1、部編版五年級語文下冊精品課件習作：寫讀后感 本單元我們學習了四大名著的片段，你都有怎樣的感觸？我們讀書看報往往會有自己的感想。把讀過的一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。 本單元我們學習了四大名著的片段，你都有怎樣的感觸？我 語文 五年級 下冊 寫讀后感習作 語文 五年級 下冊 寫讀后感習作審題指導 我們讀一篇文章或一本書，往往會有自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象。如安徒生童話中的小人魚；有時一些情形會讓你受到觸動，如祖父的園子中“我”跟著祖父學種菜的溫馨情景；有時文字中蘊含的道理會讓你深受啟發(fā)，如鐵杵成針揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀

2、后感。 審題指導 我們讀一篇文章或一本書，往往會有自己的感想。習作內容 選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。習作內容 選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。 題目可以是“讀xxx有感”或“xxx讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬主標題。擬題思路 題目可以是“讀xxx有感”或“xxx讀后感”讀狼牙山五壯士有感狼牙山五壯士讀后感珍惜幸福生活 狼牙山五壯士有感 你來試著給狼牙山五壯士的讀后感起名字吧！讀狼牙山五壯士有感狼牙山五壯士讀后感珍惜幸福生活 你讀過哪些書？西游記安徒生童話格林童話水滸傳格列佛游記 紅樓夢三國演義 紅巖你讀過哪些書？西游記安徒生童話格林童話水滸傳格列佛游記 紅樓

3、想一想：我們可以從哪些方面來寫讀后感呢？ 想一想：我們可以從哪些方面來寫讀后感呢？ 一起來看一看課本中的要求吧！ 選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感，先簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體?？梢月撓底约旱拈喿x積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。 一起來看一看課本中的要求吧！ 選擇讀過的一篇文章或 我們應該怎樣介紹這本書的內容呢？ 我們應該怎樣介紹這本書的內容呢？回顧課文 草船借箭一課的主要內容是什么呢？ 周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。（起因）

4、諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經過）（結果）回顧課文 草船借箭一課的主要內容是什么呢？ 你來試著寫一寫魯濱遜漂流記的主要內容吧！ 魯濱遜在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇難了，他最后被海水帶到了一個荒無人煙的孤島上。魯濱遜并沒有因此放棄生命，而是用身邊僅有的一些物品建了一座“房子”，又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈等等他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。 你來試著寫一寫魯濱遜漂流記的主要內容吧！ 想一想：怎樣才能把讀后感寫得真實、具體呢？ 想一想：怎樣才能把讀后感寫得真實、具體呢？ 1.我們可以針

5、對自己感觸最深的內容來表達自己的看法。 “感”是“讀”的延伸，是對“讀”的某個內容的認識和感悟。讀過的文章或書中給你留下印象最深的內容，最有話想說，有話可說的內容，談自己的感受和看法，表達時還可以引用原文中的個別語句。 1.我們可以針對自己感觸最深的內容來表達自己的看法。 魯濱遜在孤島生存長達二十八年兩個月零十九天，在這么長久的時間里，我想，希望一定住在魯濱遜的靈魂里，那樣可怕的荒島都沒有困住它。當身處絕境時，魯濱遜首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，但又是幸運的，因為他緊緊地擁抱著希望。語段示例選擇感觸深的表達看法 魯濱遜在孤島生存長達二十八年兩個月零十九天，在這么長 正如他所說：“在最不幸

6、的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情?！蓖ㄟ^對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨，但是能夠活著，獨免一死，身處熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經是不幸中的萬幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。語段示例引用原文中的個別語句 正如他所說：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和 2.我們還可以聯系實際來表達感想。 聯系實際的“實際”可以是個人的言行、經歷、思想，也可以是他人的言行、經歷、思想，或者是某種社會現象，還可以是自己的閱讀積累和生活經驗。 2.我們還可以聯系實際來表達感想。 讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書，我認識了保爾柯察金，他身

