1、小班音樂十個小矮人教案反思這是小班音樂十個小矮人教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人。午餐后帶孩子漫步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，伴著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的伙伴，在她得帶動下，竟然也唱了起來，但歌詞卻改成了一個兩個三個小好友，四個五個六個小貓咪更出乎意料的是，有的小好友竟然在伙伴唱的時分學(xué)著小貓咪的叫聲，同時又發(fā)出了一個聲響小矮人是什么？他是什么樣呢？是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)夫，不識字，更別

2、提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關(guān)懷呵護(hù)這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感愛好，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱，還沉醉在自己創(chuàng)編表演的歡樂中。綱要中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是貼近幼兒生活，幼兒感愛好的。于是，我設(shè)計了音樂活動十個小矮人。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：幼兒的音樂教育就是給孩子帶來歡樂。十個小矮人是一首歐美童謠，音樂的韻律簡潔，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧好玩。大部分幼兒對小矮人，沒有一點點生活經(jīng)驗，但從他們的提問中，讓我捕獲到了一個信息，他們對小矮人的形

3、象產(chǎn)生了好奇，于是，我設(shè)計本節(jié)活動目標(biāo)：1感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。2初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培育幼兒的創(chuàng)編力量。3體驗參與集體活動的歡樂。4在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意伴著音樂的改變而變換動作。5能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。重點：能夠記清晰歌詞中數(shù)字的規(guī)律挨次難點：嘗試創(chuàng)編歌詞活動準(zhǔn)備：1小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片2歌曲十個小矮人CD3PPT、小熊玩偶活動過程：一、開頭部分老師：友愛的小好友們，在大森林里住著很多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們情愿嗎？瞧，他們來了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面）（開頭部分老師直接將幼兒的留意力吸引到畫面

4、美麗的大森林里，為了讓幼兒對唱曲有初步的聽覺感受，于是，開頭便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。）二、根本部分1學(xué)習(xí)歌曲十個小矮人（1）觀看小矮人的形象，學(xué)說小矮人老師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀？它們長得什么樣子？（幼兒觀看，老師引導(dǎo)幼兒說矮矮的小人）老師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫小矮人（幼兒學(xué)說小矮人）（由于幼兒對童話故事白雪公主里的小矮人形象沒有接觸過，并且矮也是個相對詞，由于我在幫忙幼兒理解小矮人時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀看，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說小矮人。）（2）學(xué)習(xí)歌曲老師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想玩嗎？我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？（老師數(shù)三、二、一）幼兒找小矮人老師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人老師：小矮人都找到了？一共有幾個小矮人好友呢？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）是嗎？小熊也要來數(shù)一數(shù)（老師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著唱歌）原來森林里住著十個小矮人活動反思：十個小矮人這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂游戲上，