1、古代詩(shī)歌鑒賞 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言古代詩(shī)歌鑒賞 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo) 1.了解高考的考查方式。2.規(guī)范鑒賞語(yǔ)言題的答題步驟。3.積累一些古代詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)方面的術(shù)語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范鑒賞語(yǔ)言題的答題步驟。教學(xué)目標(biāo) 1.了解高考的考查方式。典型例題 例1.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（6分）木蘭花 (宋祁)東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。注 縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。典型例題 例1.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（6分）對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？答：作者

2、用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）次北固山下 (王灣)客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江南意。 此詩(shī)第二聯(lián)“潮來(lái)兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？ 例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）答：兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙

3、處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。（1）“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象；（2）“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。答：兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得總 結(jié)（一） 以上兩例題型為煉字型（高考考查的熱點(diǎn)）提問(wèn)方式：1.比較優(yōu)劣型：指定詩(shī)中一個(gè)字與別的字比較優(yōu)劣；2.征求意見型：指定詩(shī)中某字問(wèn)好不好并說(shuō)出理由；3.指定型：詩(shī)中某一字問(wèn)好在何處；4.尋找型：讓找出詩(shī)中傳神的字并分析理由?？?結(jié)（一） 以上兩例題型為煉字型（高考考查的熱解答分析：

4、 古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 實(shí)際上就是要你指出這個(gè)字對(duì)內(nèi)容（寫人、寫景、情感、觀點(diǎn)、主題等）和形式（結(jié)構(gòu)、格律等）兩方面的作用。解答分析：答題步驟：(1)明確某個(gè)字用得好。(2)結(jié)合全詩(shī)語(yǔ)境解釋這個(gè)字的含義。(3)點(diǎn)明這個(gè)字對(duì)內(nèi)容或形式兩方面的作用。（比如：引起聯(lián)想、想像，把寫得淋漓盡致、生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)）答題步驟：答題示例：例1.高考參考答案：作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。唐宋詞鑒賞詞典（上海

5、辭書出版社）：好。鬧，安靜、蕭寂之反詞。詞人用它，寫盡了那一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。答題示例：規(guī)范答案： “鬧”字寫得好。鬧，喧嘩，不安靜意，作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。規(guī)范答案：例2.高考答案提示： 兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說(shuō)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象；說(shuō)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

6、 如果有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。例2.高考答案提示： 規(guī)范答案： “失”用得好。 “失”有“消失”意，一個(gè)“失”字生動(dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象?；颍骸伴煛弊钟玫煤?。 “闊”有“開闊”意， 一個(gè)“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。規(guī)范答案：例3.請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?？偨Y(jié)（二）此例題型為分析語(yǔ)言特色型提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝

7、術(shù)。例3.請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。解答分析： 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。 能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)P96解答分析：答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：答題示例：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。步驟一 “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。步驟二 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情

8、。步驟三答題示例：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。步驟一例4.閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？例4.閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題總結(jié)（三）此例題型為一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析： 古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度?？偨Y(jié)（三）答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：“折柳

9、”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。 步驟一這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 步驟二可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。 答題步驟：下列詩(shī)詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析。 1氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然臨洞庭上張丞相）2眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。（李白獨(dú)坐敬亭山）3野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然宿建德江） 4你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（孔尚任桃花扇哀江南5映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫蜀相）課堂練習(xí)下列詩(shī)詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析。 課堂練習(xí)練習(xí)解答1氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 （孟浩然臨洞庭上張

10、丞相）答：“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。練習(xí)解答1氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 2眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 （李白獨(dú)坐敬亭山）答：“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動(dòng)見靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。2眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 3野曠天低樹，江清月近人。 （孟浩然宿建德江） 答：曠野無(wú)限，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低，因“曠”而“低”，“低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。因“清”而“近”，江水澄清，月才映在水中，人在舟中，才離人很近，“近”字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。3野曠天低樹，江清月近人。 4、你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰?！笆！弊钟袣埓?、殘余的意思。一個(gè)“?！弊屓烁?/p>