1、新課標初中英語詞匯教學問題與對策安徽省蕭縣中學 梁靜淵2009-12-292022/9/141蕭縣初中英語教師培訓新課標初中英語詞教學問題和對策Company Logo一、英語詞匯教學的重要性1、詞匯是語言的基礎(chǔ)，維系著語音和語法。2、初中英語教學大綱對詞匯教學的要求。3、新課程標準對初中英語詞匯教學的要求。二、詞匯教學的內(nèi)容1 詞匯形式。 2 使用詞匯的語法規(guī)則。 3 搭配。 4 功能。 5 意義。三、初中英語詞匯教學的現(xiàn)狀和存在的問題 1、缺少詞匯學習方法和策略指導2完全按照課本教單詞3、詞匯教學方法單一4、學生學習英語詞匯存在的心理障礙5、學生在單詞的發(fā)音上存在的困難 6、學生在單詞的理

2、解和記憶上存在的困難 7、詞匯的語法功能與文化背景問題8、詞匯教學中師生的互動性問題 Company Logo四、新課程標準下初中英語詞匯教學的新特點1、詞匯教學注重營造生動有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣2、詞匯教學注重以學生為主體的語言活動3、詞匯教學與其他的語言能力教學相結(jié)合4、文化意識滲透于詞匯教學要求中5、詞匯教學呈現(xiàn)多樣性五、初中英語詞匯教學原則1、識詞于話語原則 2、音、形、義結(jié)合 3、針對不同詞匯類別采用不同教法4、循序漸進，逐步擴展原則 5、反復復習，鞏固記憶 6、培養(yǎng)學生自學詞匯的能力 Company Logo六、教授詞匯要注重的問題 1、詞匯教學的量。 2、詞匯教學的度 3、

3、詞匯教學要適時 4、及時復習，增強記憶七、初中英語詞匯教學方式 1 、利用直觀教具教單詞 2 、利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞 3 、英語解釋法 4 、語境教學法 5、利用情景教單詞 6、通過謎語教單詞 7、通過游戲教單詞Company Logo八、常見單詞記憶方法1、諧音記憶法2、聯(lián)想記憶法3、詞塊記憶法4、字根記憶法5、音標記憶法 2、 初中英語教學大綱對詞匯教學的要求 詞匯方面： 要求能熟練地運用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞；能根據(jù)所學的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類；能掌握800個左右單詞，200條左右習慣用語及固定搭配，能夠在筆頭實際中運用。此外，還要求擴大400-500個左右的認讀

4、詞匯?！?一、英語詞匯教學的重要性2022/9/147蕭縣初中英語教師培訓 3、新課程標準對初中英語詞匯教學的要求 英語課程標準中的三、四、五級為初中一、二、三年級所處的級別，其中五級詞匯的目標要求描述為”一要了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；二要理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；三要運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；四要學會使用1500-2000個的單詞和200-300個習慣用語或固定搭配”。 其中第四點要求初中學生在畢業(yè)時應(yīng)當學習和掌握2000個左右的單詞。強調(diào)用“學會使用”代替以往的掌握，更加突出了語言的運用。一、英語詞匯教學的重要性2022/9

5、/148蕭縣初中英語教師培訓九級高中畢業(yè)優(yōu)秀水平八級七級高中畢業(yè)基本要求六級五級初中畢業(yè)基本要求四級三級二級小學畢業(yè)要求一級課程標準分級設(shè)計2022/9/1410蕭縣初中英語教師培訓課程的分級目標要求 必修課程2400-2500 單詞1500-1600 單詞4500 單詞600-700 單詞一級二級三級四級五級六級七級八級九級六年級畢業(yè)要求九年級畢業(yè)要求普通高中畢業(yè)要求順序選修課程 任意選修課程我省高考要求3300 單詞2022/9/1411蕭縣初中英語教師培訓二、詞匯教學的內(nèi)容2022/9/14蕭縣初中英語教師培訓121、詞匯的形式：發(fā)音、拼寫、詞根、和詞源。2、使用詞匯語法規(guī)則：名詞單復數(shù)

6、；代詞的性、數(shù)、格；動詞的人稱、時態(tài)、語態(tài)。3、搭配：詞與詞之間的固定關(guān)系。4、功能：不能場合如何使用各類不同的詞匯及其同義詞。5、意義：基本詞義、第二詞義、相關(guān)詞之間的異同、詞義變化。讀音（pronunciation）拼寫（spelling） 譯文 （translation） 釋義（definition）詞類（part of speech） 搭配（collocation） 辯異（discrimination） 比較（comparison） 聯(lián)想（association） 運用（application ）。Company LogoDuring the Spring Festival he re

