1、 22狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)胡紫依 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、提高閱讀的速度。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出疑問。巍巍燕山高，瀟瀟易水寒，英雄五壯士，威震狼牙山。同學(xué)們?cè)趹?zhàn)火彌漫的抗日戰(zhàn)爭時(shí)代，有這樣幾個(gè)人他們用生命譜寫了一曲美麗的贊歌，他們就是-。狼牙山五壯士這篇課文，

2、我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在誰來告訴老師狼牙山五壯士都做了出哪些壯舉。2、非常棒，那現(xiàn)在誰愿意來幫老師完成板書設(shè)計(jì)呢?你為什么要這樣排呢？（因?yàn)槭虑槭沁@樣發(fā)展的）那課文是按什么順序?qū)懙哪兀?、同學(xué)們作者在描寫“接受任務(wù)”、“誘敵上山”“引上絕路”時(shí)稱他們?yōu)槭裁?在“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”中又稱他們?yōu)槭裁?？由?zhàn)士到壯士的轉(zhuǎn)變是生與死的抉擇。課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”呢?（不能，這樣就不能寫出他們的英勇豪壯）。4、課文中哪些地方寫出了他們的英勇豪壯。（后四部分）二、小組學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)五壯士體會(huì)五壯士的豪壯。2、有感情地

3、朗讀課文。 3、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)1、小組經(jīng)過討論，很快確定2-9段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。2、投影出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己

4、的意見。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第二課時(shí)一、精品細(xì)讀，內(nèi)化情感。（一）接受任務(wù)。（出示課件）1、說說五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)。2、哪些詞語突出了日寇的猖狂？說說對(duì)這些詞語的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志：敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人，對(duì)比更能突出五壯士的勇敢殲敵，不怕犧牲。（二）誘敵上山，痛擊敵人。讓我們一起走進(jìn)那炮火連天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵人的。預(yù)設(shè)一：他們是怎樣誘敵上山的？（出示課件）在課文中找出句子大聲讀一讀。預(yù)設(shè)二：請(qǐng)同學(xué)們自由讀（出示課件）五壯士“痛擊敵人”的場面吧！1、戰(zhàn)士們?cè)鯓哟蛲藬橙艘淮斡忠淮芜M(jìn)攻的

5、？2、指明讀，說說壯士是怎樣對(duì)敵的，五壯士的描寫中那個(gè)詞運(yùn)用的好？（出示課件）3、面對(duì)這五壯士的英雄形象，你想說什么嗎？預(yù)設(shè)三：正因?yàn)樗麄兊牟磺粨?，正因?yàn)樗麄兊膴^不顧身，所以敵人引讀?！皺M七豎八地躺著敵人的尸體。”引導(dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎八對(duì)比，體會(huì)壯士壯舉。（三）引上絕路。五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，接下來又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，把令你感動(dòng)的詞語勾畫下來，并在旁邊寫寫自己的感受。預(yù)設(shè)一：壯士們把敵人引上一條什么樣的路。（出示課件）預(yù)設(shè)二：為什么要把敵人引上絕路？預(yù)設(shè)三：交流感動(dòng)的詞語。（出示課件）1、對(duì)生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來的

6、？“斬釘截鐵”引導(dǎo)學(xué)生文中理解詞語的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生“走！”朗讀，從讀中感悟壯士的決心。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。3、戰(zhàn)士們和班長的想法一致嗎？從哪可以看出來？他們一個(gè)個(gè)都是不怕死的鐵錚錚的漢子，讓我們帶著自己的理解，帶著自己的感受再來讀讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）（四）頂峰殲敵。在頂峰殲敵之中，寫得最詳細(xì)，最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？請(qǐng)找出句子同桌讀一讀，并說說理由。預(yù)設(shè)一：（出示課件）1、下面這段話的哪幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無畏的精神？2、“砸”，你能換個(gè)詞嗎？那為什么作者不用其他

7、字，而要用“砸”？引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作加以體會(huì)人物情感。3、用心地讀這幾個(gè)句子。預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動(dòng)了你？（出示課件）五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會(huì)決心、仇恨。1、說說對(duì)“像雹子”這個(gè)詞的理解。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。預(yù)設(shè)三：又一批敵人上來了最后一顆手榴彈在敵群中開了花。這句話中動(dòng)作描寫還在哪里？（五）壯烈跳崖。（播放視頻二）一同感受壯士的英雄氣概。1、（出示課件）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。壯士們想什

