不不統(tǒng)一，并并可達(dá)成成共識(shí)游戲體驗(yàn)：讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)體會(huì)共共同目標(biāo)標(biāo)、信任任支持、優(yōu)優(yōu)勢互補(bǔ)補(bǔ)和精干干高效激勵(lì)激勵(lì)的重點(diǎn)點(diǎn)正激勵(lì)與負(fù)負(fù)激勵(lì)激勵(lì)的8大大誤區(qū)激勵(lì)的6種種方式案