7、ceived a lot of gifts, but he didnt accept them.He was left alone at home, but he didnt feel lonely.The boy lied when he said that he had laid the eggs laid by the black hen in the basketbefore he lay in the bed.Deeply moved by the film, we didnt go to sleep until deep into the night.The plane can f

8、ly so high that the government speaks highly of it.千萬不要背“單”詞！不要脫離真實的語境、不要脫離具體的上下文、不要脫離一個地道的英語句子或一個習用的表達方式，來孤立的記憶一個英語單詞與它的對應(yīng)漢語詞義。什么是背“單”詞？介定與說明背“單”詞指的不是什么？不是說不要記憶單詞不是說不要掌握正確地學習、記憶與運用英語詞匯的策略背“單”詞指的是什么？中國英語學習者的常見做法：孤立地、機械地背“單”詞。也就是說：脫離真實的語境、脫離具體的上下文、脫離一個地道的英語句子或一個習用的表達方式，來孤立地、機械地記憶一個英語單詞與它的對應(yīng)漢語詞義可能的誤解與

9、說明詞匯學習不等于背單詞背單詞不等于學英語詞匯量不等于英語水平不背單詞的原因之一:記憶效能很低枯燥乏味違背了人類記憶原則之一：我們更容易記住讓我們自己有愉悅體驗的事回憶總是美好的，因為我們傾向于愉快的事就算是有人能克服枯燥與乏味，也很難有效的記憶。沒有意義感違背了人類記憶原則之二：我們更容易記住有意義的事情與語篇與句子相比，孤立的單詞很難記憶。how to you do. How are you. Of course.與How, to, you, do, are, of , course就算有人抱著堅定意志的想法，克服了枯燥與沒有意義，堅持低效率地學習，也會發(fā)現(xiàn)，做起來操作性很差不背單詞原因之

10、二: 操作起來很困難很難確定應(yīng)當記憶的單詞范圍考試有范圍，其它的沒有范圍初學者，很難自行確定范圍各類詞匯書，很少交代其選擇詞匯的范圍與理由不認真考慮范圍就背單詞，效能很低就算是確定了范圍，也很難選擇詞義很難確定要記憶的常用多義詞的哪些詞義要背單詞者，大多是初學至中級的學生，高級的學生已有能力自由地吸收詞匯。在常用的五六千詞的范圍內(nèi)，大多詞匯是多義的常用詞常用詞的詞義很多，很難選擇要背一個單詞的哪些詞義？同時背一個單詞的多個詞義又很難做到可見，背單詞不像想象中的容易操作不背單詞的原因之三：二個壞習慣，一個潛在的問題就算是一個人既能克服枯燥乏味與無意義感，也能決定要背的單詞的范圍與詞義，他也只能是

11、低效能的學習。更糟糕的是，低效能的學習結(jié)果，不只是效能低下，更有可能后果嚴重。一是形成錯誤的學習習慣，妨礙學習的進步，二是犯一些可笑的錯誤。壞習慣之一：生詞敏感癥妨礙流利的理解從交流的角度說：妨礙對英語的流利理解與自由的表達在閱讀與聽的過程中注意力集中在生詞上面，嚴重地妨礙理解的速度在心理上會產(chǎn)生performance anxiety從學習的角度說，妨礙形成正確的詞匯學習策略無法學會與掌握上下文猜測詞義的能力因為學習的過程中，是從已知而推斷不知對生詞一視同仁，無法從句式結(jié)構(gòu)與上下文中判定這個詞的成份，重要性，是否可以不用知道其意義就解決交流或考試的問題就算是不在意速度，也會因為這種方式所形成的

12、英漢對譯式的習慣，而造成理解與表達上的嚴重錯誤潛在的問題: 妨礙學生形成高效能的詞匯學習策略從交流的角度來說，會妨礙正確地、流利地理解英語，用英語表達自己從學習的角度來說，會成為進階學習的障礙，因為無法形成高級學習者所需要的自主學習策略。成為永遠的中級-初級循環(huán)者。因為突破這個階段靠的是學習策略的形成與語感與思維能力的提升，而不是語言知識的積累.對沒有學成者的心理挫敗因為枯燥乏味，而產(chǎn)生負面情緒與抵觸態(tài)度，從背單詞的不快，轉(zhuǎn)而成為學英語的不快?？菰锓ξ?，不止是影響單詞的記憶效率，也會影響到英語學習。心理學上的擴散效應(yīng)。因為單詞難記而產(chǎn)生的困難，會轉(zhuǎn)移成為英語難學。記單詞很難：一個簡單的事實學英

