1、PAGE5不自由，毋寧死學(xué)案課前預(yù)習(xí)班級(jí)：姓名：預(yù)習(xí)目標(biāo)：1了解作者及演講背景2識(shí)記字音3初步了解亨利在演講時(shí)采取的策略演講背景：北美洲的原始居民為印第安人。從1607到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續(xù)建立了13個(gè)殖民地，采取剝削、壓制的政策。18世紀(jì)中葉，北美殖民地人民同英帝國主義之間的矛盾日益加深，人民要求獨(dú)立的呼聲越來越高。英殖民者采用各種手段，軟硬兼施，企圖維護(hù)其宗主國的地位。1774年，英國頒布了諸如關(guān)閉波士頓港、增派英國駐軍、取消馬薩諸塞州的自治權(quán)、確立英國對(duì)殖民地的司法權(quán)等法令，從政治上、軍事上加緊對(duì)殖民地的控制與鎮(zhèn)壓。殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極

2、力主張妥協(xié)和解。帕特里克亨利屬于激進(jìn)派人物，主張不惜以鮮血和生命為代價(jià)換取獨(dú)立。1775年3月23日，在弗吉尼亞州議會(huì)上，眼看著妥協(xié)勢力占了優(yōu)勢，他義無反顧，登臺(tái)發(fā)表了這篇著名的演講。亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—?dú)立而進(jìn)行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結(jié)束后，會(huì)場群情激憤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。這篇演說詞被后人作為不朽的名篇，特別是結(jié)尾的警句“不自由，毋寧死”一直為人們所傳誦。預(yù)習(xí)檢測：1給下列加點(diǎn)字注音。欽佩（）沉湎（）緘口（）桎梏（）鏗鏘（）鐐銬（）鍛造（）毋寧（）拯救（）縹緲（）迄今（）陷阱（）祈求（）2不自由，毋寧死作者帕特里克亨利是戰(zhàn)爭時(shí)期重要的政治家、演說家。美國

3、的主要執(zhí)筆者，是弗吉尼亞殖民地最成功的律師之一。3這次演講的場合是弗吉尼亞州議會(huì)，演講的對(duì)象是州議員，演講的目的是讓人們丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持，亨利在演講時(shí)采取了什么策略？我思我疑課堂學(xué)案班級(jí)：姓名：一、自主學(xué)習(xí)1、如何理解本文的題目“不自由，毋寧死”？2、快速瀏覽課文，簡要?dú)w納每一小節(jié)大意。二、師生合作探究1、這次演講的場合是弗吉尼亞州議會(huì)，演講的對(duì)象是州議員，演講的目的是讓人們丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持，亨利在演講時(shí)采取了什么策略？2、這篇演講稿語言上有什么特色？3、總結(jié)演講稿的寫作要求當(dāng)堂訓(xùn)練

4、1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是：（）A鐐銬（lio）陷阱（jng）抵御（y）緘口不語（jin）B桎梏（go）祈求（q）單薄（b）虛無縹緲（mio）C鏗鏘（qing）奴役（y）囚禁（qi）毋庸置疑（w）D拙劣（hu）輕侮（w）鑄就（h）毫無顧忌（j）2、演講稿也叫演說詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公共場所發(fā)表的講話文稿。它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張和思想感情傳達(dá)給聽眾和讀者，使他們信服并在思想上產(chǎn)生共鳴。演講稿最基本的特點(diǎn)是、。3、閱讀下面的語段，完成（1）（2）題回避現(xiàn)實(shí)是毫無用處的。先生們會(huì)高喊：和平！和平！但和平安在實(shí)際上，戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，從北方刮來的大風(fēng)都會(huì)將武器的鏗鏘回送進(jìn)我們的耳鼓。我們的同胞已身在疆場了，我們?yōu)槭裁催€要站在這里袖手旁觀呢先生們希望的是什么想要表達(dá)什么目的生命就那么可貴和平就那么甜美甚至不惜以戴鎖鏈、受奴役的代價(jià)來換取嗎全能的上帝呀，阻止這一切吧！在這場戰(zhàn)爭中，我不知道別人會(huì)如何行事，至于我，不自由，毋寧死?。?）反復(fù)揣摩劃線的語句，這一連串的文句表達(dá)的語氣和作用是否相同讀一讀，力求準(zhǔn)確理解作者表