1、化學變化陪伴的現(xiàn)象【教材簡析】化學變化陪伴的現(xiàn)象是物質(zhì)的變化單元中的第六課，屬于小學科學課程標準中的“物質(zhì)的變化”中“化學變化”的范圍。本課由兩部分構(gòu)成，一是“察看硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆错憽?；二是“初步概括化學變化陪伴的現(xiàn)象”。這節(jié)課主要經(jīng)過總結(jié)化學變化的一些現(xiàn)象，幫助學生從現(xiàn)象初步判斷物質(zhì)能否發(fā)生了化學變化。而后經(jīng)過找尋憑證，判斷能否產(chǎn)生了新物質(zhì)，最后確立能否發(fā)生了化學變化?！緦W情剖析】經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習，學生對化學變化的現(xiàn)象已經(jīng)有所認識，對化學變化的實質(zhì)產(chǎn)生新物質(zhì)有了進一步的認識，為本課學習打下了基礎(chǔ)?？墒顷P(guān)于物質(zhì)發(fā)生的是物理變化仍是化學變化，學生仍是很難判斷，由于他們很難判斷出能否產(chǎn)生了

2、新物質(zhì)。這也是本節(jié)課教課需要側(cè)重考慮的地方，需要老師花銷更多的時間去指導?！窘陶n目的】科學觀點目標化學變化會陪伴各樣現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象能夠初步判斷物質(zhì)能否發(fā)生了化學變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反響，產(chǎn)生新的物質(zhì)?？茖W研究目標持續(xù)學習“假定查驗”得出結(jié)論的科學研究方式。科學態(tài)度目標分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，領(lǐng)會憑證支持結(jié)果的重要性。培育學生仔細察看生活，實時記錄的習慣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識到人們認識化學變化是不停進步的?！窘陶n重難點】要點：認識化學反響的一般現(xiàn)象。難點：做好硫酸銅溶液和鐵的化學反響實驗。【教課準備】為每組學生準備：每組半杯硫酸銅溶液、兩枚鐵釘、鑷子、記錄單?！窘陶n過程】

3、一、聚焦：復習舊知，揭露課題（預設(shè)3分鐘）回首：我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，物質(zhì)變化有哪兩種形式？物理變化的特色是什么？化學變化的特色是什么？產(chǎn)生新的物質(zhì)是化學變化的實質(zhì)特色。在化學變化的過程中，陪伴著不一樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們能夠依據(jù)這些現(xiàn)象來幫助我們判斷物質(zhì)能否發(fā)生了化學變化。揭露課題：化學變化陪伴的現(xiàn)象（板書）二、研究：察看硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆错懀A設(shè)15分鐘）資料準備：硫酸銅晶體、燒杯、玻璃棒、水、藥匙、鐵釘2枚、鑷子等教師演示配制硫酸銅溶液，并介紹該溶液，學生察看其特色。指引思慮：鐵釘大家都特別熟習，請大家來猜一猜，假如把鐵釘放入到硫酸銅溶液中會怎么樣？小組議論，設(shè)計對照實驗。各組實驗，

4、教師巡視指導。溫馨提示：放鐵釘?shù)膭幼饕p，防止硫酸銅溶液飛濺出來；鐵釘放入溶液2分鐘拿出，不要攪拌液體；拿出釘子的時候，一手扶杯子，一手取釘子；鑷子和拿出的釘子放在盤子里。察看硫酸銅溶液的顏色、鐵釘?shù)念伾?。本來的顏色反響后的顏色硫酸銅溶液鐵釘指引思慮：硫酸銅和鐵釘?shù)姆错憣儆诨瘜W變化嗎？你能利用什么憑證證明？小結(jié)：能夠從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷能否發(fā)生化學變化的方法之一。三、商討：初步概括化學變化陪伴的現(xiàn)象（預設(shè)15分鐘）資料準備：活著手冊講話：我們再來重溫一些化學變化，看看在這些化學變化中產(chǎn)生新物質(zhì)的同時出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？這些物質(zhì)發(fā)生化學變化時，陪伴哪些顯然

5、的現(xiàn)象，用表格的形式進行整理?；瘜W變化陪伴的現(xiàn)象在米飯上滴碘酒小蘇打和白醋混淆火柴焚燒蠟燭焚燒鐵釘浸入硫酸銅溶液后的鐵釘鐵釘浸入硫酸銅溶液后的杯底小組議論并填寫表格，報告溝通。小結(jié)概括：物質(zhì)發(fā)生化學變化經(jīng)常會陪伴顏色變化、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、出現(xiàn)積淀等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是由于物質(zhì)發(fā)生化學變化產(chǎn)生的新物質(zhì)惹起的。四、拓展（預設(shè)7分鐘）閱讀教科書第43頁的資料，認識上述物質(zhì)發(fā)生化學變化后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)?！景鍟O(shè)計】化學變化陪伴的現(xiàn)象改變顏色發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體產(chǎn)生積淀物【活著手冊使用說明】實驗前對硫酸銅溶液和鐵釘?shù)牟炜催M行實時記錄，再與反響后硫酸銅溶液、鐵釘?shù)念伾M行對照察看，這樣便于學生找到憑證說明這個反響是化學變化。實驗后將反響后的溶液靜置一段時間，再組織學生進行深入察看，能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象，指引學生思慮，這個現(xiàn)象說明什么問題?！咀鳂I(yè)設(shè)計】蠟燭焚燒與電燈亮了，它們都在發(fā)光發(fā)熱，它們都是化學變化嗎？）蠟燭焚燒是化學變化，電燈亮了不是化學變化2.鐵釘浸入硫酸銅溶液，能