1、文檔編碼 : CH4O7V5L4K3 HC9W3O6O2N9 ZJ5X10Y3K3L3蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈教案三篇篇一 一、教學(xué)目的：學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字和認(rèn)讀 7 個(gè)生字；讀通課文,初步感知課文內(nèi)容；熟識(shí) 1 個(gè)偏旁,在田字格中正確書(shū)寫(xiě)：由、冬、汗、糧；二、教學(xué)過(guò)程：（一）提示課習(xí)題；出示“ 螞蟻” 圖, 熟識(shí)它嗎？板書(shū)： “ 螞蟻” ,并教學(xué)；再出示“ 蟈蟈” 圖,板書(shū)“ 蟈蟈” ；引導(dǎo)小伴侶觀看, 抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn), 并讀準(zhǔn)字音；小伴侶,從外形看,你寵愛(ài)螞蟻,仍是蟈蟈呢？（蟈蟈,身上的顏色是碧綠的, 而且會(huì)唱歌； 小伴侶都很寵愛(ài)它； 這樣引導(dǎo),可以提高小伴侶的熟識(shí)看一個(gè)人,不僅

2、要看表面,更要看它的思想；）今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“ 螞蟻和蟈蟈” 的故事；齊讀課習(xí)題；（二）范讀課文；（把課習(xí)題補(bǔ)充完整； ）（低年級(jí)要特別重視范讀；初讀課文,不要讓小伴侶自由讀,由于自由讀,只會(huì)是齊讀；）（三）教同學(xué)字；1. 教學(xué) 6 個(gè)生字；出示“ 糧食” ；問(wèn)：小伴侶知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“ 糧” 字；出示“ 汗” ；問(wèn)：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“ 汗” 字；問(wèn)：什么 時(shí)候人們會(huì)是“ 滿頭大汗” ？出示“ 無(wú)拘無(wú)束” ；教學(xué)詞語(yǔ)的意思；問(wèn)：什么時(shí)候我們覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束的,很歡快？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“ 由” 字；出示“ 冬” ；指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,“ 冬” ,就是冬天的“ 冬” ；課文中仍有一個(gè)

3、 詞語(yǔ)叫“ 過(guò)冬” ,小伴侶知道它的意思嗎？出示“ 呼” ；老師做呼氣的動(dòng)作,問(wèn)：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出 來(lái),所以“ 呼” 是口字旁；冬天,我們聽(tīng)到北風(fēng)“ 呼呼” 地吹；這里的“ 呼 呼” 是表示一種聲音；出示“ 洞” ；洞,就是山洞的“ 洞” , 水洞的“ 洞” ； 課文中間講,冬天了,誰(shuí)住在洞里？出示“ 冷” ；冬天,北風(fēng)吹到人的身上, 我們感覺(jué)怎么樣？教學(xué)“ 又冷又餓” ；2. 教學(xué) 6 個(gè)認(rèn)讀的字；出示：納涼刮風(fēng)躺裝；并進(jìn)行教學(xué)；（生字教學(xué),分兩局部進(jìn)行,突出重點(diǎn)；在教學(xué)要求學(xué)會(huì)的 6 個(gè)生字的過(guò)程 中,接受了不同的教學(xué)方法,充分表達(dá)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的精神；）3. 復(fù)習(xí)穩(wěn)固

4、；（1）讀生字卡片；（2）開(kāi)火車讀；1 / 5（3）打亂次序讀；（留意當(dāng)堂穩(wěn)固識(shí)字的做法很好； ）（四）朗誦課文；1. 自己把課文讀一讀,這一次不僅要讀準(zhǔn)字音,仍要把句子讀正確、通順；2. 指名分段讀,師生評(píng)議；課文一共有 3 個(gè)自然段, 你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好,就自我站起來(lái), 讀給大家聽(tīng)聽(tīng)；其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)他們字音、句子是否正確、通順,聲音是否洪 亮；3. 聽(tīng)課文錄音朗誦；4. 齊讀課文；（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 由” 、“ 冬” ；留意的“ 冬” 的其次筆；2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 汗” 、“ 糧” ；留意左右構(gòu)造；3. 同學(xué)描紅；老師巡回指導(dǎo),幫忙同學(xué)訂正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；（寫(xiě)字指導(dǎo)的支配

