1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案鏡子的秘密【活動目標(biāo)】1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照和物， 會反光的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。3、體驗游戲活動的樂趣。【活動準(zhǔn)備】1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一小鏡 子。2子總動員多媒體課件。3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣?！净顒舆^程】一、自由探索，了解鏡子的特征。1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。師：觀察你的鏡子是什么形狀的？幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老給你換 一個，老師這個圓鏡子給你用。

2、大家可要記住，子破了會劃 破手的，我們可不能玩，知道了嗎。幼：知道了！師：那鏡子摸上去感覺怎么樣？幼：冰冰的。幼：涼涼的。幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚。師：對，鏡是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。 那你們知道鏡子是用什么做的嗎？幼：我知道是用玻璃做的。師：只有玻璃嗎？看看還有什么？鏡子和玻璃一嗎？幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是透明， 好像還有一層銀子，很亮的。師：你觀察得真仔細(xì)，真是個聰明的孩子呀。是，玻璃 透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀。你們聽過水銀嗎？這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可奇著呢，以 后你們長大了可以好好

3、去研究一下。小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼的、滑 滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本？幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子能看到 自己，還能看到許多小朋友呢。幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁去。 幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。師：是呀，子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不鏡子呀。 （屈老師 ）你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。幼：我媽媽化妝會用鏡子呢師：我們打扮化妝要照鏡子。幼：洗澡也用的，我們家的浴室

4、里有鏡子。幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。師：觀察真仔細(xì)，是的，汽車上也有鏡子，但那鏡子與 我們手上的鏡子一樣嗎？幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。師：還有什么不一樣呢，你仔細(xì)看過嗎？幼：沒有，不知道，呵呵師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細(xì)，回家 后你可再仔細(xì)看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更的不同，好 嗎？幼：好！小結(jié)：鏡子照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子， 我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡對人 們有很大貢獻(xiàn)。附贈材料：幼兒園

5、教案導(dǎo)入環(huán)節(jié)怎么寫？設(shè)計教學(xué)活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動一般由導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分三個大環(huán)節(jié)組成在這三大環(huán)節(jié)中可以演變出喚醒、結(jié)束等各個小環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)為教師掌握教學(xué)過提供了一定的操作程序能幫助教合組織教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序時為幼兒的學(xué)習(xí)提供了逐步遞進(jìn)的接受過程。教學(xué)環(huán)節(jié)像是一個個支,通過把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解為幼兒的學(xué)習(xí)理解搭建起一個個臺階以便把幼兒的學(xué)習(xí)逐步引向。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的計高結(jié)構(gòu)化的學(xué)活動通常由教師發(fā)起話題 ,以通過有效導(dǎo)入能起幼兒積極的情緒反應(yīng) , 激幼兒作為參與主體進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.直接導(dǎo)入法直導(dǎo)入法是指教師用簡潔、明確的語言告知幼兒活動的內(nèi)容或目標(biāo)使幼兒立即明白活動的任務(wù)。比如師出示

6、一本大圖書,告訴幼兒天老師帶來一本好看的書你們看看書里講了誰的故事 ,它遇到了什有趣的事情這樣的導(dǎo)入用于大多數(shù)的教學(xué)活動 , 它比多故意繞一大圈而浪費(fèi)時間的導(dǎo)入要有意義得多。2.問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法是指教師設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題 以激發(fā)幼兒的好奇心引發(fā)幼兒參與活動的興致。比如,在講故事前教師先出示一張蛤蟆的圖片說 蟆今天在等好朋友青蛙來吃晩餐可是到現(xiàn)在青蛙還沒有來 ,它底出什么事情了又如,在科學(xué)活動“電動玩具”中教師說 :“這個玩具今天不會動了,到底是怎么回事呢這樣的導(dǎo)入常適用于科學(xué)探究類的活動 ,為它容易激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然在講趣的故事時者要學(xué)習(xí)有情節(jié)的歌曲或舞蹈時 ,也比較常用3.前經(jīng)驗導(dǎo)入法前經(jīng)驗導(dǎo)入法 是指教師根據(jù)前期幼兒的已有經(jīng)驗來發(fā)起活,吸引幼兒積極參與到活動中。比如 教師在教學(xué)活動開始時朋友你們還記得上次我們唱過的那首歌嗎里唱了什?又如,在上科學(xué)活磁鐵教師說“前兩天小朋友們在區(qū)角游戲里玩了小火車請你們說說那些車廂怎么連接起來,你們有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)嗎 如果新的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要有一定的經(jīng)驗支持 那么比較適合采用此4.游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵附處熗ㄓ螒蛞l(fā)幼兒的興趣動幼兒的原有經(jīng)驗為活動的正開始做好準(zhǔn)備在開