13、語等于記單詞：一個荒謬的理念二者相加：一個虛幻的困難因為英語難學，效率低下，學生者會從心理上向外的英語難學，到向內(nèi)的挫敗感。產(chǎn)生自己是個笨蛋的自責2完全按照課本教單詞 在課堂教學中只教課本上出現(xiàn)的單詞，沒有聯(lián)系學生生活、適度地擴展一些學生感興趣的詞匯。 教師脫離句子和文章，把單詞單獨拿出來教授，孤立講解詞義，學生不能真正理解該詞的用法和含義。 2022/9/1427蕭縣初中英語教師培訓light ： Since her accident she can only do light work.她出事以後只能做輕活兒了。Its beginning to get light.天漸漸亮了。We lit

14、 the candle and the candle lit the room.我們點燃了蠟燭, 蠟燭照亮了房間。Thislightistoopoortoreadbook. Ipreferlight-coloredclothes.run: Is he running in the 100 meters?（賽跑）Run for President.（競選）The report ran in all the newspapers.（刊登） He ran a cow into a barn.（趕）Ive spent the whole day running round after the kids

15、.我一整天都圍著孩子忙得團團轉(zhuǎn)。she ran cold water into a basin.她把冷水注入盆里。I ran my hands under the tap.我把手放在水龍頭下讓水淋。Andrea runs her own catering business.安德烈婭經(jīng)營自己的餐飲生意。There is small river running in front of our village.3、詞匯教學方法單一教學方法以教師講解單詞、學生記背單詞為主。集中教學全冊的單詞，讓學生死記硬背。教師帶讀學生跟讀抄寫默寫。2022/9/1428蕭縣初中英語教師培訓一個饅頭引發(fā)的學習方法：靈

16、活、多變；新鮮、有效2022/9/14蕭縣初中英語教師培訓291）我家養(yǎng)了一只可愛的小貓。MyhomeraisesalovelycatMyfamilyhasalovelycat. Wekeepalovelycatat home.2）Mygrandpaseesthegateforafactory.My grandpa watches the gate for a factory.3）她的眼睛瞎了。HereyesareblindSheisblind 4）這部彩電很貴。ThepriceofthecolourTVsetisveryexpensivehigh 5）請把這些東西帶到教室去。Pleaseta

17、kethesethingstoclassroom. Pleasetakethesethingstotheclassroom.6)我迅速穿過了馬路，因為車輛很多。Ipasttheroadquicklybecausethereweresomanycars.passed7）他課堂上不用心聽講。Hedoesntlistentheteacherscarefullyinclass.listen toHedoesntlistentotheteacherscarefullyinclass. 8)我非常喜歡英語。IverylikeEnglish. very muchMystudywasverybusyat th

18、at time（CE) I wasverybusywithmystudyatthattime（IE）2. Hisageisveryyoung（CE） Heisveryyoung（IE）3. Myexamdidntpass（CE）Ifailedintheexam（IE）4. Mystudywasmuchbetterthanthatofhers（CE） I didmuchbetter thanshedidinstudy（IE）5. TodayisSunday（CE）ItisSundaytoday（IE）6. I foundthattolearnEnglishwellwas difficult（CE

19、） I founditdifficult tolearnEnglishwell（IE）7. Ithinkshewillnotturnagainstme（CE）I dont thinkshewillturnagainstme（IE）8. TheyWednesdayhaveaP.E. class.(CE)TheyhaveaP.E.classonWednesday.4、學生學習英語詞匯存在的心理障礙學生學習英語詞匯存在的心理障礙如輕視心理，厭煩心理，焦慮心理，母語定勢心理等。2022/9/1430蕭縣初中英語教師培訓史上最牛英語翻譯：1wetwowhoandwho？ 咱倆誰跟誰阿 2howareyo

20、u?howoldareyou? 怎么是你，怎么老是你？ 3youdontbirdme, Idontbirdyou 你不鳥我，我也不鳥你 4youhaveseedIwillgiveyousomecolortoseesee,brothers！Together 你有種，我要給你點顏色瞧瞧，兄弟們，一起上！ 5YouGiveMeStop! 你給我站?。?6knowisknownoknowisnoknow 知之為知之，不知為不知7AmericanChinesenotenough美中不足 8heartflowerangryopen心花怒放9gopastnomistakepast 走過路過，不要錯過 10I

21、fyouwantmoney, Ihaveno; ifyouwantlife, Ihaveone!要錢沒有，要命一條 11asfarasyougotodie 有多遠，死多遠！ 12Igiveyoufaceyoudontwannaface, youloseyouface,Iturnmyface.給你臉你不要臉，你丟臉，我翻臉Weshoulddoourinterestedthings.”我們應(yīng)該做我們感興趣的事情。2022/9/14蕭縣初中英語教師培訓31一個美國人，進到辦公室，前臺小姐左看右看，大家都在打游戲，只有自己比較清閑，面帶微笑的： 前臺小姐：“hello.” 美國人：“hi.” 前臺小姐