5、很好,由易到難,按部就班；在低年級(jí),作業(yè)力爭(zhēng)在課堂 上完成,是對(duì)的；）篇二 教學(xué)目的：1認(rèn)讀 8 個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),兩條綠線內(nèi)的 7 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；2熟識(shí) 1 個(gè)偏旁,在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“ 糧、汗、由、冬” ；3讀通課文,感知課文大意；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,讀通課文；教學(xué)難點(diǎn)：懂得重點(diǎn)詞句,明白課文內(nèi)容；教學(xué)預(yù)備：1同學(xué)預(yù)習(xí)課文,勾畫(huà)生字詞；2老師預(yù)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片,多媒體課件；教學(xué)過(guò)程：一、看圖,提示課習(xí)題 1老師給大家?guī)?lái)了兩種小昆蟲(chóng)；看螞蟻圖：看,圖上畫(huà)了一群螞蟻,（板書(shū)）發(fā)覺(jué)螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎？左邊是蟲(chóng)字旁, 右邊各是什么呢？寫(xiě)時(shí)要留意左窄右寬,左右靠緊； 仍要注 意個(gè)筆劃

6、在田字格的位置；留意寫(xiě)字姿勢(shì)；生書(shū)寫(xiě),老師巡察 小伴侶平常都見(jiàn)過(guò)螞蟻,知道螞蟻會(huì)做什么呢？看蟈蟈圖：這是誰(shuí)？板書(shū) - 蟈蟈 師生介紹蟈蟈2今日我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事板書(shū)：和 誰(shuí)和誰(shuí)的故事指導(dǎo)讀習(xí)題 二、自瀆課文 1自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子 2檢查自瀆情形：抽讀生字卡片讀詞語(yǔ),螞蟻 搬糧食 滿頭大汗 無(wú)拘無(wú)束呼呼的 洞里 冬天 又冷又餓納涼 表情不起來(lái)2 / 5分節(jié)讀,跟著老師齊讀 三、講讀課文第一節(jié) 1這個(gè)故事發(fā)生在什么節(jié)令？課文哪一節(jié)告知我們的？自由讀,2夏天的天氣怎么樣？是呀,夏天的時(shí)候,火辣辣的太陽(yáng)烤著大地,大地 被烤得滾燙滾燙的,指導(dǎo)讀好句子：夏天真熱！表彰3夏天這么酷熱,螞

7、蟻們?cè)诟墒裁茨?？貼圖,（引導(dǎo)熟識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食,他們的動(dòng)作）他們?cè)趺窗岬?？看圖說(shuō)一說(shuō), 能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食,有的有的有的仍有的說(shuō)嗎？4這幾只小螞蟻是開(kāi)路先鋒,走在最前面,后面仍有大部隊(duì)呢？你看,他 們一邊勞動(dòng), 仍一邊說(shuō)著話呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好小螞蟻們相互鼓 勁,一起加油,一個(gè)一個(gè)都干得很起勁,流了很多的汗,那些詞語(yǔ)可以表示汗水 很多呢？汗水也不停地流下來(lái)、滿頭大汗、滿臉是汗、揮汗如雨；讀好滿頭大汗 詞語(yǔ)動(dòng)作演示；小伴侶你什么時(shí)候也會(huì)滿頭大汗？那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢？5我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食；他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)干 得滿頭大汗； 請(qǐng)小伴侶自己讀讀,

8、想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗誦來(lái)表 現(xiàn)嗎？假如加上動(dòng)作就更好了,指導(dǎo)讀好句子；這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻?。∵?蟈蟈呢？四、其次節(jié) 1自己讀讀,邊讀邊看圖,蟈蟈在干什么？也用上有的有的說(shuō)話 2你覺(jué)得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌, 跳舞的跳舞, 一個(gè)一個(gè)都是那么的無(wú)拘無(wú)束,表情活現(xiàn),閑適閑適,興奮舒適 4完整看句子,這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來(lái)；請(qǐng)大 家,仔細(xì)讀讀,把蟈蟈表情活現(xiàn),無(wú)拘無(wú)束的樣子用朗誦表現(xiàn)出來(lái)；在酷熱的夏 天,螞蟻們辛苦地勞動(dòng),而蟈蟈們不勞動(dòng),請(qǐng)男女分讀一二小節(jié),再來(lái)讀讀他們 的不同表現(xiàn)五、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)輕巧