7、上有許多我要學習的地方，比如:他的永不言敗，頑強生活。我意志有點薄弱，毅力也不算強，做事怕苦怕累，動不動就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺上跳舞，就讓媽媽給我報舞蹈培訓班，剛開始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項比一項難，一項比一項苦，我就有點打退堂鼓不想干了，學的時候能偷懶就偷懶，所以到現在學舞蹈一年了，我也沒學好。今后，我一定要向保爾柯察金學習，努力把舞蹈學好。語段示例聯系個人 讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書，我認識了保爾柯察金 由靈魂里住著希望的魯濱遜，我想到了鄰居張阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因為車禍奪去了她的雙腿，但我不理解為什么她每天都能保持微笑。現在我明白了，她的靈魂里同樣住著希望，

8、雖然她行動不便，可她的丈夫很疼愛她，周圍的人很憐惜她，女兒已經上學了，常常幫她做家務，乖巧可愛。啊，難道她不是一個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越過越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑對生活了！語段示例聯系他人 由靈魂里住著希望的魯濱遜，我想到了鄰居張阿姨，我一直 關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？ 關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我想用設問的修辭手法，引出自己的讀的文章或書。 我會采用先敘后議，敘議結合的方法，把文章寫具體，把中心寫明確。習作結尾，我想用和讀者互動式，建議大家讀一讀打動自己的文章或書。習作開頭，我想用設問的修辭手法，引出自己的讀的文章或書。 寫作提綱 你想

9、要寫什么樣的讀后感呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱 你想要寫什么樣的讀后感呢？不要急于下筆，先好1.選擇的文章或書是什么？2.文章或書的主要內容是什么？3.給你留下印象最深的內容是什么？4.怎樣把自己當感想寫得真實、具體5.打算擬什么題目？習作提綱要求1.選擇的文章或書是什么？習作提綱要求開頭夏洛的網讀后感中間結尾介紹印象最深的內容：夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的子女直接抒發(fā)感受：學會了幫助他人，學會感恩，也學會了珍惜友誼。幫助他人，學會感恩，珍惜友誼介紹夏洛的網主要內容。聯系他人談感想:杭州最美媽媽聯系自身實際談感想：同桌借我透明膠開頭夏洛的網讀后感中間結尾介紹印象最深

10、的內容：夏洛救威爾讀草房子有感讀草房子感觸很深杜小康面對苦難的態(tài)度和做法聯系自身實際談感想：我缺少頑強拼搏的精神桑桑面對苦難的態(tài)度和做法我一定要像麻油地的孩子那樣堅強地去面對生活中的種種困苦和磨難，活出精彩的人生。開頭中間結尾略寫其他人讀草房子有感讀草房子感觸很深杜小康面對苦難的態(tài)度和做愛的教育讓我震撼愛的教育讀后感介紹主要內容聯系自身實際：我也和安利柯一樣被愛包圍著，我要在被愛中感受愛，學會愛呼吁：愛別人、傳遞愛開頭中間結尾愛的教育讓我震撼愛的教育讀后感介紹主要內容聯系自身實夏洛的網讀后感開頭交代了讀書的時間和主要內容，引出下文對印象深刻內容的介紹。 暑假，姐姐推薦我看夏洛的網，我一聽這書名

11、，便脫口而出：“這書有什么好看的，又是講網絡的事，還不如我直接上網算了?！苯憬阈α诵Γ衩氐卣f：“你看了就知道了?！笨戳酥螅也胖肋@本書主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動人故事。例文賞析夏洛的網讀后感開頭交代了讀書的時間和主要內容，引出下文對 小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬，還差點慘死于主人的斧子下，幸好一個叫費恩的小女孩讓威爾伯逃過一劫。后來威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情?？墒呛镁安婚L，一只老羊告訴威爾伯：“你雖然現在逃過了一劫，但你未來的命運卻是成為熏肉火腿?！弊鳛橐恢回i，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了。但作為好朋友的夏洛卻堅信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了“好豬

