1、 2020新部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（5篇范文）漫畫(huà)的啟示 2020新部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（5篇范文）漫畫(huà)的啟示溫馨提示：課件中所有視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音均經(jīng)過(guò)測(cè)試，建議使用電腦觀看。如不能播放，請(qǐng)安裝WPS或高版Powerpoint。或更換其他電腦觀看。本課件內(nèi)容均可編輯修改。溫馨提示：說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么畫(huà)？你畫(huà)過(guò)哪些畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么畫(huà)？國(guó)畫(huà)國(guó)畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。國(guó)國(guó)畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙油畫(huà)油畫(huà)是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫(huà)布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫(huà)種。油油畫(huà)是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫(huà)布亞麻布，紙

2、板或木板水彩畫(huà)水彩畫(huà)是用水調(diào)和透明顏料作畫(huà)的一種繪畫(huà)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)水彩。水水彩畫(huà)是用水調(diào)和透明顏料作畫(huà)的一種繪畫(huà)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)水彩。漫畫(huà)漫畫(huà)什么是漫畫(huà)？ 漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。什么是漫畫(huà)？ 漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。漫畫(huà)的特點(diǎn)1.畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了；2.畫(huà)面意味深長(zhǎng)；透過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容一定包含著對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫(huà)風(fēng)詼諧幽默。漫畫(huà)的特點(diǎn)1.畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了；習(xí)作：漫畫(huà)的啟示習(xí)作：漫畫(huà)的啟示關(guān) 于 文 明 關(guān) 于 文 明 睜 眼 瞎過(guò) 馬 路睜 眼

3、瞎過(guò) 馬 路關(guān) 于 教 育關(guān) 于 教 育 推 脫關(guān) 于 品 德 推 脫關(guān) 于 品 德 關(guān) 于 網(wǎng) 絡(luò) 關(guān) 于 網(wǎng) 絡(luò) 關(guān) 于 環(huán) 保 關(guān) 于 環(huán) 保 【部編版】習(xí)作：漫畫(huà)的啟示【部編版】習(xí)作：漫畫(huà)的啟示創(chuàng)新作文五步法創(chuàng)新作文五步法審題1審題1習(xí)作內(nèi)容 漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫(huà)嗎？從中受到什么啟示？ 這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞?huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。 寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)： 觀察：看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么，可笑之處在哪里； 思考：借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示

4、。 撰寫(xiě)：先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。漫畫(huà)的啟示習(xí)作內(nèi)容 漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，【部編版】習(xí)作：漫畫(huà)的啟示審清題意寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。限制詞：“選擇一幅”或“其他漫畫(huà)”中心詞：“生活的啟示”審清題意寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。限制詞：“選擇一幅”或“其 漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫(huà)嗎？從中受到什么啟示？ 這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞?huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。 漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，獲得生活的習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫(huà)或其他漫畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到

5、的啟示。議論文習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫(huà)或其他漫畫(huà)，寫(xiě)一選材2選材2 本次習(xí)作讓寫(xiě)漫畫(huà)的啟示，可以直接用漫畫(huà)的啟示擬題，如漫畫(huà)的啟示的啟示等。還可以用漫畫(huà)的題目擬題，如文明只差一步兩只小狗等。還可以用從說(shuō)起擬題，如從說(shuō)起，從說(shuō)起等。擬題思路 本次習(xí)作讓寫(xiě)漫畫(huà)的啟示，可以直接用漫畫(huà)的啟示擬題，如 寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):可以分成觀察、思考、撰寫(xiě)三個(gè)步驟去梳理。觀察 看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思考 借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。撰寫(xiě) 先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。 寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):可以分成觀察、思考、撰寫(xiě)三個(gè)步構(gòu)思3構(gòu)思

