1、恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解各種恐龍的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。2.能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問題，能展開豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出喜愛自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境，獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天讓我們來一次大冒險(xiǎn)，穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)時(shí)期，走進(jìn)恐龍的時(shí)代，看看當(dāng)時(shí)的它們?cè)鯓由睿靠铸堅(jiān)?

2、.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘（老師講）這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的“恐龍世界?！保ò鍟n題）二、恐龍知識(shí)交流（分小組比一比）1、學(xué)生共同交流,說出恐龍的名字：劍龍，甲龍、霸王龍、戟龍、三角龍等。2、你了解恐龍有多少種？你還知道恐龍的那些知識(shí)？從食物上分，恐龍有哪兩種？(300種，最大的恐龍有六層樓那么高，三十米長，130噸重，走起路來地面會(huì)發(fā)出震動(dòng)聲。小的恐龍只有小鳥那么大?？铸垙乃缘氖澄飦矸?，可分為肉食恐龍和植食恐龍)。3、同學(xué)們正在討論手中的恐龍是肉食還是植食的，分析霸王龍的特點(diǎn)：頭巨大、牙齒

3、鋒利。前肢短小，后肢強(qiáng)壯，尾巴粗而短。用線條畫外形。馬門溪龍的特點(diǎn)：頭小，脖子長，四肢行走，尾巴長。用線條表現(xiàn)植食恐龍。學(xué)生說劍龍、甲龍的特點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)其特點(diǎn)。三、創(chuàng)作示范指導(dǎo)1、教師板示部分恐龍畫法，加上一定環(huán)境，并強(qiáng)調(diào)恐龍生活世界植被的特點(diǎn)。2、學(xué)生總結(jié)畫一幅恐龍生活場(chǎng)景的畫需要幾步： 1、畫外形(頭、頸、身體、四肢、尾巴)2、畫細(xì)節(jié)3、畫背景4、涂顏色四、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作1、活動(dòng)要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動(dòng)形象的恐龍，并帶有一定環(huán)境。2、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)五、開放談?wù)摗⑿蕾p評(píng)價(jià)五、課堂總結(jié)、拓展延伸拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢

4、？我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢？相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究。 恐龍世界教學(xué)反思 恐龍世界一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學(xué)生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我通過故事來激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型，上課時(shí)讓學(xué)生以小組為單位，“比一比”看哪組同學(xué)知道的知識(shí)多，提醒學(xué)生注意恐龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高同時(shí)，很好的解決了教學(xué)難點(diǎn)。美術(shù)教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)勢(shì)。所以，在這節(jié)課上我放手讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為真正的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探究合作，老師只是充當(dāng)導(dǎo)演，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生去作，教師與學(xué)生是雙主體，在不同的時(shí)間內(nèi)可以互換。 不足之處：由于學(xué)生對(duì)恐龍?jiān)掝}十分感興趣，往往會(huì)對(duì)恐龍的相關(guān)知識(shí)談?wù)摰眠^多