1、文檔編碼 : CL9S9D2Q8P1 HI8U10N2J1P6 ZP5D1C4C6W2生活是多么寬敞名師精編優(yōu)秀教案 教案一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn) 通過(guò)反復(fù)誦讀課文,懂得什么是生活？怎樣才能感受到生活的歡快？充分懂得第三節(jié)的含 義；（二）才能訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)同學(xué)閱讀的才能；2通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)同學(xué)懂得詩(shī)意的才能；（三）德育滲透點(diǎn) 通過(guò)朗讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的寵愛和追求；培養(yǎng)同學(xué)寵愛生活的思想感情；二、學(xué)法引導(dǎo)（一）老師教法 啟示談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥；（二）同學(xué)學(xué)法 自讀感悟,爭(zhēng)辯；三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)是懂得詩(shī)的其次、三節(jié),在懂得其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)在其次節(jié)

2、的適當(dāng)?shù)胤?補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句；2難點(diǎn)是懂得第三節(jié)詩(shī)句的含義；（二）疑點(diǎn) 作者是怎樣懂得生活的？第三節(jié)的含義；（三）解決方法 通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；老師點(diǎn)撥疑點(diǎn)；四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）老師活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課,組織同學(xué)自讀及爭(zhēng)辯,在同學(xué)溝通中點(diǎn)撥、評(píng)判、布置作業(yè)；（二）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1課前預(yù)習(xí)課文； 2 課上自讀、提問(wèn)、爭(zhēng)辯、溝通；3課下閱讀相關(guān)詩(shī)歌；五、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、圖片、板書設(shè)計(jì)、摸索題等；六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)步驟 一、激趣談話,課件導(dǎo)入新課（6 分）1、激趣談話 2、出示多媒體課件：出示圖 1、圖 2、圖 3 ；這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意；他們

3、的生活是多么的豐富多彩,絢麗多姿,多有意義！他們和你們一樣都很寵愛生活,說(shuō)到 生活, 使我想起了一位詩(shī)人曾經(jīng)寫了這樣一首詩(shī)：“ 生活是多么寬敞, ” ；這首詩(shī)為我 們描畫了一幅美麗的生活圖景；你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？今日我要給你們介紹一位詩(shī)人,他叫何其芳, 是我國(guó)著名的詩(shī)人,他于 1941 年在延安寫下了這首詩(shī)生活是多么寬敞 ；好,下面就讓我們來(lái)一起觀看這首詩(shī)吧；名師精編 優(yōu)秀教案板書： 1 生活是多么寬敞 請(qǐng)孩子們齊讀一遍課題；提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣 闊？ ）孩子們,你們可能想知道生活是怎樣的寬敞？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的？請(qǐng)打開書第

4、163 頁(yè)；先讀一讀這首詩(shī),看誰(shuí)讀得好,讀得認(rèn)真,看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題？（二）整體感知（8 分）1自由朗讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子；有不熟識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)；2指名讀詩(shī)；訂正讀音 “ 藏” 是多音字 3齊讀；提問(wèn)： （ 1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（4分小組爭(zhēng)辯；全班溝通； ；請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？（三）再讀探究,突出重點(diǎn)（師生共議）（ 23 分）1指名讀第一節(jié)；第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受生活無(wú)限寬敞；）2生活是怎樣的寬敞呢？指名讀其次小節(jié),（1）師生共議,邊議邊板書；板書：參加歌泳隊(duì) 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在試驗(yàn)室里 寫詩(shī)生活多么寬敞 滑雪 駕

5、船探險(xiǎn) 搜集植物露宿 孩子們,你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？孩子們,我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人, 請(qǐng)你們來(lái)為其次節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句；把自己的生活寫成詩(shī),讓我們來(lái)看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們摸索大膽地說(shuō)；你們都說(shuō)得真好, 看,我們的生活也是多么豐富,多么寬敞； 生活的寬敞包蘊(yùn)于什么之中呢？作者是怎樣懂得生活的呢？讓我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)；3學(xué)習(xí)第三節(jié)；1 齊讀,分小組讀；（2）師：你們讀了這一小節(jié),看看你們讀懂了哪一句？仍有哪些沒(méi)有讀懂的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)；（3）板書：過(guò)極平常的日子平常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的歡快善于生活 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 和

6、寶藏以心發(fā)覺心4 師生共同爭(zhēng)辯這幾句詩(shī)的含義；“ 去過(guò)極平常的日子” ,意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈,驚險(xiǎn)離奇；名師精編 優(yōu)秀教案“ 去在平凡的事物中睜大你的眼睛” ,意思是去發(fā)覺平凡生活中的美好的事物,美好的心靈,去挖掘生活的意義；“ 去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火” ,意思是在生活中我們將自己的熱忱與期望傳達(dá)給四周的 人；“ 去以心發(fā)覺心” ,意思是用心去感知與發(fā)覺生活中的歡快；留意向別人學(xué)習(xí),從別人身上受到啟示；假如我們這樣做了,那么“ 凡是有生活的地方就有歡快和寶藏；4 師總結(jié)：第三節(jié)說(shuō)明在極平常的日子里,只要善于生活,也有歡快和寶藏；3學(xué)習(xí)第四節(jié)；1 齊讀第四節(jié)；問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么

7、作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？2 師：第四小節(jié)是總結(jié)全文,講生活不僅無(wú)限寬敞,而且特別美好；同第一節(jié)呼應(yīng)；這首詩(shī)在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣支配呢？第一節(jié)：總起引出“ 生活是多么寬敞“其次節(jié)：分述拓展“ 生活” 邊界 生活是多么寬敞 第三節(jié)：升華“ 寬敞” 包蘊(yùn)于“ 平凡” 之中 第四節(jié)：總結(jié)有 就有 師總結(jié)： 這首詩(shī)通過(guò)描寫“ 生活是多么寬敞” 抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活 的寵愛和追求；（3）孩子們,你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收成,有什么感受呢？4 請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)；（配樂(lè)）（四）擴(kuò)展（ 3 分）1課外延長(zhǎng)：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫詩(shī),把自己生活中發(fā)覺的事物也用詩(shī)的形式寫出來(lái),寫好后在同學(xué)之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)；2、孩子們,時(shí)間過(guò)得真快呀,我們剛見面,又要分別了,劉老師想一首詩(shī)送給你們,作為 我們這次的見面禮 : 我為晏陽(yáng)三小的孩子們唱歌我為孩子們唱歌；我唱歌早晨,我唱歌期望,我唱歌那些屬于將來(lái)的事物,我唱歌正在生長(zhǎng)的力氣；我的歌呵,你飛吧,飛到孩子們的心中,去找你停留的地方；名師精編 優(yōu)秀教案板書設(shè)計(jì)1 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示第一節(jié)：總起引出“ 生活是多么寬敞“其次節(jié)：分述拓展“ 生活” 邊界生活是多么寬敞 第三節(jié)：升華“ 寬敞” 包蘊(yùn)于“ 平凡” 之中第四節(jié)：總結(jié)有 就有