22、：“you have what thing？” 美國人：“can you speak english？” 前臺小姐：“if i not speak english， i am speaking what？” 美國人：“can anybody else speak english？” 前臺小姐：“you yourself look. all people are playing， no people have time， you can wait， you wait， you not wait， you go！” 美國人：“good heavens. anybody here can speak

23、 english？” 前臺小姐：“shout what shout， quiet a little， you on earth have what thing?” 美國人：“i want to speak to your head.” 前臺小姐：“head not zai. you tomorrow come！” 美國人吐血。前臺小姐:你好!老外:嗨!前臺小姐:你有什么事情?老外:你會說英語嗎?前臺小姐:如果我不是在說英語,我是在說什么?老外:有別人會說英語嗎?前臺小姐:你你自己看看,所有的人都在玩,沒有人有時間,你可以等,你等,你不等,請便!老外:好累人,這里其他人能說英語嗎?前臺小姐:叫什

24、么叫,你輕點,你究竟有什么事情?老外:我想和你們的領(lǐng)導說話.前臺小姐:頭不在,你明天來.5、學生在單詞的發(fā)音上存在的困難 語音在詞匯的學習中起到至關(guān)重要的作用。然而在傳統(tǒng)的詞匯教學中，由于教師沒有重視語音方面的教學，對單詞的發(fā)音方面不夠重視，使得學生在朗讀單詞面臨到的困難，一是感覺讀音方面困難很大，二是不會識讀國際音標，三是難以讀準單詞，甚至有學生還用漢語注音的方法來讀單詞。 2022/9/1432蕭縣初中英語教師培訓請讀出發(fā)音：interesting, hospital, vegetable, scientist, difficult，national, questionbus（爸死），mo

25、uth（媽死）, yes爺死）, nice（奶死）, girls（哥死）, was（我死）, mass（妹死），cheese（全死）does（都死）, school（死光）English:陰溝里洗應(yīng)給利息因果關(guān)系硬改歷史6、學生在單詞的理解和記憶上存在的困難 單詞中的字母的讀音與單詞的拼寫有著內(nèi)在的規(guī)律，學生不能將單詞的拼寫和讀音聯(lián)系起來記憶單詞時，他們不是通過讀音和字母的關(guān)聯(lián)來記憶。 在記憶單詞的意義理解上，只是過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，不能靈活運用，完全靠死記硬背掌握詞意。 2022/9/1433蕭縣初中英語教師培訓a、China is a country with a lon

26、g history. (國家)b、He looked as though he came from the country.( 鄉(xiāng)村)c、We watched the country out of the window. (土地)work on a novel寫小說 ;work on a branch of a tree削樹枝;work on the house建（修/粉刷）房子 get rid of the rubbish 清理垃圾 ;get rid of the uninvited visitor將不速之客趕走;get rid of the old TV set處理舊電視機 Man wil

27、l conquer nature.（人定勝天）He is a nice man.（他是個好樣的男子漢）man and wife （夫妻）officer and man （官兵）ar: carstarstartdarkparkfarthermarchgood=好；開=open7、詞匯的語法功能與文化背景問題 教師過多的是講解詞匯的語法成分，只是教這個單詞的基本用法，而沒有把這個單詞的文化內(nèi)涵介紹給學生，這樣就造成了學生在一些特殊的語言環(huán)境里不知道該如何翻譯該單詞在句子中的意思，經(jīng)常覺得翻譯起來磨棱兩可，只知道用本來的漢語意思去翻譯單詞原始的意思，而沒有掌握這個詞的文化內(nèi)涵。 2022/9/143

28、4蕭縣初中英語教師培訓He very beautiful.He work hard and often praise by the teacher.dog:dragon:有一個人力車夫向一個外國女士兜攬生意時說： “Ill eat you, wear you and sleep you.”(他要表達的意思是：我要吃你的，穿你的，睡你的。) 8、詞匯教學中師生的互動性問題 “傳統(tǒng)的英語課堂教學中，由于長期形成了單一的接受式學習方式，就是強調(diào)老師講，學生聽的模式?！?教師在傳統(tǒng)課堂教學中始終處于主動的位置，只是一味地講授單詞，而學生則習慣于聽老師講，跟著老師讀，然后記筆記，接著背誦，做練習，主要處