9、的夏天,緊接著秋天過(guò)去了,寒 冬到了,西北風(fēng)也呼呼的刮起來(lái),天氣真冷呀,誰(shuí)來(lái)讀？2這么冰冷的冬天,螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片,同桌可以一 起說(shuō)說(shuō) 3溝通看圖情形；你想說(shuō)誰(shuí)呢？說(shuō)到螞蟻圖,隨機(jī)出示,無(wú)拘無(wú)束,幸福 興奮 他們現(xiàn)在的生活真是無(wú)拘無(wú)束,幸福興奮 讀句子4說(shuō)到蟈蟈圖,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō),在哭的蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么呢,趴在地上的蟈蟈怎 么了？讀好句子,5老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀,師生接讀 六、總結(jié)歸納 1螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng), 換來(lái)了幸福的生活； 而蟈蟈不勞動(dòng)只能受餓；你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢？2師生互動(dòng),角色表演 七、課文學(xué)完了,想把這個(gè)好玩的故事講給他人聽(tīng)嗎？篇三教學(xué)目的：3 /

10、5才能目的：能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文；情感目的：讓同學(xué)懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活；教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文；教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活；教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、激發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們寵愛(ài)聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完之后告知大家這 首歌里唱的是誰(shuí)？ （同學(xué)聽(tīng)后答復(fù)） 你們對(duì)螞蟻有什么明白？今日我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,標(biāo)題就是螞蟻和蟈蟈二、初讀課文、整體感知（師生同寫(xiě)課習(xí)題）你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（老師配樂(lè)范讀課 文）聽(tīng)完之后告知大家這個(gè)故事講了一件什么事

11、？（同學(xué)答復(fù)）同學(xué)們,你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎？那我們今日這節(jié)課就來(lái)好好的把這個(gè) 故事讀一讀,做到正確、流利、有感情地朗誦,爭(zhēng)取背下來(lái),好嗎？自由朗誦；（要求：讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字； ）指名檢讀；（自我評(píng)判指名評(píng)判）三、懂得課文、指導(dǎo)朗誦 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文, 邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么節(jié)令？ （同學(xué)答復(fù),老師指名同學(xué)板書(shū)“ 夏天” 和“ 冬天” ）夏天,你們有什么感覺(jué)？ （重點(diǎn)指導(dǎo)朗誦“ 夏天真熱； ” ）這么熱的天氣,小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗誦第一段、板書(shū)“ 勤勞” ）指導(dǎo)同學(xué)用“ 有的 有的 ” 說(shuō)一句完整的話；正值小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,拘無(wú)束” ；（指

12、導(dǎo)朗誦其次段、板書(shū)“ 懶散” ）被誰(shuí)看到了？指導(dǎo)同學(xué)懂得“ 無(wú)時(shí)間一每天的過(guò)去, 一轉(zhuǎn)瞬冬天到了, 你們聽(tīng)這是什么聲音？ （播放“ 風(fēng) 聲” ）冬天刮這么大的西北風(fēng), 你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它 們又分別在做什么??？（指導(dǎo)朗誦第三段,板書(shū)“ 幸福” 和“ 痛楚” ）通讀全文,做到聲情并茂；四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦 老師給大家預(yù)備了螞蟻和蟈蟈的動(dòng)畫(huà)片,可是沒(méi)有聲音；同學(xué)們,你們 邊配 愿意當(dāng)一個(gè)配音演員, 給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎？ （老師指導(dǎo)同學(xué)邊看動(dòng)畫(huà)片,音；利用配音的形式幫忙同學(xué)背誦課文； ）五、師生小結(jié)、發(fā)散思維 課文學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文, 你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？ （老 師指導(dǎo)同學(xué)利用板書(shū)總結(jié)歸納課文）