1、小學三年級科學教案范例 一份優(yōu)秀的教案需要教師提前進行精心的設計和準備,提前將課堂上可能出現(xiàn)的情況和反應進行預想;還需要教師對授課對象也就是學生進行一定的分析,對授課內容進行一定的研究。只有這樣,才能使教案在教學中更好地發(fā)揮其 引導者 和 先行者 的作用。以下是小編整理的三年級科學教案范文，望對您有所幫助。 三年級科學教案篇一：【校園樹木】 【教學目標】 科學概念： 樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。 過程與方法： 用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。 用實物來

2、補充語言描述不足。 情感、態(tài)度、價值觀： 能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木變化。 【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。 【教學難點】比較討論樹木相同之處。 【教學準備】 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。 【教學過程】 一、觀察樹木方法 1、總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2、分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部) 3、交流：我們可以用哪些新觀察

3、方法來觀察新內容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法) 4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。) 二、觀察記錄一棵樹 1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等) 2、從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)? 生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。 (拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。) 3、讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實

4、物標本。 三、整理我們觀察記錄 1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎? 3、比較我們觀察記錄，思考、交流： 我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件? 不同樹有什么相同和不同? 4、總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內。 三年級科學教案篇二 【教學目標】 科學概念：1、物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具

5、有不同的用途。3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過程與方法：將學習到的知識與技能應用于新的環(huán)境。 情感態(tài)度價值觀：1、發(fā)展對物質世界的探究興趣。2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。3、增強環(huán)境保護的意識。 【教學重點】運用學到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。 【教學難點】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。 【教學準備】學生分組器材：1、磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。 【教學過程】 一、導課 談話導入：這節(jié)課，我們要運用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學們一起，對同學們的學習情況進

6、行評價。 二、磚和陶瓷 1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的?2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷? 三、研究磚和陶瓷的性質 1.導語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢?讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。2.同學們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢?想怎樣進行研究呢?需要什么工具呢?(簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實驗器材)3.分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組進行自主探究，提醒學生做好實驗記錄。注意：教師要充分觀察學生的探究情況，對學生本單元的學習情況作出初步評價。4.匯報交

7、流。現(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎?提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進行描述。 四、黏土的變化 1.我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢?課件展示磚和陶瓷的制作過程。2.了解了磚和陶瓷的制作過程，同學們有什么想法和疑問?(黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣?)3.分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進行觀察比較。4.匯報小結：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。 五、課堂小結 1.磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量

8、的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞。2.我們還知道哪些材料?關注我們身邊的材料，課后做個小調查。 三年級科學教案篇三 1.1科學是 教學目標 1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 2、學會歸納、總結，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。 3、小組合作，運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。 4、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 教學重難點 教學重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。 教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。 教學準備 “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡) 教學時間：第一課時

9、 教學活動過程 (一)教學導入，激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣 1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎? 2、生回答。(好!) (二)自主學習，研究肥皂泡 1、教師：請帶了“七彩”的同學吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關于肥皂泡的哪些問題? (1) 學生活動。 (2) 學生回答問題。(鼓勵學生大膽提) 2、教師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面? 3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性) 4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。 (學生選擇問題)請大家按選定的問題自由結組。

10、 (學生自由結組) 5、教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準備怎樣研究? (學生討論) 6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。 (生匯報方案) (三)觀看錄像，改進自己的方案 1、教師：老師也準備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。 2、學生觀看錄像，改進研究方案。(可與學生先探討一下) (四)擴展 1、教師：同學們的想法非常好，下課后，請同學們努力搜集有關資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。 2、學生準備。 1. 2做一位小科學家 教學目標 1.過

11、程與方法 (1)能夠從“玩”中提出問題。 (2)會提問題。 2.知識與技能： 找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。 3.情感、態(tài)度與價值觀： 樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。 二.教學準備 學生自備：自帶各種玩具。 三.教學過程： (一)導課： 今天，我們來認識一位偉大的科學家、發(fā)明家愛迪生。 (二)自主學習： 1.講科學家的故事： (1)同學們相互講; (2)學生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事; (3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。 2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。 (1)學生比較并記錄; (2

12、)學生相互交流; 3.玩自己帶來的玩具。 (1)玩一玩從自己家里帶來的.玩具，能提出什么問題呢? (2)學生分組研究; (3)匯報交流; (4)得出結論?？茖W就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。 4.看P6上的一幅圖，說一說科學是什么? (1)學生觀察研究; (2)師生講座后得出： 自然界提出問題觀察測量 查問資料思考得出結論。 5.觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出10個科學的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。 附板書： 2.做一位小科學家 自然界提出問題觀察測量 查問資料思考得出結論 第二單元 2.2尋找有生命的物體 教學目標 過程與方法： (1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 (2)能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。 (3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 知識與技能： (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀： (1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 教學準備 尋找一個合適的地點，準備調查用的工具材料等。 教學重點、難點 讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課