1、比較人體呼出氣體與空氣的差別說課稿各位評委老師，下午好！我說課的內容是濟南版生物七年級下冊第二章人的生活需要空氣第一節(jié)人體與外界的氣體交換中的分組實驗。本次說課包括教材分析、教學重難點、教學方法、教學過程和反思評價五部分內容。一、教材分析1、教材的地位作用：本實驗位于人體與外界的氣體交換一節(jié)中，本節(jié)包括“呼吸系統(tǒng)的組成”、 “肺泡與外界的氣體交換”、“人體內的氣體交換”三部分。本實驗是第三部分“人體內的氣體交換”中的一個分組實驗。通過本實驗，可以定性比較呼出氣體和空氣的差別，為進一步學習發(fā)生在人體內的兩個氣體交換過程做好鋪墊。同時本實驗的操作可以有效的鍛煉學生的動手能力，通過對比實驗，加強學生

2、對現(xiàn)象的描述、分析、科學的表述實驗所得結論的能力，從中體驗生物實驗的過程和方法，培養(yǎng)學生的實驗操作技能，養(yǎng)成良好的實驗習慣。2、教學目標：知識與技能目標：認識實驗是學習生物的重要途徑，能完成簡單的分組實驗，并寫出實驗報告。初步學會用排水法收集氣體。過程與方法目標：學習對生物現(xiàn)象的觀察、描述、分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感與價值觀目標：體驗生物實驗活動的樂趣和實驗成功的喜悅，養(yǎng)成良好的實驗習慣。二、教學重難點教學重點：引導學生分析實驗原理和從實驗步驟中得出所需器材，能對實驗現(xiàn)象進行描述和結論總結。教學難點：排水法收集呼出氣體的操作。三、教學方法 本實驗趣味性較強，容易引起學生的參

3、與。雖然實驗步驟較多，但是具有一定的連貫性和邏輯性，同時排水法收集呼出氣體的操作有一定難度。因此，我在課前要求學生預習本實驗的活動內容，并在家利用吸管、瓶子、盆子等進行收集呼出氣體的練習，以便課上學生能較順利地進行該實驗活動。根據(jù)學生已有知識和常識提出問題，結合已有知識儲備和自我分析，對實驗進行預測，并通過動手操作驗證預測，提高學生成功喜悅感。四、教學過程環(huán)節(jié)一：教師引導學生根據(jù)常識找出呼出氣體和空氣的差別，利用已有知識儲備找出檢測方法。環(huán)節(jié)二：師生共同分析實驗步驟，找出實驗所需器材，同時結合步驟點明注意事項。環(huán)節(jié)三：教師演示完整實驗過程，介紹排水法收集呼出氣體，進一步點撥注意事項。環(huán)節(jié)四：學

4、生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，組內討論并歸納實驗結論。環(huán)節(jié)五：展示實驗成果，教師歸納總結。教學具體實施過程：提出問題：今天，我們要做的實驗是比較人體呼出氣體和空氣的差別，同學們，你們知道呼出的氣體和空氣有何不同嗎？給出答案：呼出氣體和空氣相比較，氧氣減少，二氧化碳增多。提出問題：如何檢測氧氣和二氧化碳的多少？是否可以利用其性質？給出答案：氧氣能夠助燃，可以用點燃的細木條檢測氧氣多少。細木條能夠持續(xù)燃燒，說明氧氣多，若熄滅，則說明氧氣少。二氧化碳能夠是澄清的石灰水變渾濁，石灰水渾若程度可以說明二氧化碳多少。“有了檢驗方法，我們一起來了解實驗步驟，并能夠從實驗步驟中找出本實驗所需器材?！?、取4個集氣