6、3 和老師一起來(lái)觀察課本中的兩幅漫畫(huà)，看看漫畫(huà)畫(huà)了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。 和老師一起來(lái)觀察課本中的兩幅漫畫(huà)，看看漫畫(huà)畫(huà)了哪些有趣的一人準(zhǔn)備給樹(shù)澆水一把鐵鍬：說(shuō)明這棵樹(shù)剛剛被栽上。樹(shù)低矮，枝葉稀少，樹(shù)干較細(xì)。說(shuō)明樹(shù)是剛剛栽種的。一人靠著樹(shù)，樹(shù)干變得彎曲。二人對(duì)話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹(shù)，戴眼鏡的人說(shuō)自己在等著小樹(shù)變大樹(shù)后自己在樹(shù)下乘涼。一人準(zhǔn)備給樹(shù)澆水一把鐵鍬：說(shuō)明這棵樹(shù)剛剛被栽上。樹(shù)低矮，枝葉可笑之處：樹(shù)下那個(gè)人不想著給小樹(shù)澆水，卻坐在樹(shù)下等著乘涼，真是可笑！可笑之處：提示牌上的文字寫(xiě)著此處為“母子上車(chē)處”圖中人物衣著為冬季穿戴，可見(jiàn)天氣寒冷。一個(gè)婦女抱著孩子正在看

7、著站在“母子上車(chē)處”的那些人。漫畫(huà)標(biāo)題：假文盲。文盲是指不識(shí)字并且不會(huì)寫(xiě)字的成年人。假文盲是指明明識(shí)字卻裝作不識(shí)字。四個(gè)男人站成一排準(zhǔn)備在母子上車(chē)處上車(chē)。提示牌上的文字寫(xiě)著此處為“母子上車(chē)處”圖中人物衣著為冬季穿戴可笑之處：看到“母子上車(chē)處”文字提示后裝作看不見(jiàn)，假裝自己是文盲，真是可笑！可笑之處： 小組共同交流，思考漫畫(huà)的含義，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)中得到了什么啟示？ 小組共同交流，思考漫畫(huà)的含義，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)中得到了什么啟示借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。思考借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的回顧課文 我們一起來(lái)看看五根手指一課，作者

8、筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？回顧課文 我們一起來(lái)看看五根手指一課，作者筆聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、機(jī)密的人華而不實(shí)、高傲的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機(jī)取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕 漫畫(huà)的含義：小樹(shù)還未長(zhǎng)大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要不勞而獲的人。 漫畫(huà)的含義：小樹(shù)還未長(zhǎng)大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著聯(lián)系生活實(shí)際： 學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書(shū)、不寫(xiě)作業(yè)，考試時(shí)就想靠抄襲別人的來(lái)獲取高分； 有些人不愿勞

9、動(dòng)就想靠買(mǎi)彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。聯(lián)系生活實(shí)際： 啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來(lái)的，是付出辛勤勞動(dòng)得來(lái)的。 啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來(lái)的，是付出辛勤勞動(dòng)得 漫畫(huà)的含義：明明提示牌上寫(xiě)了“母子上車(chē)處”，四個(gè)男人卻裝作自己是文盲，假裝不認(rèn)識(shí)字，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對(duì)社會(huì)公德視而不見(jiàn)的人。 漫畫(huà)的含義：明明提示牌上寫(xiě)了“母子上車(chē)處”，四個(gè)男人聯(lián)系生活實(shí)際： 圖書(shū)館，墻上明明寫(xiě)著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書(shū)館優(yōu)雅的環(huán)境； 在醫(yī)院，墻上寫(xiě)著“禁止吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際： 在草坪上，隨處可見(jiàn)立著一

