1、 2023幼兒園小班教師上學(xué)期工作總結(jié) 一、采納多種園本教研方式，推動新課程實(shí)施進(jìn)程 網(wǎng)-本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展了“新”幼兒園課程討論。我們能視課改為進(jìn)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動中。在教研活動中，我們采納了多種園本教研活動方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。 1、參加式互動教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí)，我們提出要創(chuàng)設(shè)和諧的活動氣氛，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動。在本學(xué)期的活動中我們轉(zhuǎn)變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動的仆人，為每位教師供應(yīng)展現(xiàn)、溝通見解的時(shí)機(jī)，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色既

2、是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者)。為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采納教育沙龍的方式綻開教研活動，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采納主講和問答相結(jié)合的方式來進(jìn)展?；顒忧鞍褍?nèi)容通知各教師，讓教師通過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的學(xué)問儲藏，以“有備而來”?；顒又袆?chuàng)設(shè)寬松的氣氛，讓教師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花。活動中，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭辯中加深了對教育觀念的熟悉了解了她人解決實(shí)際問題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長補(bǔ)短。 2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合，增加了行為跟進(jìn)式研討活動

3、：每年級組推選一位教師組織集體活動，教研組其他教師共同觀摩、研討、組內(nèi)研討調(diào)整再在園內(nèi)進(jìn)展實(shí)踐研討、調(diào)整在各年級組研討的根底上再外出借班上課進(jìn)展姐妹園之間的研討，相互吸取更多的信息?！坝械姆攀浮钡难杏?，突破了原來研討活動的隨便性，使“研”字的意味更濃。 3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程討論中，每個(gè)主題之前我們同一年級的教師都能在一起共同進(jìn)展課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級介紹自己班在活動中的勝利之處及使用策略，針對活動的意料缺乏進(jìn)展反思，對消失問題的提出新的設(shè)想?！八街?，可以攻玉”，通過對同一主題的反思，教師相互吸取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn)，在下

4、一主題的前審議中就能增加預(yù)見性，從而提高教育成效。 二、滿意不同教師的成長需要，加速教師隊(duì)伍建立 我們教研組滲透園務(wù)規(guī)劃，依據(jù)“成熟理論”制造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、進(jìn)展期、成熟期。針對新教師，我們通過師帶徒的方式來引導(dǎo)新教師入門，來滿意新教師的適應(yīng)需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色，滿意她們的進(jìn)展需要。針對骨干教師，我們鼓舞幫忙她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和討論型進(jìn)展，以滿意她們的成熟需要。 針對我們幼兒園新教師多的特點(diǎn)，我們在

5、教學(xué)工作中留意為新教師放開大門，讓新教師多觀摩其他教師的活動，多參與她們與老教師的溝通互動的時(shí)機(jī)?！霸鯓咏M織好自主性嬉戲”是新教師面臨的最大難題，本學(xué)期我們屢次組織了“嬉戲組織策略”的系列探討，通過介紹閱歷、提出問題、相互探討等多種方式來增加新教師對嬉戲的熟悉。為了幫忙教師能獵取最新信息，每次外出活動的教師會準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的熟悉，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身熟悉，優(yōu)化教育行為。 三、利用各種教育資源，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架 由于我園地處治理區(qū)，大局部家長都在商城經(jīng)商，文化素養(yǎng)普遍不太高，且因

6、忙于做生意，沒有充裕的時(shí)間來照看孩子和關(guān)懷孩子，給我們的家園共育增加了難度。也由于吃了沒有文化的苦，家長往往就把“學(xué)會寫字、學(xué)會計(jì)算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn)，“扭轉(zhuǎn)家長的這種意識，培育家長正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。由于家長沒有時(shí)間帶幼兒外出，本園的孩子根本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟聞名的風(fēng)景點(diǎn)，造成孩子視野不開闊、學(xué)問面局限。為了促進(jìn)幼兒進(jìn)展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架，在上學(xué)期的根底上我們著力做好以下幾方面的工作： 1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”的開通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園

7、路路通的便利和快捷性，我們準(zhǔn)時(shí)家進(jìn)步行了溝通。每天能以“我們學(xué)會的新本事”向家長介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”準(zhǔn)時(shí)和家長共享這份喜悅，在活動前能以“請您協(xié)作我們”向家長提出協(xié)作要求，在家長協(xié)作之后，我們還會送上真心的感謝。在平常還能對家長發(fā)出：“天冷了，要留意”等友情提示，在節(jié)日給孩子送上“祝你”等溫馨祝愿。每位教師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息，還有不少教師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。 2、家長開放日的創(chuàng)新家長開放日是家長了解孩子在園狀況的一個(gè)窗口，為了讓家長通過這個(gè)窗口更好地了解孩子的

