《DNA的粗提取與鑒定》課題分析與導入設計_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE4課題1DNA的粗提取與鑒定學習目標1通過閱讀教材，能準確說出DNA的理化特性及提取和鑒定的原理；2通過觀看實驗視頻，初步學會DNA粗提取和鑒定方法，知道相關(guān)溶液的作用機理。教學重點DNA的粗提取和鑒定方法教學難點DNA的粗提取和鑒定方法學情分析通過必修2遺傳與進化的學習，學生已經(jīng)了解了證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)，知道生物體的性狀之所以能夠遺傳給后代，是由于生物體內(nèi)具有DNA或RNA這些遺傳物質(zhì)。同時也了解了DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性較高，但對DNA的其他物理和化學性質(zhì)不清楚，DNA究竟是什么樣的呢通過本課題的學習，使學生對DNA有一定的感性認識。教材分析本實驗既是對組成細胞

2、化合物的驗證，也是加強學生對細胞中化合物的提取原理、方法、技巧的理解掌握，同時還是歷年來各種考核的熱點。教材首先介紹了該實驗的“實驗原理”。接著說明了DNA的粗提取與鑒定的目的要求。第三部分清楚地列出了該實驗的材料用具。第四部分更為詳細地介紹了該實驗的方法和步驟。教學建議1在教學過程中，教師要引導學生分析插圖5-1“DNA在NaCl溶液中的溶解度曲線”，使學生理解：在NaCl溶液濃度低于L時，DNA的溶解度隨NaCl溶液濃度的增加而逐漸降低；在L時，DNA溶解度最??；當NaCl溶液濃度繼續(xù)增加時，DNA的溶解度又逐漸增大。利用上述原理，可以將DNA溶于高濃度的NaCl溶液中，使其與其他物質(zhì)分開

3、。和蛋白質(zhì)對酶、高溫和洗滌劑的耐受性的不同。教材在實驗設計中關(guān)于去除濾液中雜質(zhì)的第二、第三個方案，正是利用了上述不同的特性，從而達到分離DNA和蛋白質(zhì)的目的。的方法，教師可以引導學生結(jié)合教材中的資料，利用所學的知識，采用其他的方法鑒定DNA，如電泳法、紫外燈照射法等，同時要與甲基綠檢測DNA在細胞中的分布進行比較。教學方法本節(jié)課主要采用問題探討式教學，解決問題時，具體可以通過圖片和視頻展示、觀察、討論等方法。導入設計導入一：同學們應該看到很多警察破案的報道，隨著科技的發(fā)展，很多生物技術(shù)用于偵查案件，如DNA指紋鑒定，如圖就是警察在獲取犯罪嫌疑人的DNA，那么我們?nèi)绾潍@得細胞里面的DNA證據(jù)呢又如何鑒定它呢今天我們就來學習DNA的粗提取和鑒定原理。導入二：這個圖大家應該很熟悉了，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)圖，那么我們體內(nèi)的DN

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