1、PAGE4冰燈教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀、運(yùn)用。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事，并體會(huì)父子之間的深情，從而理解父母的心情。3培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，逐步學(xué)會(huì)通過閱讀、思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀書、邊思考、邊動(dòng)筆的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（錄音機(jī)播放抒情音樂）師：我們每個(gè)人從小就得到父母的關(guān)愛。我們就來說一說父母愛我們的事兒吧。（小組中講述，傾聽，感受父母對(duì)孩子無微不至的愛。）師：冰燈一課講的是什么事兒呢現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這一課。（二）了解預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容1檢查生字詞的認(rèn)讀情況

2、。多媒體課件分別出示詞語。第一組詞語逐一出示：走街串巷、稱贊、融化、習(xí)俗、棉被（學(xué)生搶讀，認(rèn)得快的可以連讀兩遍）第二組分組出示：適應(yīng)合適；廢玻璃浪費(fèi)；臘月蠟燭；后悔教誨；提著問題（在認(rèn)讀詞語中發(fā)現(xiàn)并辨別同音字、形近字，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。）2接讀課文，邊聽邊想：你知道了什么（請(qǐng)4名學(xué)生接讀，隨機(jī)正音）聽完說一說：你知道了什么（學(xué)生會(huì)從課文內(nèi)容、人物情感等方面來說明自己的收獲，教師激勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法說明白，以便從整體上感知課文內(nèi)容，并隨機(jī)板書：爹為我做冰燈。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，便于以學(xué)定教。）（三）發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，領(lǐng)悟品味師：除了我們剛才知道的以外，你還想知道什么允許學(xué)生暢所欲

3、言。猜想學(xué)生的問題：父親為什么做冰燈父親為什么起那么早“我”看到父親做冰燈，為什么后悔）不管學(xué)生有沒有提到課文后面設(shè)計(jì)的問題，教師都要激勵(lì)引導(dǎo)：同學(xué)們記著我們的問題，用心讀課文后就會(huì)明白。課文后的問題，也是值得我們研究的。出示問題：看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了）指導(dǎo)學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第5-10自然段。自學(xué)，畫出相關(guān)的詞句，并記上自己的想法。（抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容；逐步學(xué)會(huì)邊讀邊想，并能夠把自己的想法簡要地記下來。）教師巡回察看，指導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)簡單記錄。（四）交流、指導(dǎo)，解決問題1你讀懂了什么怎么讀懂的（說明自己的想法，展示思維過程，學(xué)習(xí)讀書方法。）結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)

4、生品味重點(diǎn)語句，體會(huì)父子情深：1等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。（為了給我做燈籠，父親起的很早）2冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。3父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。（父親很不容易，太辛苦。）（如果學(xué)生從其他方面來談，教師更應(yīng)鼓勵(lì)。學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際，可以聯(lián)系全文，只要敢于把自己想到的說出來，說明白，教師就應(yīng)給予肯定與贊賞。）（五）朗讀訓(xùn)練，積淀語感1小組分工合作，朗讀第5-10自然段。（用自己喜歡的方式，讀出自己的理解）2師生合作朗讀：師生分別扮父與子。師生共同評(píng)價(jià)：從以下幾方面評(píng)價(jià)并指導(dǎo)讀出感情：1“我”問的

5、是否急切；2當(dāng)我發(fā)現(xiàn)父親又一次把手放進(jìn)棉襖時(shí)，“我”急忙喊的語氣（聯(lián)系生活實(shí)際，著急時(shí)語速是急速還是緩慢；怎樣說話才是“喊”呢）；3“連聲說”在語速上是否緊湊。3生生合作：同桌分別扮父與子。（在合作中，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。）（六）想象情境，升華感情“這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的。”想象小伙伴見了“我”會(huì)怎么說呢（“哎呀，你的燈籠真不一般，還透亮來！”“這么漂亮的燈籠，比買的還迷人呢！”“這么冷的天，誰給你做的他怎么做出來的呀一定不容易?！薄澳愕婧?！我也讓爹給我做一盞?！保八鼜拇肆粼诹宋倚睦??！边@一句中的“它”指的是什么（聯(lián)系全文暢所欲言，進(jìn)一步體會(huì)父親對(duì)我的愛：“它”表面上指冰燈，實(shí)際上指父親對(duì)我的關(guān)愛。）對(duì)呀，那是父親對(duì)我的愛呀！