1、千米的認(rèn)識(shí) 執(zhí)教：楊順美教學(xué)內(nèi)容：教材第2329頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（km） 2通過(guò)各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、抽象、想象以及實(shí)際測(cè)量和估量，建立起1千米的長(zhǎng)度概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念，掌握1千米和1米的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教具學(xué)具：多媒體課件，課前測(cè)量一段距離，觀察長(zhǎng)度，并記錄是多少米教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，導(dǎo)入新課。（課件出示）“重慶成都”的公路圖。師：看了這幅主題圖，你想知道什么？學(xué)生思考后匯報(bào)。生1：千米也是長(zhǎng)度單位嗎？生2：千米和公里是一個(gè)意思嗎？生3：km表示什么？生4：我想知道1千米有多長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，引出新課。板書課題：認(rèn)識(shí)千米。二、小組合作，探索新知1學(xué)習(xí)例1，認(rèn)識(shí)1000米就是1千米。回憶本小組（或本人）測(cè)的一段距離是多少米。小組內(nèi)交流：幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1000米？（1）學(xué)生匯報(bào)：生1：我們測(cè)量2根電線桿之間的距離是50米，2個(gè)50米是100米，20個(gè)50米是1000米。生2：我們測(cè)量學(xué)校小操場(chǎng)長(zhǎng)40米，25個(gè)小操場(chǎng)那么長(zhǎng)是1000米。生3：我們測(cè)量 學(xué)校形體房長(zhǎng)20米，

3、5個(gè)20米是100米，50個(gè)20米是1000米。教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米有時(shí)也說(shuō)是1公里。2估測(cè)1千米有多長(zhǎng)?；貞浰鶞y(cè)那段距離的實(shí)際長(zhǎng)度，推測(cè)自己所在的生活環(huán)境中哪兩處之間相距約1千米。學(xué)生匯報(bào)：生1：我測(cè)那段實(shí)際長(zhǎng)度是100米，推測(cè)我加到小明家約是1千米，學(xué)校到亮亮家約1千米。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)判、爭(zhēng)論。小結(jié)：1000米=1千米（公里）或1000米=1km3學(xué)習(xí)例2，學(xué)生親身體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。學(xué)生試著設(shè)計(jì)，體驗(yàn)1km有多長(zhǎng)的活動(dòng)方案。教師整理活動(dòng)方案。方案一：200m的跑道，走5圈，1km我走了（）分。方案二：200m的跑道，跑5圈，1km我跑了（）分。方案三：用皮尺多次測(cè)量出校內(nèi)某一段距離。記錄：我走（）米，走了（）步，用了（）分，估計(jì)走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估計(jì)跑1千米用（）分。學(xué)生自由組合，選擇活動(dòng)方案。學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)1km有多長(zhǎng)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生1:1千米我走了21分。生2:1千米我跑了9分。生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計(jì)走1千米用20分左右。生4：我跑100米，跑了140步，用了45秒，估計(jì)跑1千米大約用8分。三課堂總結(jié)，鞏固新知