1、教師節(jié)主題班會(huì)教師節(jié)主題班會(huì)在尊師的日子里，我們學(xué)會(huì)感恩1在尊師的日子里，我們學(xué)會(huì)感恩1 九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。又是九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來，對(duì)于每一個(gè)人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。 詩人杜甫曾寫下這樣一首詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。相信大家都不陌生,我們的老師們也正象春天的雨露一樣,默默地滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。在這個(gè)特別的日子里，我們要用我們的方式，我們的真心來報(bào)答這份難忘的恩情。2 九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩 教師節(jié)來歷 教師被人們

2、稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會(huì)尊重的一種職業(yè)。1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。 1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議決定，每年9月10日為教師節(jié)。定教師節(jié)為 9月10日，是考慮到新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象，師生要有新的感覺。新生入學(xué)伊始即開展尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道、促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。 教師節(jié)來歷 3 教師節(jié)來歷

3、 教師被人們稱為“園丁”、“人類名人尊師的故事4名人尊師的故事4 程顥（hao）、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。 于是，他便和他的朋友游?。▃uo）一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走？” 這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了

4、，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。 程門立雪 程顥（hao）、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進(jìn) 孔子的學(xué)生子貢，聰穎好學(xué)。一次，魯國(guó)大夫叔孫武叔在人前貶低孔子抬高子貢，子貢非常氣憤。他當(dāng)即以房子為喻，說老師的圍墻高十?dāng)?shù)丈，屋內(nèi)富麗堂皇，不是一般人看得到的；而自己不過只有肩高的圍墻，一眼就可望盡。他還把老師孔子比作太陽和月亮，說他光彩照人，不是常人所能超越的?？鬃铀篮螅迂暠慈f分，在孔子墓旁結(jié)廬而居，一直守墓6年。 子貢以太陽、月亮喻孔子 孔子的學(xué)生子貢，聰穎好學(xué)。一次，魯國(guó) 老師-我想對(duì)您說- 5 老師-5我愛我?guī)熚覑畚規(guī)熑绾巫鹁蠢蠋?、?bào)師恩？學(xué)習(xí)上，勤學(xué)好問人格上，敬重老師地位

5、上，推崇老師作用上，不忘老師當(dāng)前最直接的體現(xiàn)，就是珍惜時(shí)間，自覺勤奮，在考試中奪得優(yōu)異的成績(jī)！態(tài)度上，虛心進(jìn)取6如何尊敬老師、報(bào)師恩？學(xué)習(xí)上，勤學(xué)好問人格上，敬重老師地位上 尊師，并非需要做什么大事，你只要從小事做起，如下： 作業(yè)工整，讓老師賞心悅目，這就是是尊師； 見面微笑著問聲好，讓老師疲倦頓消，這就是尊師； 課堂安靜，積極回答，讓老師開心上課，這就是尊師； 積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗，爭(zhēng)取佳績(jī)，這就是尊師； 孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛幼小，愛做好事，這就是尊師； 保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，這即是尊師； 熱愛祖國(guó)，熱愛人民，誓死抵抗不良書籍影像，這也是尊師。 尊師，并非需要做什

6、么大事，你只要從小事做起，如下： 師恩是一首唱不完的歌；老師是一篇寫不完的詩我們?cè)诶蠋熽P(guān)愛的天空下健康的成長(zhǎng)可是啊，我們卻無法為您做些什么，因?yàn)樽龅囊磺卸紵o法表達(dá)我們對(duì)您深深的愛老師謝謝您帶我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界7 師恩是一首唱不完的歌；老師是一篇寫不完的詩尊師頌 父母生我，給我生命；老師教我，長(zhǎng)我慧命。使我由蒙昧見到光明，使我由無知變?yōu)橛兄?，使我由愚癡啟發(fā)智慧，使我由無能成為才能。老鼠只會(huì)永遠(yuǎn)在地上打洞，因?yàn)樗麄儧]有老師；小鳥只會(huì)永遠(yuǎn)在樹上作窩，因?yàn)樗麄儧]有老師。老師是我們文化的傳人，老師是我們慧命的保姆。因?yàn)橛欣蠋煟祟愇幕庞羞M(jìn)展；因?yàn)橛欣蠋?，人類前途才有光明；因?yàn)橛欣蠋?，人性尊?yán)才能建立； 因

7、為有老師，人性光明才得發(fā)揚(yáng)。因此，發(fā)愿：“從今日起，永遠(yuǎn)真心的尊敬老師！永遠(yuǎn)真心的感激老師！”8尊師頌 父母生我，給我生命；老師教我 感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我永遠(yuǎn)的做我自己，感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然會(huì)珍惜！ 請(qǐng)大家一起唱感恩的心9 感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我永遠(yuǎn)的做我自己，感（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。

8、2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友

9、？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛

10、行中看到的好風(fēng)景。（一）、回顧“朋友”，引入新課感恩老師主題班會(huì)教案一、活動(dòng)目的： 1. 為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生尊師重教、熱愛校園。2.讓學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)與教師的感情。.讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會(huì)感恩。二、活動(dòng)重點(diǎn):1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解配合老師，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。三、班會(huì)準(zhǔn)備:歌曲每當(dāng)走過老師窗前四、活動(dòng)過程 （一）講話引入:（播放歌曲）1.在這個(gè)世界里，我們時(shí)時(shí)接受著別人的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。為什么對(duì)于社會(huì)的恩惠，有很

11、多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當(dāng)然？表現(xiàn)在同學(xué)身上，則認(rèn)為家長(zhǎng)的付出與關(guān)愛理所當(dāng)然，在社會(huì)交往中以自我為中心，也就是說，現(xiàn)在的學(xué)生為什么感恩情懷缺乏了？2.為什么對(duì)老師應(yīng)該充滿感恩之心，感恩之情？3.感恩見行動(dòng)感恩老師，感恩母校，我們?cè)撛趺醋?？（二）我頌我?guī)?有人說,教師是陽光下最燦爛的職業(yè);有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景;有人說,教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才;有人說,教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火;有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花請(qǐng)聽詩朗誦獻(xiàn)給老師（三）老師，我想對(duì)你說老師，辛苦了 生：敬愛的老師，您像一支紅燭，為我們獻(xiàn)出了光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來形容。就是燃燒！不停的

12、燃燒！全班合唱:每當(dāng)走過老師窗前生：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。有您的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花；有您的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛；有您的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。（四）我愛我?guī)煟▽W(xué)生講名人感恩老師）毛xx向教師敬酒。1959年6月25日，毛xx同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛xx卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”朱x給老師讓座。195

13、9年，朱x同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱x一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。魯迅探望老師。魯迅對(duì)壽鏡吾老師一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空去看望壽老先生，1902年至1909年，魯迅出國(guó)留學(xué)。這8年間，魯迅經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國(guó)的學(xué)習(xí)情況。1906年6月，魯迅從日本回紹興與朱安女士結(jié)婚，在紹興只停留了短短的4天，但他仍專程探望了年逾花甲的壽老先生。（五）科代表講述個(gè)科任老師的故事。（六）給教師的祝福語（全體學(xué)生）生：感謝您對(duì)我的照