5、瓶，分表標號空氣甲、空氣乙、呼出丙、呼出丁。引導分析：需要4個集氣瓶，標簽紙，同時為了區(qū)分4個集氣瓶，避免混淆，改進了課本實驗，標記更為清晰。2、取甲、乙兩集氣瓶，置于空氣中，用毛玻璃片蓋住瓶口。瓶內氣體即為空氣。引導分析：需要毛玻璃片2片。3、將丙、丁兩集氣瓶裝滿水，排水法收集呼出氣體。瓶內氣體即為呼出氣體。引導分析：需要水槽、彎導管、2片毛玻璃片、毛巾（擦濕手）。4、向甲、丙兩集氣瓶內分別倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察瓶中石灰水的變化。引導分析：需要澄清石灰水、廢物（廢液）缸。5、向乙、丁兩集氣瓶中分別伸入點燃的細木條，觀察細木條的燃燒情況。引導分析：需要火柴、細木條、廢物（廢液）缸?！巴?/p>

6、過了解實驗步驟，分析得出所需實驗器材，下面我們正式開始實驗操作?！笔紫?，檢查實驗器材是否齊全。第一步，標號。按空氣甲、空氣乙、呼出丙、呼出丁進行標號。第二步，收集空氣。將甲、乙兩瓶置于空氣中，用毛玻璃片的磨砂面與瓶口接觸，用平推法蓋片，瓶中氣體為空氣。第三步，收集呼出氣體。介紹兩種蓋片的方法收集呼出氣體。首先都是要在瓶中灌滿水，平推毛玻璃片蓋住瓶口，將裝滿水的集氣瓶倒置于水槽中。彎導管短的一端伸入集氣瓶中，長的一端伸入口中，向瓶中吹氣。當發(fā)現(xiàn)有氣泡從集氣瓶外冒出時說明呼出氣體已集滿。第一種方法需要持續(xù)向瓶中吹氣，在此過程中，在水下用平推毛玻璃片的方法蓋片，將集氣瓶取出，正放在桌面上待用；第二種

7、蓋片的方法是當瓶中呼出氣體集滿時，緩慢將集氣瓶向上移動，讓瓶口接觸到水面，然后平推毛玻璃片蓋住瓶口。同學們可以采用適合自己的方法來蓋片，也可以發(fā)明自己的蓋片方法。此法收集到丙、丁瓶中的為呼出氣體。期間過程中需要用毛巾擦手。第四步，檢驗呼出氣體和空氣中二氧化碳的差別。將甲、丙兩集氣瓶移至身前待用。這里有四個注意事項：第一，倒澄清石灰水時，標簽紙要握向手心；第二，取下瓶蓋要倒放到桌面上；第三，倒入的石灰水的量要保持一致，控制單一變量；第四，向瓶中倒入石灰水時， 毛玻璃片不能拿離集氣瓶，可稍微平移再向內倒入。一系列操作完成后，需要振蕩，介紹振蕩的方法并演示：用食指按住毛玻璃片，其余四指握住瓶身，借助

8、手腕的力量進行振蕩。注意不能上下晃或左右晃。觀察實驗現(xiàn)象，嘗試得出結論。第五步，檢驗呼出氣體和空氣中氧氣的差別。將乙、丁兩集氣瓶移至身前待用。這里要注意，點燃細木條的方法，點燃的細木條要伸入到集氣瓶中央，不能貼壁也不能接觸瓶底。建議先伸入空氣中，避免二次點燃。觀察細木條燃燒情況，嘗試得出結論。第六步，整理。將瓶中廢液倒入廢液缸，清洗集氣瓶，材料器具回歸原位，抹布擦拭桌面?！跋旅?，同學們分組實驗。”教師巡視，發(fā)現(xiàn)操作中不規(guī)范的地方及時糾正，發(fā)現(xiàn)做法好的要及時表揚。實驗結束，詢問實驗成功的小組有哪些，增強成功的喜悅感。五、反思評價本節(jié)課是學生采用實驗法動手操作驗證呼出氣體和空氣中氧氣和二氧化碳的區(qū)別，在充分備課的前提下，基本達到教學目標。具體表現(xiàn)在：教學中讓學生成為課堂