10、塊“禁止踐踏草坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)箏等等。聯(lián)系生活實(shí)際： 啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會(huì)公德的文明人。 啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會(huì)公德 你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？ 你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？構(gòu)思行文想一想：1.你要寫(xiě)的漫畫(huà)的內(nèi)容是什么呢？ 2.它的可笑之處在哪里？3.你從漫畫(huà)中獲得的啟示是什么？4.你打算結(jié)合生活中的什么現(xiàn)象 或事例來(lái)談你的感受、啟示？構(gòu)思行文想一想：寫(xiě)作重點(diǎn)1要讀懂漫畫(huà)，準(zhǔn)確概括漫畫(huà)內(nèi)容。 仔細(xì)觀察漫畫(huà)，看看漫畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容，有什么深意。寫(xiě)作重點(diǎn)1要讀懂漫畫(huà)，準(zhǔn)確概括漫畫(huà)內(nèi)容。 比如此漫畫(huà)大體由三部分組成。畫(huà)的

11、右邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書(shū)，正聚精會(huì)神地看著書(shū)。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶。 畫(huà)的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚(yú)竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫(huà)的下面寫(xiě)著：“書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水”。 比如此漫畫(huà)大體由三部分組成。畫(huà)的右邊是一個(gè)坐在草地上 概括漫畫(huà)的主要內(nèi)容。 漫畫(huà)的主要內(nèi)容是一個(gè)戴著金絲眼鏡的人拿著釣魚(yú)竿在井里釣魚(yú)，一邊釣魚(yú)，還一邊捧著一本百科書(shū)籍津津有味地看著。他心想：書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水。 概括漫畫(huà)的主要內(nèi)容。2結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談啟示。 借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。2結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談啟

12、示。3寫(xiě)作有序，詳略得當(dāng)。 先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出受到的啟示，但要注意對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行略寫(xiě)，寫(xiě)清楚即可，受到的啟示要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行詳寫(xiě)。 3寫(xiě)作有序，詳略得當(dāng)。寫(xiě)法指導(dǎo) 聯(lián)系實(shí)際談啟示 要把漫畫(huà)的啟示寫(xiě)深刻，我們就要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談感受，結(jié)合生活中的行為表現(xiàn)或事例來(lái)進(jìn)行分析。寫(xiě)法指導(dǎo) 聯(lián)系實(shí)際談啟示 要把漫畫(huà)的啟示寫(xiě)深刻，我們?cè)诜艑W(xué)回家的路上，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些垃圾桶的周?chē)⒙渲鵁燁^、紙巾之類(lèi)的垃圾。我每次看見(jiàn)了，都會(huì)在心里默默地譴責(zé)那些亂丟垃圾的人，卻從未想過(guò)自己可以將垃圾撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。與漫畫(huà)中的兩位同學(xué)比起來(lái)，我是多么慚愧?。“牙鴵炱饋?lái)丟進(jìn)垃圾桶，只是舉手之勞，我卻嫌臟不愿動(dòng)手做

13、，這和那些亂扔垃圾的人比起來(lái)，又好到哪里去呢？簡(jiǎn)評(píng)：這里小作者結(jié)合了生活中的實(shí)際情況，反思了自己的行為，對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)顯得更深刻。在放學(xué)回家的路上，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些垃圾桶的周?chē)⒙渲鵁燁^、紙寫(xiě)作思路 擬 題 漫畫(huà)作文首先要讀懂漫畫(huà)的意義才可以擬題，可以以漫畫(huà)的主題來(lái)擬題，也可以根據(jù)自己受到的啟示來(lái)擬題。如：不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠(yuǎn)人不能鉆牛角尖 是植樹(shù)，還是植“數(shù)”做人要實(shí)事求是 這段木頭里有蟲(chóng)不要讓“蟲(chóng)”侵蝕我們的大腦寫(xiě)作思路 擬 題 漫畫(huà)作文首先要讀懂漫畫(huà)的意義 開(kāi) 頭（1）可以直接介紹漫畫(huà)的題目及內(nèi)容；（2）可以概括地說(shuō)說(shuō)自己看了這幅漫畫(huà)后有什么感受。 開(kāi) 頭（1）可以直接介紹漫畫(huà)的題目及內(nèi)容

