1、第1題1.寫錯(cuò)：“美”字哪個(gè)橫長沒寫出來，類似這樣的問題比如“周”字的“土”如果寫成“士”得零分。所以照抄的字一定寫準(zhǔn)確2.不規(guī)范：沒合理安排字的位置 ，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)要合理安排在田字格里3.不端正：橫平豎直很多人沒有做到，有些人字雖漂亮但是筆體傾斜 1第2題1.寫錯(cuò)：“克”寫成一聲特別多，“義”寫成“意”，“致”不會(huì)寫2.不規(guī)范：寫成英文字母或聲母大寫3.四聲的傾斜角度不太大，完全是一聲的感覺。4.有些人卷面勾畫嚴(yán)重，很不容易批。 2第3題整體上看，題型出現(xiàn)變化，學(xué)生無所適從，其實(shí)現(xiàn)在的病句是在考語言的運(yùn)用，建議學(xué)生會(huì)修改自己的作文：1.找不到合適的詞語替換，就是語言

2、貧乏2.第二個(gè)問號(hào)的“前后不呼應(yīng)”學(xué)生不知是詞語的呼應(yīng)，題干指向有點(diǎn)問題3.補(bǔ)寫內(nèi)容不知道是仿前一句還是仿后一句，沒有整體意識(shí)。3第4題本題錯(cuò)的最多的是第（3）題，主要是背誦不太熟練。其次是第（6）題，學(xué)生不理解題意，不知道該寫哪一句。建議考此類題時(shí)學(xué)生把全詩背一遍，仔細(xì)審題看看該寫哪一句。古詩默寫可能出現(xiàn)在任何一首詩里，所以要每首詩都過過篩子，現(xiàn)代詩就六首，這二分一定要拿到。出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字不影響學(xué)生得分，只要不背錯(cuò)就好。但是錯(cuò)兩個(gè)就扣分了。4第5題(1)問題是：人物與事件不匹配，性格與事例不匹配，有錯(cuò)別字，敘述事例無細(xì)節(jié)。建議在最后的復(fù)習(xí)階段強(qiáng)化一下水滸中的主要人物的主要事件、主要性格。（2）

3、名著中的人物的比較閱讀，看過的學(xué)生會(huì)答得不錯(cuò)：虎妞：我愛他，他就是我的。簡愛：我愛他，他是他，我是我。今年還是應(yīng)該從7本名著中考三本。怎么攻克這個(gè)難題還看大家的指導(dǎo)。5童年、鋼鐵是怎樣煉成的、駱駝祥子、海底兩萬里、格列佛游記、簡愛、水滸6第6題三個(gè)文言詞語解釋得都不好，可能因?yàn)槭亲宰x，大家復(fù)習(xí)不夠。7第7題“由是”、“遂”、“詣”學(xué)生會(huì)漏譯，在翻譯句子時(shí)要秉承“信、達(dá)、雅”的原則，重點(diǎn)詞一定要譯全了。省略的成分要添加上。課內(nèi)翻譯句子一定要準(zhǔn)確。8第8題側(cè)面烘托諸葛亮的才能這一點(diǎn)答得較好，引出下文劉備三顧茅廬的事打得不夠全面建議認(rèn)真審題，別答出了非選段內(nèi)的內(nèi)容。二模還會(huì)考自讀課文，但是中考是一定

4、考教讀課文的9第9題本題考察學(xué)生對八個(gè)文言詞語的理解，一定要指導(dǎo)學(xué)生看清題干，到底是選“相同的”還是“不同的”要弄清楚，別在這兒丟冤枉分。10第10題1、以前斷五處不得分，現(xiàn)在皆有可能了。2、學(xué)生機(jī)械套用教師教授的斷句的常見技巧不太能行得通。3、學(xué)生不理解文意且文言語感不強(qiáng)，導(dǎo)致不能發(fā)現(xiàn)所要斷的句子的特點(diǎn)，隨意多處斷句的情況屢見不鮮。憑語感和理解來做，通常斷三處、四處較多。11第11題這道題難度大，“潤澤”的意思學(xué)生基本不會(huì)，中考如果有這么難的詞會(huì)給出注釋的。學(xué)生重點(diǎn)字詞不會(huì)翻譯（課內(nèi)遷移問題）比如“自如”和“晏如”。這次大意對了基本就給分了。12第12題：1、沒有讀懂文章：導(dǎo)致分析不出人物的

5、品格，還是應(yīng)該通過事件來提取人物性格，所以看懂文章是關(guān)鍵。2、有把第13題答在這道題上。13第13題整體答題的效果不太理想。原因如下：1、答題的方法不對，套用以前的方法2、沒有仔細(xì)認(rèn)真的閱讀詩文，不能正確的理解內(nèi)容3、語言表述含糊，不準(zhǔn)確，不清晰，籠統(tǒng)。14關(guān)于詩歌閱讀的方法還是回歸教材中，對寫法的賞析不會(huì)超過教材，所以各位老師要梳理教材，還要從多角度來分析。關(guān)于課內(nèi)詩歌的寫法，我想到了以下這些方面，僅供參考。15一、注意積累古詩詞的背景知識(shí) 這些背景知識(shí)主要包括詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容，我們在鑒賞詩歌時(shí)就能對詩歌進(jìn)行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸

6、的風(fēng)格;杜甫憂國憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩含蓄生動(dòng)，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢16二、掌握幾類常用的賞析術(shù)語1、常見的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。172、常見的表現(xiàn)技巧：(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關(guān)、設(shè)問、反問等。(2)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)

7、合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染、白描、用典用等。(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點(diǎn)睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。18(4)語言風(fēng)格：品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫需要強(qiáng)調(diào)的是，用以上這些術(shù)語賞析詩詞時(shí)，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據(jù)各詩不同特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)詩句，有的放矢地進(jìn)行賞析。19三、積累不同的詩作題材就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩，詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等。

8、1、寫景詩：寫景抒情，寄情于景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛祖國河山之情，或抒閑適情調(diào)，表達(dá)自己的高潔品格。2、詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。3、詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識(shí)，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。204、詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內(nèi)涵。5、山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，東晉的陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲等。6、邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。21四、掌握常用的典故和慣用意象 古詩常用典故，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意賅、耐人尋味的效