8、么？2、（出示課件）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”你怎樣讀這豪言壯語？引導(dǎo)學(xué)生理解，這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！3、讀到這里你會(huì)用怎樣詞語贊頌這些壯士？二、回顧全文，提煉升華。（一）總結(jié)課文主要內(nèi)容。（二）介紹狼牙山五壯士碑，為什么說是五“勇士”。（三）面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請(qǐng)同學(xué)們書寫下來或者為紀(jì)念碑寫碑文。三、總結(jié)寫作方法。1.提煉本文的寫作手法：通過人物的動(dòng)作、語言、神情表現(xiàn)主人公英雄氣概和勇于犧牲的精神。2、本文詳略得當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的詳略，人

9、物描寫的詳略。四、拓展練習(xí)。讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報(bào)五、板書設(shè)計(jì)舍生忘死的壯心壯烈豪邁的壯言英勇頑強(qiáng)的壯行 熱愛祖國、人民，寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)受任于危難的壯志六、狼牙山五壯士教學(xué)反思狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍戰(zhàn)士成功地掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。在出示課題，導(dǎo)入新課時(shí)有學(xué)生提問：為什么稱這五位戰(zhàn)士為“壯士”？對(duì)呀，我突然想到何不就以這一“壯”字來組織教學(xué)呢？一、找“壯”稱讀過本文的人都知道，文中對(duì)這五位英雄有兩個(gè)稱呼“戰(zhàn)士

10、”和“壯士”，我首先讓孩子們找一找，文章的哪一部分是稱呼他們?yōu)椤皯?zhàn)士”的？從哪一部分開始又稱呼他們?yōu)椤皦咽俊绷?？為什么？循著這一問題，孩子們認(rèn)真地讀著課文，然后他們真的有了重大發(fā)現(xiàn)：文章的前半部分，在介紹他們完成連隊(duì)下達(dá)的任務(wù)時(shí)用的時(shí)“戰(zhàn)士”，而后來他們把敵人引上了狼牙山頂峰，英勇殲敵并壯烈跳崖，是戰(zhàn)士們?yōu)榱诉B隊(duì)主力和老百姓的安全、為了體現(xiàn)對(duì)日本人的仇恨，不惜犧牲了自己，充分顯示了五位壯士的“壯志凌云”，稱他們?yōu)椤皦咽俊备鼮楹线m。二、觀壯行指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文，使他們了解到從文章第二自然段開始，寫五位壯士誘敵上山，痛擊敵人的情景。文章先概括地講五位壯士一邊“利用險(xiǎn)要的地形把沖上來的敵人一次又一次

11、地打下去”一邊“把大批敵人引上狼牙山”。接著，抓住每個(gè)壯士的特點(diǎn)分別描寫與敘述，表現(xiàn)出他們對(duì)敵人的刻骨仇恨。文章第三至第五自然段講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殺敵，著重寫了班長負(fù)傷后，在彈藥用盡的情況下，如何帶領(lǐng)戰(zhàn)士們用石頭與敵人奮戰(zhàn)到底，其中“擰、搶、奪、舉、喊、砸”等一系列動(dòng)作，進(jìn)一步突出了五壯士行為的壯烈。而文章的第六小節(jié)到末尾，集中表現(xiàn)了五位壯士抗戰(zhàn)到底，舍生忘死的壯烈精神與英雄氣概。開頭兩句描寫了五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后的欣慰情狀，“屹立”一詞，突出了五壯士頂天立地的英雄氣概?！疤魍碧N(yùn)含著對(duì)人民群眾和主力部隊(duì)安然轉(zhuǎn)移的欣慰和懷念，“回頭望望”寫出了壯士們對(duì)敵人的蔑視。接著，寫班長帶領(lǐng)壯士縱身跳崖，“像每次發(fā)起沖鋒一樣”、“昂首挺胸”、“壯烈豪邁”等詞句，具體刻畫了五壯士在面對(duì)生與死兩條道路決擇時(shí)的“壯舉”。三、品壯語通過本文人物寥寥數(shù)語，可以看到五壯士的內(nèi)心世界。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言去細(xì)細(xì)品味：一是文中為什么只寫班長的三次說話，而不