1、表達訓(xùn)練課 看圖寫話 老鼠遇上貓目 錄壹教材解讀貳目標(biāo)確立叁教學(xué)建議課標(biāo)對第一學(xué)段的寫話目標(biāo)：1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。一、教材解讀看圖寫話 看圖寫話是低年級學(xué)生進行寫話訓(xùn)練的重要途徑。 特點：它是根據(jù)學(xué)生年齡小、對生動有趣的圖畫興趣濃厚的實際特點，以學(xué)生喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，進行的一種寫話訓(xùn)練。 作用：看圖寫話對培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和自信心，為順利過渡到中、高年級的習(xí)作有著重要的作用。一、教材解讀 寫話（應(yīng)用類）寫話（想象類）寫話（記實類）一、教材解讀古

2、詩二首 霧在哪里 雪孩子 寫話 圖文對照 聯(lián)系生活 利用插圖 觀察畫面 想象畫面 仿照句式 根據(jù)提示 展開想象 誦讀積累 想象表達 續(xù)編故事 續(xù)寫故事 展開想象，獲得初步的情感體驗一、教材解讀寫話 本單元寫話選擇學(xué)生非常喜愛的貓和老鼠的話題，從話題的選擇上可以看出，教材十分注意與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。一、教材解讀 關(guān)注文本可以發(fā)現(xiàn)，教材既有圖畫，又有提示語。提示語在于引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，能夠用幾句話把故事寫下來。寫話課標(biāo)對第一學(xué)段的寫話目標(biāo)：1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

3、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察圖畫，了解圖意。展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。在編寫故事的過程中，激發(fā)口語表達和寫話的興趣，體驗編寫故事的成功感。 二年級的學(xué)生想象力是豐富的，語言表達卻處于發(fā)展階段。往往因為詞匯量不足，不能用準(zhǔn)確的語言，來描述腦海中想象的畫面。因此這也成為本次寫話的教學(xué)難點。 課標(biāo)對第一學(xué)段寫話的評價： 第一學(xué)段主要評價學(xué)生的寫話興趣二、目標(biāo)確立基礎(chǔ)性要求：訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片，提取信息的能力。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀察圖畫，探究方法發(fā)揮想象，互動交流放膽試寫，實現(xiàn)遷移展示交流，評改提高三、教學(xué)建議（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣圍繞想象來揭題，以激發(fā)興趣為主：1.故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)故事

4、情境，激發(fā)學(xué)習(xí)或表達興趣。2.直接揭題： 自古以來，貓和老鼠就是一對歡喜冤家，當(dāng)老鼠和貓再次相遇又會發(fā)生怎樣的故事呢？1.整體觀察：圖片中有什么？（老鼠、電腦、屏幕中的貓）2.具體觀察：貓和小老鼠什么樣？ 借助句式和詞語錦囊嘗試說話。 （1）我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），整個身子（ ）。 （害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆）（2）我看到一只（ ）的貓，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。3.明確圖意：老鼠遇上貓。（二）觀察圖畫，探究方法順序重點 1.第一輪想象力大比拼：“為什么？” 小老鼠為什么遇上貓？（時間、地點） 如：一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。 2.第二輪想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“說什么？” 觀察圖片，想象老鼠遇見貓，會發(fā)生什么事？結(jié)合句式，大膽表達。 老鼠看見貓，嚇得（ ），心想：“（ ）”，（ ）地說：“（ ）?！?貓看見老鼠，（ ）。 3.第三輪想象力大比拼：“最后.” (貓吃老鼠？貓沒吃老鼠？成為了朋友？）（三）發(fā)揮想象，互動交流前因后果事件（四）放膽試寫，實現(xiàn)遷移寫話要求：1.觀察圖片，正確理解圖片內(nèi)容。2.注意寫話的格式和標(biāo)點符號的使用。3.編故事的過程，能夠發(fā)揮想象，語言 表達正確、通順。 1.出示評價標(biāo)準(zhǔn)。 2.佳作大家讀。 評選“故事大王”和“最佳聽眾”。（五）展示交流，評改提高看