14、；這是一幅極具諷刺色彩的漫畫(huà)。畫(huà)的是一片蔥郁的樹(shù)林里，一個(gè)手持斧子的伐木人，揮舞著斧子，隨意砍伐樹(shù)木。一只啄木鳥(niǎo)站在他的肩上，憤怒地啄著他那像木頭一樣的腦袋，氣憤地說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)”這是一幅極具諷刺色彩的漫畫(huà)。畫(huà)的是一片蔥郁的樹(shù)林里，一個(gè)手持 中 間 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簭穆?huà)中得到的啟示。（1）可以由漫畫(huà)的內(nèi)容展開(kāi)議論，然后聯(lián)系實(shí)際；（2）可以由漫畫(huà)聯(lián)想到生活中的某一現(xiàn)象或事例，然后 綜合起來(lái)展開(kāi)議論，發(fā)表自己的看法；（3）可以由漫畫(huà)內(nèi)容來(lái)反思自己在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。 中 間 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簭穆?huà)中得到的啟示。看了這幅漫畫(huà)，我不禁想到在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，和這個(gè)腦袋里有“蟲(chóng)”的

15、人一樣的人還少嗎？他們不愛(ài)惜自然資源，不懂得保護(hù)環(huán)境，隨意開(kāi)采礦產(chǎn)資源，不顧后果地濫用化學(xué)物品，亂扔垃圾等，這些都是毀壞資源、破壞環(huán)境的行為。不要忘記，在地球資源枯竭的時(shí)候，人類(lèi)將在劫難逃，因?yàn)檫m合人類(lèi)生存的家園只有地球看了這幅漫畫(huà)，我不禁想到在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，和這個(gè)腦袋里有“ 結(jié) 尾（1） 可以總結(jié)自己得到的啟示；（2）可以發(fā)出呼吁，倡導(dǎo)大家怎么去做。 結(jié) 尾（1） 可以總結(jié)自己得到的啟示；讓我們每一個(gè)人都清除腦袋里的那條“貪婪之蟲(chóng)”，珍惜、保護(hù)森林資源，珍惜、保護(hù)地球上的每一種自然資源。只有這樣，我們才有一個(gè)更好的生存空間，人類(lèi)才能長(zhǎng)期在地球上繁衍生息。讓我們每一個(gè)人都清除腦袋里的那條“

16、貪婪之蟲(chóng)”，珍惜、保護(hù)森林 關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？ 關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出受到的啟示。攥寫(xiě)先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，攥寫(xiě)1.選擇哪一幅漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)？2.漫畫(huà)有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？3.漫畫(huà)的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內(nèi)容？5.打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求1.選擇哪一幅漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)？習(xí)作提綱要求開(kāi)頭從漫畫(huà)假文盲說(shuō)起中間結(jié)尾漫畫(huà)內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不做假文盲引入漫畫(huà)和看漫畫(huà)的感受聯(lián)系實(shí)際說(shuō)啟示開(kāi)頭從漫畫(huà)假文盲說(shuō)起中間結(jié)尾漫畫(huà)內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不一幅漫畫(huà)的啟示引出漫畫(huà)寫(xiě)明可笑之處聯(lián)系實(shí)際生活敘述漫畫(huà)內(nèi)容開(kāi)頭中間結(jié)尾寫(xiě)明所獲啟示：

17、收獲不是等來(lái)的，是努力做來(lái)的。一幅漫畫(huà)的啟示引出漫畫(huà)寫(xiě)明可笑之處聯(lián)系實(shí)際生活敘述漫畫(huà)內(nèi)容開(kāi)自然導(dǎo)入，引起下文對(duì)漫畫(huà)的介紹兩只小狗介紹畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)漫畫(huà)引起的思考由漫畫(huà)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)明自己獲得的啟示：正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己開(kāi)頭中間結(jié)尾自然導(dǎo)入，引起下文對(duì)漫畫(huà)的介紹兩只小狗介紹畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)漫畫(huà)引起列提綱列舉現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)為了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，破壞森林資源的事例。 分析樹(shù)木的作用，講砍樹(shù)對(duì)環(huán)境造成的危害。譴責(zé)人類(lèi)破壞環(huán)境的行為，警示人們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 砍樹(shù)容易種樹(shù)難開(kāi)頭（略寫(xiě)）：交代“我”看到了一幅漫畫(huà)，概述漫畫(huà)的內(nèi)容。（概括式）中間：(詳寫(xiě))結(jié)尾（略寫(xiě)）：呼吁人類(lèi)重視環(huán)境保護(hù)，不要破壞環(huán)境，不做 腦子