29、于一種被動、消極、機械地記憶詞匯的消極狀態(tài)，老師與學生的互動方面做得不夠，最終導致沒能發(fā)揮學生主體性的學習方式，因而學生記憶單詞的效率甚低。 2022/9/1435蕭縣初中英語教師培訓綠色教育綠色課堂四、新課程標準下初中英語詞匯教學的新特點 1、詞匯教學注重營造生動有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣 新教材與傳統(tǒng)教材相比采用了大量的圖畫、照片、表格，重點內(nèi)容都用彩體字或黑體字醒目地標示出來，這些具有醒目性標志的字體強化了學生的視覺感受，使那些抽象的、枯燥的詞匯變得有生命，有活力。讓學生在最初接觸這些詞匯時就與英語親近，引發(fā)有趣的聯(lián)想，使他們的形象思維和情景思維的交替使用，不僅營造和諧的氣氛，更重要的

30、是激發(fā)起學生的學習詞匯的興趣?！惫糯慕逃铱鬃右舱f過知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師，只要學生對這些鮮活的圖畫、照片等發(fā)生興趣，就能極大地提高高效記憶外語單詞的積極性、主動性和創(chuàng)造性，就會在短期內(nèi)記憶大量的外語單詞。”2022/9/1436蕭縣初中英語教師培訓2、詞匯教學注重以學生為主體的語言活動 在外語教學中，學生應(yīng)該成為積極性、主動性和創(chuàng)造性的語言學習者和實踐者，而教師則應(yīng)是學生語言學習和實踐的指導者和組織者。正是基于這種理念，依據(jù)英語課程標準所制定的新教材力圖改變傳統(tǒng)的教學模式，提倡以學生為主體的教學活動。在英語詞匯教學中也是如此，英語課程標準提倡改變教師一味地講解

31、和傳授詞匯而忽略了學生實際運用能力的做法，教師應(yīng)具有處處以學生為中心，以學生的發(fā)展為中心的人文主義的教育觀，針對不同階段的學生的不同心理特點和思維模式，以”激發(fā)學生的興趣”為中心來選擇高效的教學方式。 2022/9/1437蕭縣初中英語教師培訓3、詞匯教學與其他的語言能力教學相結(jié)合 與以往傳統(tǒng)的教材相比，新教材為學生提供了較多的語言材料，除了每單元有幾篇圍繞同一話題的課文、對話，還提供了許多生動有趣的課外閱讀材料。這就有利于培養(yǎng)學生的各種語言能力，如教師幫助學生通過上下文猜測詞匯的意思，使學生培養(yǎng)對課文整體意義理解的能力，然后，借助教師精心安排的圍繞課文話題的有意義的語言實踐活動，學生通過聽、

32、說、讀、寫等各種渠道就相關(guān)的內(nèi)容進行綜合語言訓練。這樣的教學使學生不僅在有意義的語境中學到新的詞匯，而且也從中培養(yǎng)了學生運用語言知識進行交際的能力。2022/9/1438蕭縣初中英語教師培訓4、文化意識滲透于詞匯教學要求中 新教材在納入本族語文化的同時，也越來越注意到西方文化的引入。因為要掌握一門外語，僅僅學語言知識是絕對不夠的，缺乏足夠的文化背景知識就不能進行有效的跨文化交流。美國的語言學家Sapir在Language一書中就指出：語言有一個環(huán)境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的傳統(tǒng)和信念。如果對文化背景了解甚少，人們在交談時便會引起誤解，造成麻煩。文化意識的滲透是至關(guān)重要的，在

33、新課程標準下的英語詞匯教學要求中也體現(xiàn)了這一點，在介紹單詞讀音、詞性、詞義的同時也要加強對詞匯文化背景的介紹。 2022/9/1439蕭縣初中英語教師培訓詞匯的文化內(nèi)涵beef teablack teamake (the) teaafternoon teagreen teaice teajasmine teaoolong red teastrong weak teaones cup of tea牛肉湯汁紅茶泡茶, 沏茶午后茶點綠茶冰茶茉莉花茶烏龍茶濃淡茶喜愛的東西；正中下懷詞匯的文化差異吃了沒有? How are you?最近很忙吧？ Hows it going?慢點走。Take care.干

34、杯！Cheers!來，敬您一杯！To your health.您干得真好！You did a good job.您過獎了！ Thank you.這是我應(yīng)該做的！ My pleasure.5、詞匯教學呈現(xiàn)多樣性 自2002年英語新課程標準實施以來，由各地編制的英語實驗教材陸續(xù)在全國部分省市的中小學試用。這些編制的新教材有美國版的，英國版的，由于各國文化背景、文化意識的差異等因素，所以在教材的編寫上呈現(xiàn)了多樣化，因而各地在試用這些新教材時對于教材的使用也呈現(xiàn)了多樣化，教學模式也因書而異，因此詞匯的教學方式也呈現(xiàn)了多樣化。2022/9/1442蕭縣初中英語教師培訓2022/9/1443五、新課程標準

