1、大班語言領(lǐng)域說課稿相反動作尊敬的各位評委老師：xx好！我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是相反動作，下面我 將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開 我的說課。一、說教材本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。主要內(nèi)容是由五組簡單對應(yīng)的相反 動作，每組有兩個相反動詞構(gòu)成，例如：睜開眼一一閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可 以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對相反動作的掌握，符合綱要中提出的“幼兒的語言 是在活動過程中開展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的 開展。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合綱要中對活動目標(biāo)

2、的具體要求，我將本次活動的三維 目標(biāo)表述為：.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動作。.能力目標(biāo)：通過相反動作的游戲，開展口語表達(dá)能力和思維的反響能力。.情感目標(biāo)：在游戲的過程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣。為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個 過程的側(cè)重點。.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。.活動難點：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。二、說學(xué)情一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因 材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思 維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這說明其在心理

3、上已經(jīng)可以理解和接受事物“相 反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比擬比擬零散，不夠具體，仍需要教師在活動過 程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。三、說活動方法新綱要指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗:在活動中, 教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說 教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反響法、直觀法 和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個學(xué)習(xí)“相反動作”的語言 環(huán)境中，再利用全身反響法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反 動作”的口語表達(dá)。四、說活動準(zhǔn)備此外，活動的順利進(jìn)

4、行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動的準(zhǔn)備包括兩個方面：.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼，.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將重點說 說我的活動過程，我的活動過程分為三個局部：（一）導(dǎo)入局部“好的開始是成功的一半”。一項活動設(shè)計的成功也離不開一個“好的開始”。因此，我 采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的 感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻 中的小朋友在干什么？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分視頻中動作相反的特點。（二）基本局

5、部,順利導(dǎo)入以后，我會采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶著小 朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。.接下來，我會運用全身反響法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動 作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒 自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達(dá)，以及活動的動作。.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動，游戲的規(guī)那么是：我說動作的一面，比方 “睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動作。由此可以更好的開展幼 兒語言的聽說能力，同時還開展了幼兒的反響能力。（三）結(jié)束局部我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我 們的生活中還有哪些相反動作呢？”由此可以在一種比擬平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動，同時進(jìn)一步 促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的開展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表 現(xiàn)。六、說活動延伸教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的