18、里有“蟲(chóng)”的人。（呼吁式）篇章結(jié)構(gòu)列提綱列舉現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)為了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，破壞森林資源的概述漫畫(huà)內(nèi)容。（略寫(xiě)） 由漫畫(huà)內(nèi)容聯(lián)想到生活實(shí)際，反思人們的行為。列舉類(lèi)似于亂扔垃圾的不文明行為。（詳寫(xiě)） 延伸到某些大人沒(méi)有言傳身教。（詳寫(xiě)） 文明只差一步開(kāi)頭：寫(xiě)“我”看了一幅漫畫(huà)，感慨萬(wàn)千。（總起式）中間：結(jié)尾：呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，講文明。（呼吁式）篇章結(jié)構(gòu)概述漫畫(huà)內(nèi)容。（略寫(xiě)） 快來(lái)列出你的作文提綱吧 快來(lái)列出你的作文提綱吧表達(dá)4表達(dá)4 構(gòu)思出提綱后，我們就要考慮如何讓文章吸引人了，我們可以從以下幾個(gè)方面著手： 構(gòu)思出提綱后，我們就要考慮如何讓文章吸引人了，我們可別致新穎的標(biāo)題別致新穎的標(biāo)題好 詞

19、描寫(xiě)啟示、感受的詞語(yǔ)：恍然大悟 受益匪淺 深有體會(huì) 豁然開(kāi)朗 茅塞頓開(kāi)如夢(mèng)初醒 發(fā)人深省 耐人尋味 引人深思 如釋重負(fù)描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)：山清水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 湖光山色 綠草如茵 繁花似錦生機(jī)勃勃 不毛之地 烏煙瘴氣 破敗不堪 黃沙漫天描寫(xiě)行文習(xí)慣的詞語(yǔ)：不勞而獲 好逸惡勞 貪得無(wú)厭 同流合污 半途而廢 坐享其成 堅(jiān)持不懈 挫而不折 滴水石穿 志存高遠(yuǎn) 好 詞描寫(xiě)啟示、感受的詞語(yǔ)：好 句1.站在提示牌下的四名男子真的不認(rèn)識(shí)字，是文盲嗎？顯然不是，他們只是選擇對(duì)提示牌上的字視而不見(jiàn)，選擇了做道德的文盲。2.其實(shí)，生活中像這樣等著乘涼的人有很多。他們不想付出勞動(dòng)，只想等著坐享其成。3.樹(shù)木不求回報(bào)，默默

20、地為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。春天，它第一個(gè)帶來(lái)春的消息；夏天，它為人們提供乘涼的樹(shù)蔭；秋天，它把葉子埋在地下化為肥料。好 句1.站在提示牌下的四名男子真的不認(rèn)識(shí)字，是文盲嗎？顯然4.在現(xiàn)實(shí)生活中，文明只是一個(gè)動(dòng)作。如果我們不隨意吐痰，不亂扔垃圾，不講臟話，那么文明之花就會(huì)綻放在我們身邊的每一個(gè)角落。5.“這段木頭里一定有蟲(chóng)”這是指森林里的某一棵樹(shù)上有蟲(chóng)嗎？不是的，這是指不懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、不懂得保護(hù)環(huán)境的人腦袋里有“蟲(chóng)”。什么蟲(chóng)？是貪婪之蟲(chóng)、無(wú)知之蟲(chóng)和自私之蟲(chóng)。4.在現(xiàn)實(shí)生活中，文明只是一個(gè)動(dòng)作。如果我們不隨意吐痰，不亂好開(kāi)頭（感慨式）我看過(guò)一幅引人深思的漫畫(huà)，我非常喜歡它，因?yàn)樗屛抑懒恕拔拿鳌钡降纂x我們

