1、 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 教材分析Unit1 單元析【內(nèi)容源】 人民教育出版社 （一起點 四年級上冊 Unit1 Sports Games 一、語技能目標(biāo)第一層： 能夠聽懂、會說 running, basketball, roller skating, jumping ping-pong 等描述運(yùn)動項目的單詞和短語；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能 借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀并識記單詞。和 能夠聽懂、會說用來詢問某人體育鍛煉習(xí)慣及特長的功能句：Do youoften Are good it? 及答句： I / No, 和 Yes, I am. / No, not. 能夠初步在情境中進(jìn)行口頭運(yùn)用，并能根

2、據(jù)問句寫出答句。 能夠讀懂關(guān)于朋友體育愛好和鍛煉習(xí)慣的日記，提取關(guān)鍵信息匹配圖片，并能使用結(jié)構(gòu) I often I good 簡單地書面介紹自己的體育愛好情況。 能夠比較流利地朗讀小文段。 能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合or 的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義， 并利用該規(guī)律拼讀新單詞， 進(jìn)而基本能做 “聽詞能寫 見詞能讀” 。 第二層： 能夠借助圖片讀懂其他國家小學(xué)生的體育愛好情況，并模仿范例進(jìn)行小制作。 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story Time 的故事， 完成故事后的句子排序活動，并在教師的指導(dǎo)下表演小故事。 二、其目標(biāo) 通過談?wù)擉w育運(yùn)動增強(qiáng)體育

3、鍛煉意識。完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游 戲。 能夠通過看圖或提問題預(yù)測文段內(nèi)容，初步養(yǎng)成讀前或聽前預(yù)測的習(xí)慣。 能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并積極表達(dá)自己的觀點。Unit2 單元分析【內(nèi)容源】 人民教育出社（一起點）四年級上冊 一、語技能目標(biāo)Unit2 the Weekend第一層： 能夠聽懂、會說 play computer climb hill, fruit, toa drawing fishing, the cinema和 one grandparents等描述周末活動的短語；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，

4、并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀 和識記單詞。 能夠聽懂、會說用來詢問某人周末活動的功能句：What you onthe weekend? 及答句： I often 能夠初步在情境中進(jìn)行口語表達(dá)，并能根據(jù) 問句寫出答句。 能夠讀懂介紹周末生活的小文段，完成圖文匹配的任務(wù)，總結(jié)其中的關(guān) 鍵信息，并能仿照范例補(bǔ)全介自己周末生活的小文段。 能夠比較流利地朗讀小文段。 能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合er 的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義， 并利用該規(guī)律拼讀新單詞， 而基本能做 “聽詞能寫 見詞能讀” 。 第二層： 能夠借助圖片了解國內(nèi)外小學(xué)生周末活動的情況，并模仿范例進(jìn)行小制作。 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲

5、。 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story Time 的故事， 完成故事后的句子排序活動，并在教師的指導(dǎo)下表演小故事。 二、其目標(biāo)完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 培養(yǎng)從事健康有益的周末活動的生活習(xí)慣和意識。 能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游 戲。 能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并大膽表達(dá)自己的觀點。 能夠通過看圖或提問題預(yù)測文段內(nèi)容，初步養(yǎng)成讀前或聽前預(yù)測的習(xí)慣。Unit3 單元分析【內(nèi)容源】 人民教育出社（一起點）四年級上冊 一、語技能目標(biāo)Unit3 Transportation第一層： 能夠聽懂、會說 by bus, boat, ship,

6、 car, taxi, bike, school by subway, by plane, train和 foot 等表示交通方式的短語；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識記單詞。 能夠聽懂、會說用來詢問使用何種交通方式去某地或做某事的功能句：How you usually 及答句： usually on / by bus . 在情境中進(jìn)行口頭運(yùn)用，并根據(jù)問句寫出答句。能夠初步 能夠從文段中提取學(xué)?；顒拥臅r間、地點、交通等信息，比較準(zhǔn)確地用所給結(jié)構(gòu) . am/is/are to. 表達(dá)出來，并用此結(jié)構(gòu)簡單介紹自己或他人準(zhǔn)備使用某種交通方式去某地或做某事。 能夠比較流利地朗讀小文

