1、一年級下冊看電視教案設(shè)計一年級下冊看電視教案設(shè)計教學目標：1、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重難點：讀中體會家庭成員之間的親情。課時安排：2課時教學準備：學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件第一課時一、猜謎語引入1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。二、初步感知課文，自主識字：1、學生選擇自己喜歡的

2、方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。2、同桌互相請教，解決疑難。3、 “小老師”帶大家學生字。出示課件先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識記生字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。三、再讀課文：1、自由練讀。2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）3、全班齊讀課文。課間律動：放音樂，找朋友同學們邊唱邊表演。四、指導寫字1、全部是上下結(jié)構(gòu)，2教師指導寫“家”，師范寫，學生臨摹。第二課時一、 復習生字導入1.開火車認讀生字卡片。2.過渡：

3、方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？二、看圖說話這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？三、讀文感悟：1、自由小聲說明書這首兒歌。2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的.小節(jié)來讀，分小節(jié)學生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表揚）3、分小組合作學習，選一小節(jié)學習。提小組合作學習要求：（1）有感情讀文（2）填空：因為-，所以-。（3）對自己學習的一小節(jié)質(zhì)疑提個問題。小組匯報：學哪一小節(jié)，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學提問。相機解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡

4、笑。）（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）學習第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶所以因為奶奶愛我們，想讓我們所以四、指導寫字1、出示要寫的字：爸、全、關(guān)、寫、完。2、引導學生自主學習，3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？4、并評一評、展示臺展示。五、鞏固生字學習1、聽字標序2、聽字舉卡片3、找朋友。六、布置作業(yè)：1、擴詞：關(guān)、寫、完、全。2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。2016人教版一年級數(shù)學下冊教案(三)教學目標：1、通過觀察、猜測、實驗、推理等

5、活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學設(shè)計2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。體驗數(shù)學應(yīng)用于生活的樂趣。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話：同學們，數(shù)學王國的小精靈-明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是

6、什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)3、揭示課題：是啊!小精靈明明設(shè)計的房間，最大的特點就是很有數(shù)學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究找規(guī)律(板書課題)一年級下冊語文第三單元教案課件教學設(shè)想：這篇課文是通過小公雞給小鴨子蟲子吃，小鴨子把落水的小公雞救上岸這兩件事讓學生明白同學之間應(yīng)該相互幫助、團結(jié)友愛的道理。教師在教學中以學生為中心，根據(jù)學生實際情況分類要求，主要運用觀察法、情境教學法、直觀教學法等方法，通過學生朗讀課文，以及教師配合板書與多媒體，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，明白道理。教學過程：一激趣導入，揭示課題。教師引言：今天老師給

7、同學們帶來兩位好朋友，它們就是小公雞和小鴨子，它們是怎么成為好朋友的？它們之間發(fā)生了什么故事呢？大家想知道嗎？（學生回答：想）那么就讓我們一起來看一看小公雞和小鴨子的故事！二學習會認字，初讀課文。1.教師活動：課前老師給同學們布置了預習任務(wù)，要求同學們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。（教師領(lǐng)讀，學生跟讀）2.教師講解：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“塊”的拼音是“kui”不是“kua”，這個字的偏旁是“土”，“土”這個字當作偏旁的時候，在書寫時第三筆是提；“捉”的拼音是“zhu”不是“zho”；“行”這個字是個多音字，可以讀“xng”，組詞：不行、行使，也

8、可以讀“hng”，組詞一行人；“忽”這個字讀“h”，不要讀成“t”。3.教師有感情的范讀課文。三研讀課文，合作探究。(一)學習第一自然段1.教師提問：這篇課文一共有幾個自然段？（學生回答：4個）下面請一位同學有感情的朗讀第一自然段。2.教師活動：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。請同學們觀察課文中的插圖，看一看小公雞和小鴨子它們長得什么地方不一樣?(學生回答：嘴，小公雞的嘴尖，小鴨子的嘴扁；腳，小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)(二)學習第二自然段1.教師活動：請一位同學有感情的朗讀第二自然段。其他同學思考問題：它們?nèi)ツ睦锿媪?？為什么小公雞能捉到蟲子而小鴨子捉不到？看到小鴨子哭，小公雞是怎么做的