21、有多遠(yuǎn)。（選自文明只差一步）（概括式）我看過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：在一片樹(shù)林里，一個(gè)伐木者手里揮舞著斧頭，他在不停地砍樹(shù)。他的肩上，立著一只啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)憤怒地盯著伐木者的腦袋，它心想：這段木頭里一定有蟲(chóng)（選自這段木頭里一定有蟲(chóng)）好開(kāi)頭（感慨式）我看過(guò)一幅引人深思的漫畫(huà)，我非常喜歡它，因?yàn)楹媒Y(jié)尾（提問(wèn)式）文明和我們只有一步之遙，為什么我們不能邁出那一步，到達(dá)文明的彼岸呢？（選自漫畫(huà)的啟示）（點(diǎn)明中心式）我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不要浪費(fèi)生活中的每一份資源，不讓“貪婪”“自私”“無(wú)知”這三只陰險(xiǎn)、可惡的“大蟲(chóng)”侵蝕了我們的思想。（選自這段木頭里一定有蟲(chóng)）好結(jié)尾（提問(wèn)式）文明和我們只有一步之遙，為什么我們不能

22、邁出那習(xí)作5習(xí)作5一幅漫畫(huà)的啟示 今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，很有感觸。 畫(huà)面的內(nèi)容是這樣的：有兩個(gè)人，剛栽好一棵小樹(shù)。小樹(shù)樹(shù)干不粗，枝葉也不茂盛。一個(gè)人，轉(zhuǎn)身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來(lái)給小樹(shù)澆水時(shí)，看到和他一起栽樹(shù)的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹(shù)坐著，小樹(shù)的樹(shù)干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問(wèn)：“你干什么？”那個(gè)人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼?！弊プ≈攸c(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，敘述漫畫(huà)內(nèi)容，引出下文的分析和感受。一幅漫畫(huà)的啟示 今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，很有 剛看到這幅漫畫(huà)，我覺(jué)得好笑：面對(duì)剛栽好的小樹(shù)，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，難道坐下等著乘涼的

23、人會(huì)不知道？沒(méi)有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？ 可仔細(xì)一想，我笑不出來(lái)了，這幅漫畫(huà)中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書(shū)，就想成為有學(xué)問(wèn)的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成績(jī)。剛練幾個(gè)字，就覺(jué)得自己是書(shū)法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲(chóng)，就等著收獲。這幅漫畫(huà)在諷刺我們生活中想不勞而獲的人??！反問(wèn)句，引起讀者的思考。設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，把漫畫(huà)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。 剛看到這幅漫畫(huà)，我覺(jué)得好笑：面對(duì)剛栽好的小樹(shù)，是坐著 從這幅漫畫(huà)中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼”的大樹(shù)是等不來(lái)的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹(shù)澆水、松土、施肥，好好地管理小樹(shù)，辛勤地培育小樹(shù)，讓小樹(shù)長(zhǎng)枝葉茂密的參天大

24、樹(shù)，我們才能乘涼，才能享受勞動(dòng)成果。種樹(shù)這樣，我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來(lái)的，是努力做來(lái)的。結(jié)尾寫(xiě)出啟示，突出文章中心。 從這幅漫畫(huà)中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼”的大樹(shù)是等不來(lái) 點(diǎn)評(píng)：作者由一幅漫畫(huà)，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫(huà)”寫(xiě)“畫(huà)”，而是立足于漫畫(huà)，放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說(shuō)理準(zhǔn)確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。 點(diǎn)評(píng)：作者由一幅漫畫(huà)，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。兩只小狗 今天，我看到了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)既有趣，又引人深思。 開(kāi)頭自然引入對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的介紹。兩只小狗 今天，我看到了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)既有趣，又引 畫(huà)面的內(nèi)容是這樣

