1、任務(wù)導(dǎo)引圖形與位置”教材分析與研究一、小學(xué)“圖形與位置”的主要內(nèi)容有哪些？其主要教育價(jià)值何在？第一學(xué)段位置 一年級(jí)上冊(cè) 位置與方向 年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)段位置與方向 年級(jí)下冊(cè) 位置 年級(jí)上冊(cè) 比例的應(yīng)用 比尺 年級(jí)下冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)中的圖形與位置六年級(jí)下冊(cè)教育價(jià)值1.幫助學(xué)生生獲得必須的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的位置觀念空間觀念。2.使學(xué)生掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法按指定要求在平面圖上確定物 體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力感受數(shù) 學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、請(qǐng)梳理課標(biāo)“圖形與位置”的教學(xué)要求？學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段13 年級(jí)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。數(shù)學(xué)思考在從物體中抽象出幾何圖形、

2、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 第二學(xué)段46 年級(jí)知識(shí)技能探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系 數(shù)學(xué)思考初步形成數(shù)感和空間觀念，課程內(nèi)容 第一學(xué)段13 年級(jí)了解確定物體位置的一些基本方法圖形與位置1. 會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2. 給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能識(shí)別其余三個(gè)方向，知 道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向第二學(xué)段46年級(jí)圖形與位置1了解比例尺；在具體情境中，會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離 的換算。2能根據(jù)物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離確定其位置。3會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖參見(jiàn)例64在具體情境中，能在方格紙上用

3、數(shù)對(duì)限于正整數(shù)表示位置，知道數(shù) 對(duì)與方格紙 上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：請(qǐng)梳理人教版教材中“圖形與位置” 的整體結(jié)構(gòu)；第一學(xué)段位置 一年級(jí)上冊(cè) 觀察物體一 二年級(jí)上冊(cè) 位置與方向 年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)段位置與方向 年級(jí)下冊(cè) 觀察物體 年級(jí)上冊(cè) 位置 年級(jí)上冊(cè) 比例的應(yīng)用 比尺 年級(jí)下冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)中的圖形與位置六年級(jí)下冊(cè)四、就各冊(cè)教材中的“圖形與位置”內(nèi)容進(jìn)行教材分析。 位置與方向 三年級(jí)下冊(cè)教材分析。 學(xué)段目標(biāo)認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。 了解確定物體位置的一些基本方法 課程內(nèi)容發(fā)展空間觀念。2.給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能識(shí)別其余三個(gè)方向，知道 東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些

4、詞語(yǔ)描繪物體所在的方向 教材結(jié)構(gòu)分析：1.認(rèn)識(shí)東南西北2.完成校園示意圖 地圖上的方向 給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能識(shí)別其余 3.給定地圖看線路圖 4.用指南針區(qū)分方向 教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題分析：三個(gè)方向 問(wèn)去某地可以怎么走 東南西北方向知識(shí)的活用 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向主題圖 教 己看到描述天安門廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念后同不同師 驗(yàn)到 操據(jù) 通過(guò)小蘭小 在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)東北東 根據(jù) 五、結(jié)合教材、課標(biāo)及所在學(xué)段教學(xué)要求對(duì)“圖形與位置”某一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)視頻或文本行教學(xué)研究。一、二、三題，所有組都需完成；四、五兩題可事先進(jìn)行組別分工位與向素教目：【知識(shí)與技能

5、】結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的 一個(gè)方向識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向?！具^(guò)程與方法】使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。【情感態(tài)度、價(jià)值觀】通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)生活，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教重難：1.根所給定的一個(gè)方向識(shí)別其幾個(gè)方向。2.用言正確描述某一物體的位和行走路線。教時(shí)：2 課位與向第課教目：1.使生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四方向，能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向。2.使生知道地圖上的方向，能在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。3.使生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并描述行走路線，體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方位

6、概念的相對(duì) 性。4.在習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)察的好習(xí)慣。重難：1.根所給定的一個(gè)方向識(shí)別其的三個(gè)方向。2.能確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走線。教準(zhǔn)掛圖、幻燈教過(guò)：習(xí)備1、復(fù)習(xí)舊知新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰(shuí)？我們的教室 在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室下是幾年級(jí)的教室？ 過(guò)學(xué)生們確定熟悉的人的位 置引起對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的回憶、導(dǎo)新同學(xué)們們參加過(guò)升旗儀式嗎你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起的嗎通學(xué)生們熟悉 的升旗儀式引入，不顯得突兀二探究新知1、識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方。1說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在哪里，太從什么地方升起來(lái)晨陽(yáng)在什么方向。接著，再利用 學(xué)生已有的前、后、左、右的方位知識(shí)