8、學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點(diǎn)，今年的家長開放日我們進(jìn)展了創(chuàng)新：展現(xiàn)新課程，活動前讓家長參加收集材料工作，活動中讓家長感受自己幫助預(yù)備工作的重要性;開放了嬉戲活動，讓家長通過自己的親眼所見，熟悉到嬉戲能和集體活動整合，體會到嬉戲的重要性;增加了和家長的互動，教師結(jié)合詳細(xì)活動和家長就幼兒園課程的生活化和嬉戲化交換意見，轉(zhuǎn)變家長以往的熟悉，和家長達(dá)成教育共識。 3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校四周的交警中隊(duì)、消防隊(duì)、治理區(qū)治理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位。作為長期的教育基地，這些單位能積極協(xié)作我們的生活化教育活動，依據(jù)我們的活動需要，賜予我們最大程度地支持。

9、本學(xué)期我們帶孩子參觀了治理區(qū)消防中隊(duì)、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了學(xué)問開闊了眼界。 4、以網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)展共享一方面教師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫查找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等。另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。網(wǎng)絡(luò)資源庫的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了社會資源的利用效率。 成績和問題共存，在下學(xué)期，我們將進(jìn)一步重視對教科研工作的討論，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建立成家長放心、孩子喜愛、社會信任的兒童樂園

10、。 幼兒園小班教師上學(xué)期工作總范文2 一、 現(xiàn)狀分析 (一)幼兒人數(shù)本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。 (二)存在的狀況 1、幼兒存在分別焦慮。 2、幼兒各項(xiàng)生活自理力量差，沒有集體生活閱歷，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。 3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏肯定的規(guī)律，隨便性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣。 4、家長焦慮心情對幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r(shí)心情壓抑緊急，哭鬧、叨念回家等表現(xiàn)，經(jīng)常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以掌握心情，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身心

11、情對幼兒有很大影響。 (三)優(yōu)勢 我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的閱歷，每個(gè)教師合作意識強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。 二、主要措施。 幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必需要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注意“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)覺的詳細(xì)問題，以培育幼兒喜愛幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高快樂興地上幼兒園，開心地參與各項(xiàng)活動，讓他們在歡樂的嬉戲和生活中安康成長。 (一)保教工作 1、創(chuàng)設(shè)良好的.生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“開心的一天”的照片、

12、家長與幼兒在家里的生活照等消退膽小、怕生及分別焦慮的心情，使幼兒喜愛幼兒園的集體生活;布置適合小小班幼兒活動的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒開心地參與各項(xiàng)活動。 2、注意幼兒保育工作，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師與保育員要留意教育全都，相互協(xié)作對幼兒進(jìn)展各個(gè)環(huán)節(jié)的培育教育，留意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培育。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個(gè)位置進(jìn)展餐后活動。 3、建立良好的班級一日常規(guī)。教師要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)章，在教師的共同協(xié)作教育下，懂

13、得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在教師的帶著下整理放好。引導(dǎo)幼兒積極參加嬉戲活動，懂得用簡短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，留意幼兒的禮貌習(xí)慣的培育，班上教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向教師問好，離園向同伴、教師再見。 (二)安全工作 小小班幼兒年齡，安全工作表達(dá)的更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展 1、教師學(xué)習(xí)安全學(xué)問手冊，知道緊急狀況的緊急措施。 2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施。 3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。 4、各個(gè)教師提高幼兒在活動過程中的觀看力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。 (三)家長工作 1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟識班級教師，了解幼兒

14、的性格、生活習(xí)慣、飲食狀況等。并在育兒沙龍、親子屋欄中做好家長工作專題新生入園專欄，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。 2、召開家長會，向家長介紹一學(xué)年班級工作規(guī)劃及需要家長協(xié)作的內(nèi)容。 3、建立幼兒個(gè)人成長檔案，依據(jù)檔案建立的需要盼望家長準(zhǔn)時(shí)賜予協(xié)作。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料(照片)等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長檔案。 4、向家長宣傳，引導(dǎo)家長積極參與家長學(xué)校的講座，鼓舞家長積極參與園務(wù)活動如：親子活動、征文、開放日等活動。 (四)月份安排 九月份 1、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，進(jìn)展家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒心情。 2、依據(jù)本班幼兒狀況制定班級規(guī)劃，建立幼兒個(gè)人成長檔案。 3、家長工作：

15、(1)召開家長會(2)家長學(xué)校講座(3)選家委會會員2名。 4、進(jìn)一步完善班級周工作表內(nèi)容，使之更加標(biāo)準(zhǔn)。 十月份 1、引導(dǎo)幼兒積極參加嬉戲活動。 2、開展各種活動培育幼兒懂禮貌，會說簡潔的禮貌用語。 3、對幼兒進(jìn)展正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培育。 4、家長工作：協(xié)作班級活動，引導(dǎo)孩子熟悉家中各種玩具的名稱、用途。 十一月份 1、參與全園性秋游活動。 2、培育幼兒懂得用簡短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。 3、家長工作。(1)家長學(xué)校講座(2)協(xié)作班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)協(xié)作園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。 十二月份 1、與家長合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動。 2、教育幼兒在活動中愛惜玩具。 3、家長工作 (1) 家長開放日活動。 (2) 新年親子登山活動。 (3)進(jìn)展家園協(xié)調(diào)對孩子進(jìn)