12、”、“杰出”、“謙虛”等等字樣，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎，小豬終于得救了。然而，夏洛的生命卻走到了盡頭。小豬威爾伯毫不猶豫地承擔了照顧夏洛子女的重任，在冬天的一縷暖風中，威爾伯送走了夏洛的子女。簡明寫書中內容，重點突出夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的子女。這是“讀”的內容，是感點，為下文抒發(fā)感受做好準備。 小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬，還差點慘死于主人 這本書讓我受益匪淺，我學會了幫助他人，學會感恩，也學會了珍惜友誼。 當最后夏洛去世時，我的心中泛起陣陣酸意。夏洛為了威爾伯竟然愿意放棄自己的生命，這份感動并不只存在于書中，也存在于我們身邊。杭州的最美媽媽也和夏洛一樣，不顧自身安危，將

13、素不相識的妞妞從生死邊緣救了回來。這件事感動了千千萬萬的人們，其實，我們能做的除了感動，還要將這份感動傳遞下去，無論對方是朋友或是陌生人，我們都應該伸出我們的手。承接上文感點，抒發(fā)感受。用生活中的例子把感受“幫助他人”寫得很真實、很具體。 這本書讓我受益匪淺，我學會了幫助他人，學會感恩，也學小豬威爾伯在夏洛去世后，義不容辭地承擔起照顧夏洛的子女的責任。威爾伯讓我明白了要學會感恩。受人滴水恩，當涌泉相報。當我們受到了別人的幫助時，要努力回報他人。夏洛與威爾伯之間的友誼令我十分羨慕，友誼是純潔的，無私的，十分珍貴的。我從夏洛與威爾伯身上學會了如何珍惜友誼。我也有不少好朋友，當朋友有困難時，我們也會

14、互相幫助。闡述自己明白的道理。小豬威爾伯在夏洛去世后，義不容辭地承擔起照顧夏洛的子女的責任就在幾天前，已經放學了，同學們都已經走了一大半，我急急忙忙地抄著作業(yè)，可越忙越容易出亂子，一不小心寫錯了一個字，可我卻碰巧忘了帶上透明膠，我四周望了望，同學們都已整理好書包，正準備離開，我不好意思叫住他們，只好到處尋找是否還有同學沒整理好書包，這時我的同桌王楠問道：“發(fā)生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打開書包，將她的透明膠借給了我。這雖然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友誼不就是體現在這些小事上嗎？雖然我們無法像夏洛那樣偉大，但在朋友有困難時伸出手，就能使別人感到溫暖。我一定會珍惜我現在的朋友，

15、也會努力交到更多的朋友，與朋友一起互幫互助，共同進步。聯系自身實際，用自己生活中的事例，真實、具體寫出了怎樣珍惜友誼。就在幾天前，已經放學了，同學們都已經走了一大半，我急急忙忙地 一本好書，可以影響人的一生。夏洛的網將永遠激勵我?guī)椭?，學會感恩，珍惜友誼。結尾總結全文，寫出感受，突出文章主題。 一本好書，可以影響人的一生。夏洛的網將永遠激勵我?guī)椭?這是一篇讀后感，讀夏洛的網，作者受益匪淺，學會了幫助他人，學會感恩，也學會了珍惜友誼。本文中心是很明確的，作者圍繞得到的啟示，結合原文內容，緊密聯系他人和自己的生活實際去談感受，使得文章生動具體、真實感人。更多例文一更多例文二 這是一篇讀后感，讀夏

16、洛的網，作者受益匪淺，學會了 讓我們拿起筆，快快寫起來吧！ 讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內分享修改完善 小組內分享，共同修改、完善，要注意把自己的感想表達清楚。組內分享修改完善 小組內分享，共同修改、完善，要注意評價標準評價項目 加油內容是一篇文章或一本書的讀后感簡介書的主要內容，重點介紹印象最深的內容選擇感觸最深的內容表達感想（引用原句）聯系實際（閱讀積累、生活經驗）把感想寫得真是、具體書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：評價標準評價項目 加油內容是一篇文章或一本書的讀后感簡介書 課下，請推薦你認為最好的作品，由班長負責配圖，形成我們的我講我的讀

