1、古代詩(shī)歌四首天凈沙秋思【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌及背誦。理解天凈沙.秋思所描寫的景物和蘊(yùn)含的思想感情。能用自己的語(yǔ)言描繪小曲所展示的畫面?！菊n型與課時(shí)】1.教讀課2.一課時(shí)【預(yù)習(xí)要求】1.了解作家、元曲的特點(diǎn)2.結(jié)合注釋，理解作品的內(nèi)容【課文簡(jiǎn)析】這是一篇抒情作品，僅用28字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的 悲哀。七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品，因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】抓住意象理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，發(fā)揮想象進(jìn)行詩(shī)歌改寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課(3分鐘)同學(xué)們，現(xiàn)

2、在是什么季節(jié)？你從哪些景物的變化可以感受到秋天的來(lái)臨。（小草變黃、樹(shù)葉飄落，空氣清冷）古人對(duì)秋天也寫下了自己的感受，我們看看他抓住哪些景物來(lái)描寫秋天?！驹O(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入新課二、文學(xué)常識(shí)（3分鐘）(1)秋思之祖馬致遠(yuǎn)：元代戲曲作家，散曲家，號(hào)東籬，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖同稱“元曲四大家”(2)每個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就：漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)(3)元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。三、新授（5 分鐘） 1、朗讀：讀準(zhǔn)節(jié)奏，自由讀讀出感情，明確感情基調(diào)：凄苦（語(yǔ)速緩慢）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌情感四、品析鑒賞（ 15 分鐘）王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)過(guò)“文章之妙，亦一言蔽

3、之，有境界而已”，精品，不可不讀；美文，不可不品。(1)這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪些景物？請(qǐng)找出這九種景物前的修飾詞。枯藤：干枯了，沒(méi)有生命力，給以一種悲涼之感。夕陽(yáng)西下：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，夕陽(yáng)再好，也要落下去，墜入黃昏，給人哀傷之感。瘦馬：長(zhǎng)途跋涉，馬老了，累了，瘦了昏鴉：傍晚的烏鴉，給人凄涼之感。斷腸人：悲傷到極點(diǎn)的人作者把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。一字一詞，一字一景，可謂“惜墨如金”意象：在文學(xué)作品中，作者要表達(dá)自己的感情，又不想直接表達(dá)的時(shí)候，就用一些景象、物品來(lái)表達(dá)，這些景象、物品就叫做意象。(2)作品想表達(dá)怎樣的情感：思鄉(xiāng)、倦于漂泊，郁郁不得志。

4、【設(shè)計(jì)意圖】五、改寫（14分鐘）(1)本文的語(yǔ)言很精練，但內(nèi)容卻很豐富，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想、想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言把本文改寫成散文。學(xué)生練筆寫作，老師下水文示范。如：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見(jiàn)，纏滿枯藤的老樹(shù)上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽(yáng)就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。附：（一）教師下水文深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見(jiàn)，纏滿枯藤的老樹(shù)上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽(yáng)就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。【板書(shū)設(shè)計(jì)】天凈沙秋思意象：思鄉(xiāng)【