25、的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂(lè)。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強(qiáng)壯，看起來(lái)就像一頭牛。心想：原來(lái)我這么威風(fēng)??！我應(yīng)該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來(lái)還沒(méi)一只貓大。心想：原來(lái)我這么弱小??！我應(yīng)該是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚(yáng)，得意得要飛起來(lái)了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無(wú)精打采的，幾乎就是在地上爬了。寫(xiě)出兩只小狗照哈哈鏡時(shí)和以后的不同情形，形成鮮明地對(duì)比，突出漫畫(huà)的重點(diǎn)，為后面的議論做好鋪墊。 畫(huà)面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙

26、胞胎小狗，它們一樣高低，一 這幅漫畫(huà)，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，它們的命運(yùn)。哈哈鏡太可怕了。 同時(shí)，這幅漫畫(huà)，還使我想起了我身邊的兩類(lèi)人。一類(lèi)是取得了好成績(jī)，或是被人夸獎(jiǎng)了，就認(rèn)為自己非常了不起，從此就驕傲自大起來(lái)，誰(shuí)也不放在眼里，就如漫畫(huà)中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類(lèi)剛好相反，一次失敗，或是被批評(píng)，就認(rèn)為自己一無(wú)是處，破罐子破摔起來(lái)，做事沒(méi)精神，做人沒(méi)自信，就如漫畫(huà)中被照得矮小的小狗。這兩類(lèi)人就像漫畫(huà)中寫(xiě)漫畫(huà)引起的思考，揭示漫畫(huà)的意圖：哈哈鏡改變了兩只小狗的一生。由漫畫(huà)想到現(xiàn)實(shí)生活中被夸贊或失敗這樣的哈哈鏡控制的人不能正確評(píng)價(jià)自己升華了文章主題。 這

27、幅漫畫(huà)，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績(jī)和失敗這個(gè)生活中的“哈哈鏡”控制了，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈鏡”同樣可怕呀！ 這幅漫畫(huà)讓我們明白了一個(gè)道理：我們不要被身邊的“哈哈鏡”所左右，要正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。這樣，我們才不會(huì)像漫畫(huà)中的小狗那樣變得自大或自卑，才能自信地生活、快樂(lè)地成長(zhǎng)。最后寫(xiě)自己明白的道理，突出文章中心。被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績(jī)和失敗這個(gè)生活中的“哈哈 點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭引入漫畫(huà)，中間先介紹漫畫(huà)內(nèi)容：一樣高低胖瘦的兩只小狗，被“哈哈鏡”改變了命運(yùn)。接著發(fā)表看法：“哈哈鏡”太可怕了

28、！再聯(lián)系實(shí)際，論述生活中的“哈哈鏡”同樣可怕。結(jié)尾總結(jié)明白的道理：正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。 全文思路清晰，中心明確。同時(shí)，文章想象合理，化靜為動(dòng)，對(duì)漫畫(huà)畫(huà)面的描寫(xiě)具體形象，為后面表明觀點(diǎn)、發(fā)表看法打下了基礎(chǔ)，使文章的主題得到了很好的突出。 點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭引入漫畫(huà)，中間先介紹漫畫(huà)內(nèi)容：一樣高低從漫畫(huà)假文盲說(shuō)起開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫(huà)和看漫畫(huà)的感受，引出下文。 今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸很深。 漫畫(huà)中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車(chē)站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫(xiě)著：“母子上車(chē)處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。站在最前面的那位好像是個(gè)國(guó)