35、初中詞匯教學原則教：詞匯教學的方法也是不勝枚舉，八仙過海，各顯神通。教無定法，但教有常法，有一些科學的規(guī)律性的東西（即原則）需要我們?nèi)プ裱?。蕭縣初中英語教師培訓學：詞匯記憶的方法很多，而最管用的正是那些你最經(jīng)常聽到卻一直不當一回事的樸實無華的方法。所以關(guān)鍵不在于你的方法能否標新立異，而在于你能否自己消化并應(yīng)用這些方法達到習慣成自然的水平。如果淺嘗輒止，或者光說不練，再好的方法也只能是紙上談兵。1、識詞于話語原則 學習詞匯的目的是要掌握詞義、詞的搭配和用法，用詞造句，表達意思。 從使用詞匯的角度看，只有將單詞放在語句中，才能實現(xiàn)其表達思想的交際功能。如果教師只是孤立地講單詞，用不少時間說明它的詞

36、義和語法特征，學生雖能理解，但難以正確熟練地使用。所以教師在詞匯教學中應(yīng)將詞匯與句型教學相結(jié)合，遵循”識詞于話語”的原則。同時，教師也應(yīng)引導學生運用猜詞法等學習方法對詞匯進行高效的記憶。2022/9/1444蕭縣初中英語教師培訓This is a nice cup of tea. How do you find the hotel? “Mr. Smith, do you have enough room in your car? This failure was the making of himThe lecturer carried his audience with him.She wi

37、ll make you a good wife. They made an example of the boy.你覺得這個旅館怎么樣 請問你車子里是否有空位子？這次失敗實際上變成了他成功的基礎(chǔ)。演講者博得了全場聽眾的喝彩。他們懲罰此孩子，以儆效尤。這真是一杯好茶！她將成為你的好妻子。2、音、形、義結(jié)合 音、形、義是構(gòu)成一個單詞的三個要素。音，是讀音，是詞的語音形式；形，是拼寫，是詞的書寫形式；義，是詞匯意義和語法意義，指詞的含義。音形義三者合一是詞匯教學中不可或缺的內(nèi)容。高效的英語詞匯教學中教師應(yīng)將三者作為一個有機的統(tǒng)一體來處理，不可偏廢，也不可孤立，只有將音、形、義很好地結(jié)合起來，才能更好

38、地、全面地讓學生掌握詞匯，這樣就能使學生學起詞匯來達到事半功倍的效果，教師也能達到高效教學的目的。 2022/9/1445蕭縣初中英語教師培訓3、針對不同詞匯類別采用不同教法 詞匯教學中，教師應(yīng)根據(jù)詞匯本身的特點和性質(zhì)以及學生的年齡特征和英語水平提出不同的要求，采用不同的教法，不可千篇一律，如在教學中教師可以教學生一些不同的詞匯記憶的方法，還可根據(jù)學生的詞匯學習程度分為若干個小組進行不同程度的詞匯教學，這樣的詞匯教學手段才能達到高效詞匯教學的效果。 2022/9/1446蕭縣初中英語教師培訓4、循序漸進，逐步擴展原則 教師在講解詞的意義和用法應(yīng)堅持從少到多、由淺入深的原則。初次出現(xiàn)時不應(yīng)該超出

39、所學材料的范圍，隨著在教材中新詞義和新用法的出現(xiàn)，逐步擴大范圍，加深認識。教師在教學單詞時要步步為營，循序漸進，不能操之過急，否則學生便不能很好地接受，詞匯教學也就不能高效。 2022/9/1447蕭縣初中英語教師培訓5、反復復習，鞏固記憶 “學得快、忘得快”這是當前中學生在英語詞匯學習過程中的通病。這主要是未能及時的復習鞏固所致。遺忘是自然的，防止或減少遺忘也是可能的。教師的責任不是僅僅教給學生一定數(shù)量的單詞，而是要幫助學生掌握所學的單詞。教師在教完單詞后可教給學生各種記憶詞匯的方法，如在一定的時間內(nèi)要求學生進行反復地復習，加深理解，鞏固記憶，靈活運用，也可以讓學生進行各種聽說讀寫的訓練，鞏

40、固已學的知識等，這樣詞匯教學的效果將會更為顯著。 2022/9/1448蕭縣初中英語教師培訓6、培養(yǎng)學生自學詞匯的能力 教師要教給學生自學詞匯和通過各種渠道，如查閱字典、上網(wǎng)查找、電子詞典等方法，以培養(yǎng)他們自學詞匯的能力，必須改變步步”牽著走”的作法，要逐步過度到”引著走”，教學生”學步”。同時教師還要結(jié)合閱讀教學，逐步培養(yǎng)起學生根據(jù)上下文推測詞義的能力，讓學生逐步培養(yǎng)起自學的能力，能自己尋找一種適合自己的詞匯學習方法，教師應(yīng)讓學生逐漸成為學習的主體，這樣的教學方式比起傳統(tǒng)的只有教師處于主動的教學方式更為有效。2022/9/1449蕭縣初中英語教師培訓2022/9/14蕭縣初中英語教師培訓50

