1、實驗學(xué)校智慧教學(xué)設(shè)計第四單元，第1課時 授課教師： 課題用7、8的乘法口訣求商 例1執(zhí)教班級 學(xué)情分析用7、8的乘法口訣求商是用乘法的口訣求商的第二階段，著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍微復(fù)雜的涉及乘除運算的實際問題。學(xué)生經(jīng)歷了用 2-6 乘法口訣求商的過程，初步掌握了用乘法口訣求商的方法。公共教學(xué)資源個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教材第37頁主題圖，38頁例1及相應(yīng)的做一做，練習(xí)八1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3.培養(yǎng)學(xué)

2、生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點：理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)策略本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用7、8的乘法口訣求商。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一、二題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，最后一題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)

3、他們認(rèn)真觀察，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)器材、資源白板、反饋器、多媒體課件、數(shù)字卡片、算式卡片。智慧教室教學(xué)過程設(shè)計公共教學(xué)資源個性化優(yōu)化（生成與反思）教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課1.預(yù)習(xí)檢測(以開火車形式) （1）將下列口訣補充完整。( )八五十六 三( )二十四 六( )四十八 五 ( )三十五 二( )十六 六( )四十二 （2）計算下面各題。 246 153 93 842.規(guī)整問題3.情境導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知推送學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.自主學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)。談話引入新課出示主題圖 。六一快到了，請小朋友們仔細(xì)觀察，你能說說明明他們準(zhǔn)備怎樣打扮自己的教室? (1)你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)學(xué)生

4、所說的信息，課件依次出示。 （2）提出用除法計算的問題。(3)你會解決這些問題嗎?推送學(xué)習(xí)任務(wù)二： 1.教學(xué)例 1。 (1)要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面?”這個問題，應(yīng)該用什么方法呢?為什么?(2)板書:568 (3)你是怎么計算的?（4）圖中，一個小朋友還提出了另一個問題:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?（5）解決一個問題:做了 49 顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆?2.小組討論， 3.小組展評適時點撥：我們剛才幫明明他們解決了這么多數(shù)學(xué)問題，那現(xiàn)在你們觀察一下黑板上的這些算式，它們的除數(shù)分別是什么呢?我們是怎么求它的商呢?4.即測即評（1）第一個挑戰(zhàn): 課件出示書本第 38 頁做一做。（2）第二個挑戰(zhàn): 課件出示第 38 頁第2題。（3）課件出示算式 ( )( )=7 ( )( )=8 你能說一說這道題目怎樣填嗎? 5.規(guī)整問題三、總結(jié)完善 1.引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識。通過今天的學(xué)習(xí)你們又有了什么樣的收獲? 2.綜合測評四、拓展延伸在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。五、課后學(xué)習(xí) 完成課本練習(xí)題題?！緭寵?quán)】【搶