1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課吃水不忘挖井人教案【1】吃水不忘挖井人教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。三、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。1、揭題2、齊讀3、這句話從哪兒得來(lái)的呢?二、初讀感知1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。2、小組合作

2、，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報(bào)：(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。指名讀，給生字找找朋友。4、說說這句話是怎么得來(lái)的?三、品讀感悟1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么?匯報(bào)，師板書：挖井的原因出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中你知道了什么?四、指導(dǎo)書寫1、觀察字寶寶在田字格中的位置2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)五、鞏固字詞1、出示詞

3、語(yǔ)，開火車讀，理解意思。2、出示卡片，開火車讀3、有感情地朗讀課文六、延伸1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事2、開展講故事比賽【2】吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。2.初步懂得飲水思源的道理3.在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：1.掛圖。2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料一、激趣導(dǎo)入、解題1.小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課吃水不忘挖井人。(板書課題)誰(shuí)知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2.齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰(shuí)?“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)?3.出示毛

4、主席的畫像。提問：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。 4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”二、朗讀課文1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。3.教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)4.學(xué)生模仿老師讀課文5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。6.四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。三、有感情朗讀課文

5、學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。四、積累詞語(yǔ)1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意3.小組開火車比賽認(rèn)讀五、實(shí)踐活動(dòng)讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影開國(guó)大典。【3】新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話

6、導(dǎo)入1、聽歌曲我愛北京天安門。2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“

7、吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)? (2)為什么“吃水不忘挖井人”?2、認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說說自己的理由。4、出示自讀要求：(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字詞，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況1、小組內(nèi)抽讀生詞。2、匯報(bào)交流，分享記字方法。(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(2)出示沒有拼音

8、和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(3)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，匯報(bào)哪個(gè)講哪個(gè)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。3、讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意。在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的? 誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(3)概括文章的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字，并組詞。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)學(xué)會(huì)給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂

9、、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。3、學(xué)生展示、評(píng)議。五、課外延伸，拓展視野收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。二、回顧課文，質(zhì)疑問難1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)2、還有什么問題需要進(jìn)一步解答?預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同?三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1、出示紅井圖片：老師今天給小朋

10、友帶來(lái)一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。2、在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難?4、學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀?出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。 指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?

11、(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)?所以?”說話。6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰(shuí)?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水你想對(duì)毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的難忘之情1、過渡：毛主席這樣關(guān)心人

12、民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么?2、引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰(shuí)?(毛主席。)3、出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?、引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們吃水不忘

13、挖井人，時(shí)刻想念毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。5、小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會(huì)有許許多多游客來(lái)我們?nèi)鸾饏⒂^，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。第一篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)

14、：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)；熟讀背誦大小寫字母歌和祖國(guó)多么廣大；正確閱讀誰(shuí)和誰(shuí)好。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、趣味識(shí)字。1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

15、2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)）4、集體齊讀字詞。三、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，記一記。 （1）出示字母表。（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）（3）讀小寫字母，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。2、讀一讀，寫一寫。 （1）學(xué)生自由讀生字。（2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)） （4）集體讀生字。3、讀一讀。（1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。（2）大興安嶺、長(zhǎng)江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）（3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。

16、4、小組齊讀字詞。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？一、 書寫提示。1、 學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。2、 學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。（注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口）3、 學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）二、日積月累。1、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)？ （鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、春光明媚）4、 小組齊讀。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x誰(shuí)和誰(shuí)好。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？第二篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.通過各種方式識(shí)記生字，

17、并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn)) 3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。5.和大人一起朗讀陽(yáng)光這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。(教師)2.了解陽(yáng)光的作用。(教師) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說

18、一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字 1.識(shí)字加油站。(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。) (2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？ 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。 說一說怎樣識(shí)記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組

19、量詞詞組。 預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩 2.展示臺(tái)。 (1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。 預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上 (2)識(shí)記新詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。 指名領(lǐng)讀。說一說這些詞語(yǔ)你在哪本書上見過。 預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書 自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。 交流各自識(shí)記生字的好方法。

20、設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記 1.找一找，連一連。 (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。 指名按順序背誦。 全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。 (4)找朋友游戲。 2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說一說每個(gè)字的意思。 (2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意

21、圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1.聽古詩(shī)春曉的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。 2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。 5.結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴

22、。 預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。 預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。 6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來(lái)。 7.背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。 第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。 (幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底太陽(yáng))你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？

23、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章陽(yáng)光，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。) 設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。上課伊始，通過猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀感悟，理解短文 (一)掃清障礙，初讀短文。1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 4.指名按自然段讀短文，師生正音。 (二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。1.指名讀第1自然段，想一想：這段話

24、中把陽(yáng)光比作了什么？(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。) (2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的) (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段，你覺得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。3.齊讀第3自然段，說說陽(yáng)光還到了哪里。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)