41、七、新課標初中英語詞匯教學方法1、利用直觀教具教單詞2、利用音形義構(gòu)詞法教單詞3、英語解釋法4、語境教學法5、利用情景教單詞6、通過謎語教單詞7、通過游戲教單詞一、利用直觀教具教單詞 直觀教學是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可采用直觀教學。實物直觀: 指通過觀察實物與標本，演示性實驗和教學性參加等形式，為知識的領(lǐng)會和理解提供感性材料.模象直觀: 也是教具直觀，指通過圖片，圖象，模型，幻燈和教學電影等模擬實物的形象而提供感官材料。動作直觀: 指通過生動具體的動作，合乎情理的夸張

42、等形式，提供感情認識，加深對知識的理解Apple :教師可一手舉起蘋果，口中問到：“Whats this? Its an apple.”再延伸舉起兩個蘋果問：“What are these? They are apples.” 2022/9/1451蕭縣初中英語教師培訓Healthy EatingstrawberrywatermelonpineappleHealthy eatinglemoncherrypearpeachcrabshrimpmuttonroast duckCucumber kju:kmbbeanmushroomfried bread sticksteamed stuffed b

43、unsteamed twisted rollsnutrientsmineralsfatproteinvitaminsugarcarbohydrates some essential nutrientsfibre What do the foods have in common ?2 利用音形義結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞 care 可用構(gòu)詞法，引申出care careful-carefully-careless形音相近的單詞，如：window-low-blow-grow-know-flow-borrow-throw,lake-face-dategate-name-hate-rare. bird-firs

44、t-third-thirsty-birthday 有學生記 “restaurant” 這個單詞很困難，所以我將它拆成：rest+aur+ant A pretty girl was having a rest under a big tree near a restaurant. Suddenly an ant bit her in the leg, and she shouted “aur ”/au.a:/, bursting into tears. The students think the condition is interesting. So the word restaurant

45、and the girl can be remembered by them. 2022/9/1460蕭縣初中英語教師培訓3 英語解釋法 holiday：time off from work invite：ask someone to dinner or a partyhousework：work done around the home afternoon：between 12:00 and 6:00 in the daytime exam：an important school testdifferent：not the same entrance：place where you go i

46、n 。 ugly:unpleasanttolookatfever:hightemperatureofthebodyexist:toliveorberealcomplete:makesthwholeorperfect.invite:asksomeonetodinneroraparty.college:ahighereducationinstitutionclimate:theweatherconditionsofaregion.2022/9/1461蕭縣初中英語教師培訓4 語境教學法 通過句型： water：（1）Im very thirsty, I want to drink some wat

47、er. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3) There is some water in the bottle, we can drink it. 2022/9/1462蕭縣初中英語教師培訓利用上下文：umbrella： Its raining and I want to go out. I dont want to get wet. I havent a raincoat but I have an umbrella. Ill put up my umbrella. The rain is coming down

48、 on my umbrella but it isnt coming on me. My umbrella is protecting me from catching rain. Now the rain has stopped. Ill take my umbrella down., An umbrella is very useful when it is raining. 1.darkened skin from spending too much time in the sunsunburnt2.need for foodhunger3.make something or someb

49、ody free of rid of4.become larger in size, number or amountexpand5. make information and ideas known to many peoplecirculate6. live alifelead a life7. prefer towould rather8. because ofthanks to9. try extremely hard to achieve somethingstruggle10. send things to foreign countries for saleexportUse o

50、ne sentence to describe Dr Yuans appearance, life or contribution by using the words or phrases.Dr Yuan _ a simple life. He _ _ work on the farm than have a rest. He has _ for five decades to search for a way to increase rice harvest without _ the area of fields. _ to the discovery of super hybrid r

51、ice, his dream of _ China of _ is realized . Now, he has another dreamto _his rice so that it can be grown all over the world. leadswouldratherstruggledexpandingThanksriddinghungerexport123456785、利用情景教單詞 打電話用語 A: Hello! May I speak to Jim? B: Im sorry he isnt here. Can I take a message for you? A: O

52、K! This is Kate. My telephone number is 87654321. B: All right. A: Thank you very much. Bye. B: Bye. 學習交際用語還可以有購物、借物、問路、邀請和看病等情景可以用。 2022/9/1467蕭縣初中英語教師培訓 I like sitting in the sun.Using sun protection cream(防曬霜)prevents me from getting sunburnt.I care little about suffering from hunger when I am wa

