1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第79頁(yè)例1、例2,第80頁(yè)課堂活動(dòng),第8081頁(yè)練習(xí)二十第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1.能按混合運(yùn)算順序正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,能根據(jù)運(yùn)算定律合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.在探索分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、類推能力、分析能力和歸納概括能力。3.在探究四則混合運(yùn)算順序及簡(jiǎn)算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、分析能力和歸納概括能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序、計(jì)算方法和書寫格式。2.用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算?！窘谭?、學(xué)法】教法：引導(dǎo)探究法、啟發(fā)法；學(xué)法：學(xué)生自己經(jīng)歷探索和運(yùn)

2、用的過程，討論，得出結(jié)論?！緶?zhǔn)備】題卡、練習(xí)本、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧1、談話導(dǎo)入：在今天的新課開始之前老師先考考大家對(duì)之前的知識(shí)掌握得怎么樣？出示兩個(gè)算式。這是兩個(gè)什么算式？運(yùn)算順序是怎樣的？23+326-41 563（32-644）2、小結(jié)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：（1）、在無(wú)括號(hào)的算式里,如果只有加、減法或乘、除法,應(yīng)該從左往右依次計(jì)算;如果既有加、減法又有乘、除法,應(yīng)該先算乘、除法,后算加、減法。（2）、在有括號(hào)的算式里,應(yīng)該先算括號(hào)里面的算式;如果既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式,應(yīng)該先算小括號(hào)里面的算式,后算中括號(hào)里面的算式,最后算中括號(hào)外面的算式。3、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

3、和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，今天我們要繼續(xù)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，（引出課題）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序也與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（那根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序來(lái)算一下下面兩道題，看誰(shuí)算得快又對(duì)?。┒⑻骄啃轮?、教學(xué)例一出示例題: 34-3416 2（1）、自己在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算，再同桌交流；（2）、抽學(xué)生展示并講解計(jì)算順序、過程，集體評(píng)議，；（3）、小結(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，課件演示再演示一遍計(jì)算過程；（4）、在做分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)要注意哪些問題：運(yùn)算順序是否正確；每一步計(jì)算方法是否正確；書寫格式是否正確。（過渡：之前老師班上有個(gè)孩子的有一道題是這樣做的，

4、大家來(lái)幫他看看他做對(duì)了嗎？）2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出為什么。 1217（334= 121= 12= 0（過渡：大家都知道了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，都會(huì)計(jì)算了嗎？真會(huì)了嗎？那我們一起來(lái)看看下面這道題又該怎樣計(jì)算呢？）3、出示例2：1258-5（1）、自主探索，獨(dú)立計(jì)算，小組討論交流；（2）、抽兩名學(xué)生板演兩種算法，并對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用）所以有時(shí)為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們就可以合理地運(yùn)用運(yùn)算律來(lái)進(jìn)行計(jì)算。（過渡：這節(jié)課已過大半，那下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果怎么樣！）4、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算12+6910 24（14+16） 34 37（23-12學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。（過渡：數(shù)學(xué)就要學(xué)以致用，下面我們就用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問題。）5、解決問題。（課件）（1）、獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生可能會(huì)用兩種方法來(lái)解決；（2）、展示并解說(shuō)；（過渡：大家做得又快又好，前面的是不是有點(diǎn)簡(jiǎn)單？敢不敢挑戰(zhàn)難點(diǎn)的？）三、拓展：先獨(dú)立思考，有困難交流討論。（課上完不成，課下完成。）310（97-0.4-35）14（過渡：孩子們表現(xiàn)真棒，不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了。）四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？有什么收獲？還有什么疑惑？板書：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。1、先乘、除，再加、減；2、有括號(hào)先算括號(hào)里面