29、家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動(dòng)不動(dòng)；第二位好像是名年輕軍人，從漫畫(huà)假文盲說(shuō)起開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫(huà)和看漫畫(huà)的感受，引出身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個(gè)知識(shí)分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說(shuō)，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說(shuō)不定還是個(gè)教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對(duì)這塊醒目的牌子視而不見(jiàn)，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見(jiàn)。從外貌、動(dòng)作等方面對(duì)漫畫(huà)中的四個(gè)“假文盲”進(jìn)行了具體描寫(xiě)，想象合理，描寫(xiě)生動(dòng)。身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉 這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎？

30、不，不是的。他們只不過(guò)是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享受不到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，他們是假文盲、公德盲。 其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫(xiě)著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫(xiě)著：“請(qǐng)勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場(chǎng)所到處都是“請(qǐng)勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰這些都表明了這個(gè)社會(huì)存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見(jiàn)的假文盲！發(fā)表看法，揭示漫畫(huà)主旨：他們是沒(méi)有公德的“假文盲”。聯(lián)系生活實(shí)際，揭示社會(huì)上的“假文盲”現(xiàn)象，深化主題。 這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們只不過(guò)是為

31、了方便現(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會(huì)，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會(huì)公德的高素質(zhì)的文明人！結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心?，F(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明 今天，我看到了一幅漫畫(huà)，令我大吃一驚，也讓我感到很氣憤。 在一個(gè)公交車(chē)站的上車(chē)處，有一個(gè)專(zhuān)用通道，旁邊豎著一塊牌子：母子上車(chē)處。這是專(zhuān)門(mén)為母子準(zhǔn)備的便捷通道。可再往下看：母子上車(chē)處的護(hù)欄內(nèi)，竟然站著四個(gè)男人！第一個(gè)人人，雙手插在口袋里，瞇著眼睛，沉著冷靜假文盲寫(xiě)法品析開(kāi)篇點(diǎn)出作者要寫(xiě)的是一幅漫畫(huà)，而且漫畫(huà)反映的是一件令人氣憤的事。 今天，我看到了一幅漫畫(huà)，令我大吃

32、一驚，也讓我感到很氣憤。 的樣子仿佛在告訴別人，此處就是我應(yīng)該等車(chē)的地方。排在這位后面的人，穿著大衣，戴著帽子，閉著眼睛，一副毫不在意的樣子。第三個(gè)人倒像是個(gè)知識(shí)分子，他三角形的鼻子上架著眼鏡，眼睛卻是看著地下的。顯然是假裝沒(méi)看見(jiàn)那塊牌子。最后那位倒是有點(diǎn)明白這里不是他等車(chē)的地方。他仿佛害怕被人認(rèn)出來(lái)，戴寫(xiě)法品析的樣子仿佛在告訴別人，此處就是我應(yīng)該等車(chē)的地方。排在這位后面著口罩，眼神里充滿了不安。 這幾個(gè)男人倒是方便了，可在牌子的旁邊，站著一位抱孩子的母親。凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，蜷縮在一旁的母親，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，抱緊了手中的孩子，無(wú)奈地看著他們?？纯磻阎胁欢碌暮⒆樱赣H卻只能眼看著原本屬于自己的地方被別人占有，他們是多么可憐呀！ 佳作在線：寫(xiě)法品析詳細(xì)寫(xiě)出了漫畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)人物穿著合理想象，猜測(cè)人物的心理，刻畫(huà)出人物的丑態(tài)。對(duì)漫畫(huà)中母子的描寫(xiě)非常細(xì)致，表現(xiàn)了母子的可憐、無(wú)奈、無(wú)助！著口罩，眼神里充滿了不安。 佳作在線：寫(xiě)法品析詳細(xì)寫(xiě)出了那些男人真的是文盲嗎？他們難道沒(méi)有看見(jiàn)那塊牌子嗎？他們沒(méi)有注意到牌子旁邊那對(duì)可憐的母子嗎？不是的，那些男人的文化水平看起來(lái)一個(gè)比一個(gè)高，但他們的道德卻一點(diǎn)兒也不高尚。