17、書故事。 課下，請推薦你認為最好的作品，由班長負責配圖，形成我讀草房子有感 暑假里，我閱讀了曹文軒的草房子，掩卷深思，我感觸很深。主人公桑桑淘氣，富于幻想，當他得知自己生命垂危，毫無希望時，他沒有抱怨，沒有暴躁。這時“桑桑對誰都比以往任何時候顯得善良”，享受地喝下苦藥，他從這奇苦中獲得那塊“鼠瘡”的消除。踏破生與死的界限，他認識到了生命奪目的美麗。開門見山開頭，緊扣文題，引出下文。寫桑桑面對苦難的態(tài)度和做法，表達自己的感受。讀草房子有感 暑假里，我閱讀了曹文軒的草房子， 杜小康從小就生活在大紅門里，顯得與眾不同。杜家突然一落千丈，他和父親去三百里外的蘆葦蕩放鴨，狂風、暴雨、孤獨、憂傷這一切困擾

18、著他。不久，父親重病，厄運再次降臨，杜家一貧如洗，杜小康“他有父親的悲傷，卻沒有父親的絕望?！痹谂c挫折的較量中，他更堅強，他自己在學校門口擺攤，他成了生活的強者。我堅信桑校長說的“日后，麻油地最有出息的孩子，也許就是杜小康。”寫杜小康面對苦難的態(tài)度和做法。借桑校長的話表達自己的看法。 杜小康從小就生活在大紅門里，顯得與眾不同。杜家突然一 還有紙月、陸鶴、細馬等都經歷了太多太多的困苦、磨難，他們都以頑強不屈的精神展現出人生的精彩。桑桑、杜小康、紙月、陸鶴、細馬，面對苦難不但沒有屈服，反而在苦難中成長了起來。低頭問自己：我有麻油地孩子那樣頑強不屈的精神嗎？從小到大，我可以說生活在“蜜罐里”，衣來伸

19、手，飯來張口，一碰到困難就愛發(fā)脾氣，想家人給我解決。我缺少的正是這種頑強拼搏的精神啊！聯系自己實際把感受寫具體，很真實。 還有紙月、陸鶴、細馬等都經歷了太多太多的困苦、磨難， 草房子教會了我很多，它像一座燈塔給我指明了方向，未來，我一定要像麻油地的孩子那樣堅強地去面對生活中的種種困苦和磨難，活出精彩的人生。結尾總結全文，表達感想，突出中心。 點評：小這篇習作的結構是“總分總”。開頭扣題，引出下文對內容和感受的表述。中間部分寫了桑桑的苦難、杜小康的苦難，簡寫了紙月、陸鶴、細馬的苦難，并寫了自己的看法感受，并聯系自己實際把感受寫具體。結尾總結全文，表達感想，使文章中心明確。 草房子教會了我很多，它

20、像一座燈塔給我指明了方向，愛的教育讀后感 這個假期，我一口氣讀完了愛的教育，真的非常喜歡，也讓我很震撼。 這本書以一個意大利小學生安利柯寫日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學四年級期間的一個個小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他總是挺身而出幫助弱小者；有聰明懂事的德羅西，他學習優(yōu)秀，卻從不驕傲；有勤奮好學的斯代地，他不善言辭，卻毅力非凡；更有可愛可親,慈愛溫和的新老師，以及熱切愛著小主人公并給他指引的爸爸媽媽這里洋溢著濃郁的親子之情，師生之情，同學之情，還有小小少年的愛國之心。開頭扣題，交代讀愛的教育的時間和總的感受，自然引出下文。 抓住重點，簡要介紹書中內容，為寫感受做好準備。愛的教育讀后感 這個

