1、“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”說(shuō)課請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”說(shuō)課請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)特色說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)特色教材分析教材分析課標(biāo)依據(jù) 1.3 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。 1.6 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。課標(biāo)依據(jù) 1.3 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料點(diǎn)亮個(gè)體， 增益他人，服務(wù)社會(huì)打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 知識(shí)獲取和能力培養(yǎng)都是學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)，終生

2、要學(xué)習(xí) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料點(diǎn)亮個(gè)體， 增益他教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命對(duì)比小學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)存在，有些問(wèn)題已經(jīng)比較突出，本目?jī)?nèi)容意圖幫助學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)，顯現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。 打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗 形成正確的學(xué)習(xí)觀念，懂得學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度，即深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的涵義，還需要教師一步步的引導(dǎo)。同時(shí)這對(duì)于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要意義有著重要的鋪墊作用。教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗 學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析 聯(lián)合國(guó)教科文組織自上世紀(jì)七十年代以來(lái)，陸續(xù)頒布了幾份重要的研究報(bào)告，對(duì)世界教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。其中，“

3、學(xué)習(xí)化社會(huì)”和“終身教育”兩個(gè)基本觀念的提出，“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”等21世紀(jì)四大知識(shí)支柱的確立，都在不斷沖擊和改變著我們對(duì)待學(xué)習(xí)的看法，以致于我們的學(xué)習(xí)觀也在不斷地被刷新。 教師要幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本身，協(xié)助學(xué)生分析和建立正確的、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的最新的學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，挖掘?qū)W習(xí)與個(gè)體生命成長(zhǎng)之間的必然聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，從而有效地激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。從學(xué)生實(shí)際來(lái)看，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)生不論在何時(shí)何地，都不應(yīng)停下學(xué)習(xí)的腳步。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，全面深入的探究學(xué)習(xí)，也是學(xué)生自身的需要。學(xué)情分析 聯(lián)合國(guó)教科文

4、組織自上世紀(jì)七十年代以來(lái)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)與個(gè)體生命成長(zhǎng)的關(guān)系，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度；形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法，提高基本的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知道學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要任務(wù)；知道初中階段的學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)；了解適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，知道終身學(xué)習(xí)的意義；理解學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體生命成長(zhǎng)的意義。教學(xué)目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)與個(gè)體生命成長(zhǎng)的關(guān)系，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；情教法學(xué)法教法學(xué)法教法合作探究教學(xué)法情景體驗(yàn)教學(xué)法初中學(xué)生逐步擴(kuò)

5、展的生活是課程的基礎(chǔ) 。 教合作探究教學(xué)法情景體驗(yàn)教學(xué)法初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)自主探究學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要從學(xué)生的生活實(shí)際出教法學(xué)法合作探究教學(xué)法情景體驗(yàn)教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)合作探究教學(xué)法情景體驗(yàn)教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一算式探秘 激發(fā)興趣 環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 環(huán)節(jié)三探索交流 榜樣引領(lǐng)剖析學(xué)習(xí)的意義環(huán)節(jié)四暢談收獲 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一算式探秘 激發(fā)興趣 環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探環(huán)節(jié)一算式探秘 激發(fā)

6、興趣 如果把這些數(shù)學(xué)算式與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，你能從中悟出什么道理？環(huán)節(jié)一算式探秘 激發(fā)興趣 如果把這些數(shù)學(xué)算式與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 你更認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。在記憶背誦的基礎(chǔ)上從根源上理解能讓別人聽(tīng)明白在生活中運(yùn)用靈活運(yùn)用并繼續(xù)探索活動(dòng)1：欣賞視頻，聽(tīng)推薦生談學(xué)習(xí)，榜樣引領(lǐng)了解學(xué)習(xí)首先是掌握知識(shí)環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 你更認(rèn)同環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)二：配音圖文，評(píng)他們是在學(xué)習(xí)嗎，理解學(xué)習(xí)還包括能力的培養(yǎng)課外閱讀徒步沙漠包攬下水餃做義工倒喝彩沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)參與組織活動(dòng)環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)二：環(huán)節(jié)二借助

7、經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)3：同回憶，說(shuō)收獲，認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)3：環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)4：詩(shī)朗誦，談成長(zhǎng)，意識(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)終生要學(xué)習(xí)牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒蹣跚學(xué)步的幼兒和同伴一起游戲的兒童寫(xiě)字的兒童演奏樂(lè)器的少年學(xué)輪滑的少年環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)4：環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)4：詩(shī)朗誦，談成長(zhǎng)，意識(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)終生要學(xué)習(xí) “生活教育與生俱來(lái)，與生俱去。出生便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。” 陶行知 “吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！?莊子環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活

8、動(dòng)4：終身學(xué)習(xí)的觀念環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的涵義 活動(dòng)4：詩(shī)朗誦，談成長(zhǎng)，意識(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)終生要學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的觀念環(huán)節(jié)二借助經(jīng)驗(yàn) 探究分享 了解學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)三探索交流 榜樣引領(lǐng)剖析學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)1：觀身邊榜樣，交流為何而學(xué)，初識(shí)學(xué)習(xí)意義你能評(píng)析一下他們的說(shuō)法嗎？希望被認(rèn)可，女兒不比男兒差為家人過(guò)上好生活鍛煉培養(yǎng)自己能力源于熱愛(ài)源于興趣獲得選擇的權(quán)利獲得自信，獲得榮耀環(huán)節(jié)三探索交流 榜樣引領(lǐng)剖析學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)1：觀身邊榜環(huán)節(jié)三探索交流 榜樣引領(lǐng)剖析學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)2：學(xué)社會(huì)精英，探討學(xué)習(xí)作用，剖析學(xué)習(xí)意義李嘉誠(chéng)著名企業(yè)家慈善家全球華人首富 環(huán)節(jié)三探索交流 榜樣引領(lǐng)剖析學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)2：學(xué)社會(huì)精環(huán)節(jié)三探索交流 榜樣引領(lǐng)剖析學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)2：學(xué)社會(huì)精英，探討學(xué)習(xí)作用，剖析學(xué)習(xí)意義改變了一個(gè)時(shí)代成就了社會(huì)和自己創(chuàng)富和方便出行