53、iting for my Mr. Right. I have struggled for five years to earn enough money to marry you.My business expanded by exporting my products to other countries.Rid yourself of smoking !I would rather marry a healthy man than a rich one. After I agree to marry him, the news that we will get married circul

54、ates (spreads) quickly. Thanks to our hard work, we are leading a happy life now.6通過謎語教單詞 What has a bed but never sleeps, a mouth but never speaks? What room has no walls, no doors, no windows, and no floors? What can you swallow that can also swallow you? What is never used until its broken? What

55、is dark but made by light? What can be measured but has no length, width or thickness? The more you take away, the bigger I become. What am I? A hole2022/9/1473蕭縣初中英語教師培訓A riverA mushroomWaterAn eggA shadowtemperature7、通過游戲教單詞 1）What is it?一隊的學生描述一件東西，如：“It has four legs. Its made of wood. Its used

56、for sitting.另一隊學生就可答：“Its a chair.”這種猜測游戲可鍛煉學生的思維能力。（2）學數(shù)詞也有不少游戲，如：“Who has number ?寫些數(shù)詞卡片，根據(jù)所教數(shù)詞的多少，卡片上分別寫上從1到25，從25到100，從100到1000和超過1000以上的數(shù)詞。當教師指卡與學生背誦、做游戲時，就用數(shù)字代替他們的各字。就像他們的英文名字一樣，使用多了就記熟了，這個游戲鍛煉了學生們的記憶能力。（3）Add-on這個游戲結(jié)合圖片、實物來做，學生1：“I see a living room.”學生2：“I see a living room and a kitchen.”學生

57、3：“I see a living room a kitchen and a bathroom.”如此類推。或者學生1：“I like milk.”學生2：“I like milk and pie.” 學生3: “I like milk, pie and cake.” 2022/9/1474蕭縣初中英語教師培訓2022/9/1475蕭縣初中英語教師培訓八、初中英語詞匯常見記憶法英語詞匯學習的方法培養(yǎng)學生分音節(jié)按拼讀規(guī)則拼讀單詞，注意音、形、義結(jié)合，做到“聽其音知其形，見其形知其音，觀其形知其意”。2. 運用構(gòu)詞法知識判斷和記憶派生詞及合成詞的詞義和詞類。(word formation)3. 在

58、學習詞匯的過程中，善于對比、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)英語單詞的構(gòu)詞方法以及多義詞、多詞性的特點。4. 用比較和歸類的方法學習和記憶單詞，例如比較同形異義詞、同音異形詞、同形異音詞，比較同義、近義、反義，按詞義、詞性、發(fā)音、構(gòu)詞法等歸類，成串記憶單詞比單個記憶單詞效率要高。(word family)Company Logo5. 直觀教學詞匯，利用圖片、視頻、實物的直觀效果幫助學生 記憶單詞。(demonstration)6. 組塊學習短語、固定搭配、習慣用語和句型，這種方法有利于 學生用英語思維和表達。(lexical chunks)7. 學會使用詞典，根據(jù)上下文從詞典中找到詞義、讀音、 詞形變化、用法、詞義

59、辨析等。（using a dictionary)8. 大量閱讀，通過泛讀不斷復習已知詞語，吸收新詞， 擴大詞匯量。（extensive reading）諧音記憶法：一、整體諧音、二、部分諧音： 三、擴展諧音法一、整體諧音1，chase追趕。分析：“錘死”的諧音。記憶：追趕上它，然后錘死它。2，pest害蟲。分析：“拍死它”的諧音。記憶：看到害蟲，我們應(yīng)該毫不留情地拍死它。3，ambulance救護車；分析：“俺不能死”的諧音。記憶：俺不能死，快叫救護車！4，custom風俗。分析：“砍死他們”的諧音。記憶：這個古老村莊的風俗是，看到陌生人就要砍死他們。5，bamboo竹子。分析：“半步”的諧音

60、。記憶：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。6，umbrella傘。分析：“俺不熱了”的諧音。記憶：有了傘來擋住太陽，俺就不熱了。7，mutton 羊肉。分析：“馬桶”的諧音。記憶：馬桶上有很多羊肉。8、neighbour 鄰居尼泊爾記：尼泊爾是中國的鄰國。2022/9/1477蕭縣初中英語教師培訓二，部分諧音：1，audit n. v. 審計，查賬分析：audi“奧迪”的諧音；t“他”的拼音首字母。記憶：他在奧迪車里查賬。2，auditorium n. 觀眾席，聽眾席分析：audi“奧迪”的諧音；to去；ri“日”的拼音；um“幽默”的諧音。記憶：觀眾席上有很多人愿意開奧迪去日本學幽默。3