7、與東、南、西、北建立起聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè) 方向?qū)W生面向東站好訴生他們背對(duì)著的方向是西讓學(xué)生說(shuō)左手指的方向是北， 右手指的方向是南。2晚上太陽(yáng)落山在什么地方指一指西邊在哪里。3請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的向。你們現(xiàn)在面對(duì)什么方向站的？你們背對(duì)的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？4請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東南、西、北四個(gè)方向。5講述前、后、左、右與東南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。1說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門向什么方向。2面向你家所在的方向站好觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南 北方向的同學(xué)他們又是如何站的與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的必要性3由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南北是

8、相對(duì)的，4說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向相對(duì)的。3、完成校園示意圖。1講述地圖上的方位北南，左西右東2把教室內(nèi)的黑板看作地圖指出北在什么位置可以把上方定為北師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北3提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了位北，你能不能識(shí)別出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相 應(yīng)的位置，4用語(yǔ)言描述建筑物的具體位。5問(wèn)：如果我們把上方確定其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一 做，并說(shuō)出其他方向。通常情況下，地圖都是按上北下南西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一指出了地圖 都是按上北下南左西右東的規(guī)來(lái)繪制的單清楚統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)們一幅地圖時(shí)， 一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，識(shí)別出其他方向。4、學(xué)習(xí)例 3。

9、1出示掛圖，看清圖意。2根據(jù)圖章用卡片在桌子上出四個(gè)方向。3說(shuō)一說(shuō)各建筑物的位置。4根據(jù)圖意，你能提出什么題？5請(qǐng)同學(xué)分別答復(fù)。三穩(wěn)練1、練習(xí)一第 1、2 題。2、繪制出自己房間的平面示意。四布作：1、練習(xí)一第 3 題第課教目：1.使生認(rèn)識(shí)東北東南、西北西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的七個(gè)方 向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.使生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖八方向能描述行走路線。體會(huì)東北、東南、西北、西 南四個(gè)方位。3.使生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日?；畹拿芮新?lián)系。4.培學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力重難：1.根所給定的一個(gè)方向識(shí)別其的七個(gè)方向。2.準(zhǔn)簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教準(zhǔn)掛圖、幻燈教過(guò)：一布課預(yù)：

10、1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到位的知識(shí)。二談導(dǎo)出示課本情境圖通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什 么( 指針 以指南針引入新課，了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們的驕傲三 學(xué)習(xí)課一教學(xué)例 31、了解指南針的歷史和使用方，增強(qiáng)民族自豪感文化知識(shí)出示指南針圖由學(xué)生匯報(bào)交預(yù)習(xí) 1 收集的資學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)讓他們?cè)谥?就預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣師予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方 向指針是用來(lái)指示方向的在 2000 多年前們

11、祖先就用磁石制作了指示方向的儀 器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。 人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)區(qū)分方向針的區(qū)分方向的原理2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建教學(xué) 樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館學(xué)生們對(duì)方向的了解3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方南針了解學(xué) 習(xí)東南、東北、西南、西北毫不突兀問(wèn)多功能廳食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的增對(duì)東南北南 西北方向的認(rèn)識(shí) 穩(wěn)固引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南

12、之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就 叫西南。4、找出校園的東南方和西北方什么建筑。二教學(xué)路線圖1、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張 1 路交路線圖。提問(wèn)：1 路交車是從火車站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣2王老師要從火車站到醫(yī)院有幾站地？小結(jié)我在乘車的時(shí)候首要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇 乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了2、教學(xué)公交站牌經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考們于找到了 公交車的站臺(tái)是當(dāng)我們到了站 臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌竟在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照 1 路交車的

13、 路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物？3、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利們終于達(dá)了目的地動(dòng)物園過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì) 劃的去玩那既浪費(fèi)時(shí)間，又易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在玩之前必好好 地計(jì)劃一下你們看公園的入處有一張動(dòng)物園的平面圖樣便于我們更加合理的安排 行程。1識(shí)別平面圖師時(shí)先要找到圖中的方向標(biāo)志了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？ 2認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。小結(jié)我在說(shuō)行走路線的時(shí)候用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)這樣就可以說(shuō)的 很清楚。3試一試小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么 景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！ 四穩(wěn)練1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后成方向板。北-2、利用方向板識(shí)別教室中的八方向。3、坐