9、？（同學有感情朗讀課文，其他同學思考問題。）2.同學回答：它們?nèi)ゲ莸乩锿?。小公雞的嘴尖尖的，腳趾分開，所以能捉到蟲子，而小鴨子的最扁扁的，腳趾間有蹼相連，所以捉不到蟲子?？吹叫▲喿涌蓿」u把自己捉到的蟲子分給了小鴨子吃。3.教師總結(jié)：小公雞幫助了小鴨子，我們要向小公雞學習。(三)學習第三自然段1.教師活動：請三位同學分角色朗讀課文，一位同學都旁白，一位同學讀小公雞說的話，一位同學讀小鴨子說的話。其他同學思考問題：它們來到了哪里玩？小鴨子要去干什么？小鴨子為什么不讓小公雞一起去？為什么小鴨子能下水捉魚，而小公雞卻不能？小公雞最后去了沒有？（同學有感情朗讀課文，其他同學思考問題。）2.學生回答：

10、它們到小河邊玩。小鴨子要去河里捉魚。因為小公雞不會游泳，所以小鴨子不讓小公雞一起去。小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚。小公雞沒有聽小鴨子的話“偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。”3.教師點撥:小鴨子不同意小公雞和自己一起下水捉魚，文中用了“不行，不行”兩個不行，表現(xiàn)的小鴨子強烈反對的意愿。比較下面兩個句子：小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。第二個句子加了“偷偷地”一詞，體現(xiàn)了小鴨子不知道小公雞也下了水，表現(xiàn)出小公雞下水的強烈意愿。（四）學習第四自然段1.教師活動：請兩位同學有感情的朗讀第四自然段，一位同學讀描述部分，一位同

11、學讀小公雞說的話。其他同學思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？聽到小公雞喊救命后小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（同學有感情朗讀課文，其他同學思考問題。）2.學生回答：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果差點兒被水淹死。聽到小公雞喊救命后小鴨子去救了小公雞。從忽然、飛快、背上看出小鴨子奮力搶救小公雞。3.教師點撥：比較下面兩個句子：小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。第二個句子加上“飛快地”一詞看出小鴨子在奮力搶救小公雞，展現(xiàn)了小鴨子的急切之情。課文最后一句“小公雞上了岸，笑著對小鴨子說”，小公雞之所以“笑”一方面是在感謝小鴨子，另一方面它知道自

12、己做錯了，在跟小鴨子承認錯誤。四感悟課文，分角色朗讀。1.教師指導：這篇課文描述了小公雞幫助小鴨子，小鴨子把落水的小公雞救上岸幫助小公雞這兩件事，意在讓同學們明白同學之間、朋友之間應(yīng)該相互幫助、團結(jié)友愛，同時做錯了事情應(yīng)該及時承認錯誤。2.教師指導：下面同學們分角色朗讀課文。我們在朗讀課文陳述部分的時候也要帶有感情，讀“吃得很歡”時，要讀出滿足喜悅的心情。讀“急得直哭”時，要都出著急沮喪之情。在讀“偷偷地”一詞時要讀出小心翼翼的語氣?！昂鋈弧币辉~要快讀，表示事情發(fā)生的突然。讀“飛快地”一詞時要讀出急切的心情?！靶χ币辉~要讀出不好意思的語氣。我們在朗讀小公雞和小鴨子的對話的時候，要帶著對彼此的

13、友愛之情讀。讀“不行，不行”的時候，要讀出堅定的語氣。“淹死”一詞要重讀，表示事情的嚴重性?！傍喿痈绺?，謝謝你”這句話要讀出感激之情。2.學生活動：學生按小組分角色朗讀，朗讀兩遍后，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。3.教師活動：教師和學生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。五指導書寫，鞏固字詞。1.教師活動：本課的會寫字一共有七個:他、河、說、也、地、聽、哥。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的七個會寫字。3.教師活動：教師指導學生巧計生字。男士用“他”，女士用“她”，小動物用“它”，書寫時要注意；“河”這個字和水有關(guān)系，所以偏旁是三點水；人在“說”的時候，要用嘴，所以是言字旁；“地”是個多音字，讀“d”，組詞大地、土地，讀“de”，組詞悄悄地、輕輕地；本課會寫字的結(jié)構(gòu)：獨體字：也上下結(jié)構(gòu)：哥左右結(jié)構(gòu)：他、和、