25、合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。 4.指名讀最后兩個(gè)自然段。(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說一說？(指名說)2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多

26、很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過找陽(yáng)光給人類社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。 教學(xué)反思進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸?！罢Z(yǔ)文園地”除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

27、和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。第三篇：2017部編本一年級(jí)語(yǔ)文下-語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。(重點(diǎn)) 2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn)) 3和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。(重點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備1帶有插圖的課件。(教師) 2準(zhǔn)備最新版本的新華字典。(學(xué)生) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣1師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？(課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開口，肚

28、里學(xué)問樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。 2認(rèn)識(shí)新華字典。3了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備1師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。 2過三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。 指名按順序背誦。 全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來(lái)。 (3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。 3師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來(lái)查字典，向

29、字典爺爺請(qǐng)教了。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字 1師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來(lái)教你。2比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。 (2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。 (5)老師讀字典上的意思。3說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。 4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。 (1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。 (2)生跟著老師一句一句朗讀。 (3)

30、指名學(xué)生朗讀。 (4)齊讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力 1說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pio)、蹤(zn)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。 3賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁(yè)的表格。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1教師播放贈(zèng)汪倫朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。 2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開，和

31、朋友正在依依不舍地告別。 預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。 6齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。 7背誦古詩(shī)。 第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。(提示：謎底手) 2同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。) 3板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文

32、，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。 3開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀 1“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興) (2)學(xué)生朗讀爸爸的話。(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？ (4)用上“因?yàn)樗浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。 出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大

33、家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事) 2指導(dǎo)分角色朗讀。(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。) (2)分角色朗讀。四、總結(jié)1蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。 3課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群

34、樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。 4師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1和爸爸媽媽一起讀這篇課文。 2自己為家人做力所能及的事。第四篇：2017部編本一年級(jí)語(yǔ)文下 語(yǔ)文園地七教案語(yǔ)文園地七教案教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。(重點(diǎn)) 2區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn)) 3了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。4正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好

35、的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn)) 5正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn)) 6和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌悟空打妖怪。 課前準(zhǔn)備1指導(dǎo)書寫的示范課件。(教師) 2漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。) 1同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？ 同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。 2指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘

36、。(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說說是怎么組合或者拆分的？ (2)用生字組詞或者說一句話。 3齊讀這八個(gè)生字，開火車讀。4用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？ 學(xué)生舉例：工力功 片反版 超走召 跳足兆設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用 1比一比，填一填：導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？ 明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶

37、的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午牛 已己 刀力 人入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 全班齊讀詞語(yǔ)。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要弄混他們。2展開想象，試著用下面的詞語(yǔ)說幾句話： 指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫面。 選擇你喜歡的詞語(yǔ)說話。 和小組同學(xué)互相交流。指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。 把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的

38、情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用，使語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。2集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。4除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長(zhǎng)里出框。5

39、學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。 6利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。 第二課時(shí)一、日

40、積月累 1導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。 2比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。 課件出示“日積月累”中的名言。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。 (3)三比：指名領(lǐng)讀。 (4)交流對(duì)句子的理解。(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。) (6)嘗試背誦。3拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？設(shè)計(jì)意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大

41、腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。二、和大人一起讀1引出主題，激起興趣。 教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌孫悟空打妖怪。2教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。 (1) 你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)

42、中的快樂情緒。 教師通過打擊樂節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。4鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。 (1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。 (3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。設(shè)計(jì)意圖：這是一篇關(guān)于西游記故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。三

43、、課后延伸，親子讀詩(shī)把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)反思1能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會(huì)用生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。2幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3積累的古詩(shī)和課堂古詩(shī)學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩(shī)只要

44、求朗讀得正確、流利、有感情，對(duì)照插圖，自己發(fā)揮想象，詩(shī)意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴(kuò)大閱讀積累。讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。4.孫悟空打妖怪這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī)，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。第五篇：2017部編本一年級(jí)語(yǔ)文下 語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八教案教學(xué)目標(biāo)1.在看圖讀詞語(yǔ)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn)) 2.在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類

45、識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn)) 3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會(huì)用它們說話、寫話。4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡。(教師) 2.字卡。(學(xué)生) 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。) 2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生

46、說出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。 3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)讀準(zhǔn)字音：刷shu、皂 zo、梳sh。 “刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。 (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。 (3)交流識(shí)字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。 4. 以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。) 6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件

47、出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳頭、臉盆洗臉。 7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。 8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。 2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。 (1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三

48、個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。) 3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。 (1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。 4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。 (1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。) (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。) (3)“蟲子旁”的字多數(shù)

49、和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。) 設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。) (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，

50、師生共同評(píng)價(jià)。3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過誰(shuí)在什么情況下生氣。 4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫一句話，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。) 設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)有趣的比賽動(dòng)畫，理解并體會(huì)高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會(huì)用這四個(gè)詞語(yǔ)說話。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1.導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要