21、假期，我一口氣讀完了愛的教育 有感于小主人公安利柯的描述，我眼前一一閃過我的父母、老師、同學、朋友：我的爸爸媽媽上班很忙，還要照顧我的生活，指導我的學習，關心的成長；老師每天辛辛苦苦上課、苦口婆心地諄諄教誨我們學知識、學做事、學做人；同學朋友在困難時幫助我、在成功時激勵我我也和安利柯一樣被“愛”包圍著?。∥乙诒粣壑懈惺軔?、學會愛。 聯系自己實際把感受寫具體。 有感于小主人公安利柯的描述，我眼前一一閃過我的父母、 我真希望大家都能看一看愛的教育，我也希望把我的愛獻給爸爸媽媽、老師同學，獻給需要幫助的人，讓大家都學會“愛別人”“傳遞愛”，讓大家都能感受到溫暖，感受到美好！ 結尾總結全文，表達感受

22、，使文章結構完整，中心突出。 我真希望大家都能看一看愛的教育，我也希望把我的愛 點評：小作者開頭開門見山交代讀愛的教育的時間和總體感受，引出下文。中間簡述感受最深的內容及感受，并聯系自己實際把感受寫得很具體。結尾總結全文，表達希望，使文章結構完整，主題突出。 點評：小作者開頭開門見山交代讀愛的教育的時間和總各抒己見 你讀過哪些民間故事呢？各抒己見 你讀過哪些民間故事呢？各抒己見 當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？各抒己見 當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地習作：縮寫故事習作：縮寫故事激趣導入變 小 了

23、縮寫故事就是在保留故事主要內容的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的故事壓縮提煉成較短的文章。什么是 縮寫故事？激趣導入變 小 了 縮寫故事就是在保留故事主要內容年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。第一組練習縮句練習年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能

24、喝上潔凈的水?！钡诙M練習 瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄￡套訃烂C地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把1、怎樣縮寫故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什 么是“改寫”和“概括”？3、本次習作要求寫什么？今天我們就來學習縮寫故事，閱讀課本習作要求，討論交流。1、怎樣縮寫故事？今天我們就來學習縮寫故事，

25、閱讀課本習作要求討論交流摘錄：必須保留的內容用摘錄，可以刪去的內容是刪減。改寫：用自己的話把故事中具體的描寫改的更簡潔。概括：把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話。1、怎樣縮寫故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什么是“改寫”和“概括”？3、本次習作要求寫什么？討論交流（1）摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可 以刪去，不要改變故事的原意。（2）改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并 成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改 得更 簡潔。（1）縮寫獵人海力布或其他民間故事。（2）縮寫故事內容，讓它變得短一點，簡單一些。（3）縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語句通順。討論交流摘錄

26、：必須保留的內容用摘錄，可以刪去的內容是刪減。1寫作引導例：日久天長王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月七日跟牛郎會一次面。王母娘娘允許她跟牛郎每年會一次面?？s寫不是縮句，需要提取主要信息，原意不變。這就是概括。縮寫與縮句一樣嗎？寫作引導例：日久天長王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動

27、物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。下面是課文獵人海力布第1-4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括的？ 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬寫作引導 在內蒙（mng）古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。（刪減）從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛他。有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空里有喊救命的聲音。他抬頭一看，見一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。（救下了小白蛇）海力布

28、對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我（她）是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷耄鋵毼业共辉诤?，能聽懂動物的話，對獵人來說，可太有用了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭?！焙ＡΣ键c點頭。 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹

29、抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物們說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。對比閱讀。思考：哪些是刪減？哪些是摘錄？哪些是改寫？哪些是概括？寫作引導 在內蒙（mng）古自治區(qū)，不變的是：主要內容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內容。發(fā)現縮寫特點：不變的是：主要內容沒變；發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；發(fā)現讀“習作提示”，整理縮寫方法?？s寫

30、方法：（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。讀“習作提示”，整理縮寫方法?？s寫方法：（1）縮寫前：多讀原 （2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內容。 （2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內容）；簡練語言（人 （3）縮寫后：對照原文，精心修改。看縮后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。 （3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整媽媽說：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口

31、20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學校?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學?！眿寢屨f：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！卑职终f：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長獵人海力布縮寫從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。 有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救范文賞析：獵人海力布縮寫范文賞析：命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不