7、段。 能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合ar 的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義， 并利用該規(guī)律拼讀新單詞， 而基本能做到 “聽詞能寫 見詞能讀” 第二層： 能夠借助圖片讀懂某些特殊交通方式的基本信息，并完成關(guān)于交通工具的思維導(dǎo)圖的小制作。 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story Time 的故事， 完成故事后的匹配練習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下表演故事，或使用本課功能句復(fù)述主要人物在故事 中使用交通方式的情況。二、其目標(biāo) 能夠通過完成課堂上的各種活動或游戲，在恰當(dāng)?shù)那榫诚抡_運(yùn)用所學(xué) 的詞匯與交際用語，積極參與、善于合作

8、，并能大膽表達(dá)自己的觀點。 能夠了解部分交通工具的使用規(guī)則， 懂得 歲之前不能在公路上騎自行 車等交通安全規(guī)則。Unit4 單元分析【內(nèi)容源】 人民教育出社（一起點）四年級上冊 一、語技能目標(biāo)Unit4 Asking Help第一層： 能夠聽懂會說 pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper,use, please 等詞匯 能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們， 并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識 記單詞。 能夠聽懂會說借東西時常用的功能句： I use .? 及答句Sure.Here you /Sorry, m using / I don t o

9、ne. 能夠初步在情境 中進(jìn)行口頭運(yùn)用，并能根據(jù)問句寫出答句。 能夠讀懂有關(guān)尋求幫助的小文段，并能從文段中找出功能句補(bǔ)全對話。 能夠比較流利地朗讀小文段。 能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合ir 的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義， 并利用該規(guī)律拼讀新單詞， 而基本能做 “聽詞能寫 見詞能讀” 。 第二層： 能夠借助圖片讀懂緊急求助的基本信息，并能仿照范例進(jìn)行小制作。 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂子排序活動，并在教師的指導(dǎo)下復(fù)述故事。 二、其目標(biāo)Story Time 的故事， 完成故事后的句 能夠積極參與課堂上的各

10、種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游 戲。 能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并大膽表達(dá)自己的觀點。 加強(qiáng)樂于助人的品質(zhì)培養(yǎng)，在他人有需要時，能夠為他人提供幫助。Unit5 單元分析【內(nèi)容源】 人民教育出社（一起點）四年級上冊 一、語技能目標(biāo)Unit5 Safety第一層： 能夠聽懂、 會說 on window ledge, with run downthe stairs, sidewalk, wait be careful, dangerous和 等詞匯；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀并識記單詞。 能夠聽懂 會說有關(guān)安全提示或規(guī)則的功能句： Be careful! s dan

11、gerous! Please . s 能夠初步在情境中進(jìn)行口頭運(yùn)用。 能夠讀懂有關(guān)安全的規(guī)則，從中歸納出有關(guān)學(xué)校安全和道路安全的規(guī)則，并根據(jù)語境寫出有關(guān)安全提示或規(guī)則的句子。 能夠比較流利地朗讀安全規(guī)則。 能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合ur 的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義， 并利用該規(guī)律拼讀新單詞， 而基本能做 “聽詞能寫 見詞能讀” 。 第二層： 能夠借助圖片讀懂日常生活中有關(guān)安全的基本信息，并仿照范例進(jìn)行小制作。 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂題，并在教師的指導(dǎo)下表演故事。 二、其目標(biāo)Story Time

12、 的故事， 回答故事后的問 能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游 戲。 能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并大膽表達(dá)自己的觀點。 能夠在生活中遵守安全規(guī)則，提高安全意識和自我保護(hù)意識。Unit6 單元分析【內(nèi)容源】 人民教育出社（一起點）四年級上冊 一、語技能目標(biāo)Unit6 第一層： 能夠聽懂、會說 nurse, cook, bus driver, officer, driver, 和 worker 等表示職業(yè)的詞匯； 能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們， 并 能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識記單詞。 能夠聽懂 會說用來詢問職業(yè)理想的功能句： What you to 及答句： want to be a/an 能夠初步在情境中進(jìn)行口頭運(yùn)用，并能根據(jù)問 句寫出答句。 能夠讀懂有關(guān)職業(yè)理想的小文段，總結(jié)其中的關(guān)鍵信息，用所給句型Hewants a . 表達(dá)出來并用 am 和 I want a . the future. 簡 單介紹自己和職業(yè)理想。 能夠比較流利地朗讀小文段。 能夠進(jìn)一步感知和鞏固字母組合ar, ir, 和 的發(fā)音規(guī)律，利用這些規(guī)律拼讀新單詞，進(jìn)而基本能做到“聽詞能寫，見詞能讀”。 第二層： 能夠借助圖片讀懂一些有趣職業(yè)的介紹，并模仿范例進(jìn)行小制作。完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編