1、第 頁(yè)海濱仲夏夜教學(xué)設(shè)計(jì)海濱仲夏夜教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、工整地書寫。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累美麗的詞句。 3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛、贊美之情。 4體會(huì)文中比方句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。 教學(xué)重、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比方句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)這奇妙的大自然景色由衷的贊美與酷愛之情。 教學(xué)打算 老師：選取幾段美麗的音樂，打算配樂朗誦；課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。 教學(xué)時(shí)間 12課時(shí)。 教

2、學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1請(qǐng)見過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀。老師用深情的語(yǔ)言講解：蔚藍(lán)的波濤，金色的沙灘，潔白的浪花，翱翔的海鷗，肯定會(huì)讓你流連忘返，然而海濱的夜景其實(shí)更美，尤其是夏夜。下面就請(qǐng)聞名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)會(huì)一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書課題) 2齊讀課題，釋題。(海濱：地點(diǎn)。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、其次、第三，所以，仲即為其次的意思，而仲夏就是指夏天的其次個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，是指七月份。)題目的中心詞是什么？(夜) 3簡(jiǎn)介作者。 4課文介紹：海濱仲夏夜一文節(jié)選自散文集秋色賦海濱仲夏夜。作者抓住夕陽(yáng)落山不久、月到中天這段時(shí)間的光線和色調(diào)的改變，描繪了夏夜

3、海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了對(duì)美妙生活的贊美之情。 二、初讀課文，感知大意 1自由輕聲朗讀課文。(運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字義、詞義) 2檢查：出示全文生字，開火車讀、賽讀。 3分組讀課文，留意正音。 4讀了課文，你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢？你能用幾個(gè)詞概括一下嗎？ 三、再讀課文，粗探課文結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，留意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的改變。 1第一組畫面(13段)描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。 2其次組畫面(410段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人

4、們。 小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者視察點(diǎn)的不斷移動(dòng)，所見的景物也在不斷地改變。作者根據(jù)時(shí)空的依次，為我們描繪了一幅幅美麗的畫面。景物是美妙的，在奇妙的景物中人們的生活是美妙的，他們自由、安逸。 四、研讀課文，感受海濱之美 (一)研讀課文13段，重點(diǎn)探討作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的比方，精確再現(xiàn)景物特點(diǎn)；再進(jìn)行詞語(yǔ)的理解。 1提問：13段，對(duì)海濱夏夜景色的描寫，作者以哪些景物為主要視察對(duì)象?(相機(jī)板書：霞光啟明星燈光) 2作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)奇妙的比方句，請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái)，并摘抄在筆記本上。 3學(xué)生四人一組探討：這三句運(yùn)用比方修辭手法所起到的作用是什么，探討后全班溝通。 提示：在

5、全班溝通的過(guò)程中，老師留意引導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想，抓住本體和喻體的相像點(diǎn)。 (1)比方句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃耀著，消逝了。 作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色調(diào)和動(dòng)態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的明麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的形態(tài)，表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美。 (2)比方句：它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。 作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn)。霞光漸漸變淡，天空變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)寬闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層

6、低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就格外引人注目，作者用明燈來(lái)比方，也就特別貼切。 (3)比方句：尤其是圍繞在海港四周山坡上的那一片燈光，倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動(dòng)著，閃耀著，像一串流淌著的珍寶，和滿天的星星相互輝映，煞是好看。 作用：第三段由星光引出對(duì)燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，把波浪上的晃動(dòng)著、閃耀著的燈光比作流淌著的珍寶，很形象，富于動(dòng)感。 4詞語(yǔ)分析。 (1)西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。 為什么要用“燃燒”而不用“放射”或“映照”？(用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺，使語(yǔ)言增加形象感。) (2)大海也被

7、這霞光染成了紅色。 為什么要用“染”，而不用“映”“照”？(用“染”字，便使霞光擬人化，因而非常生動(dòng)地突出了“霞光”的作用。) 5小結(jié)：一天一海，一靜一動(dòng)，互為襯托。讓人讀來(lái)自有一種自然美。(板書：自然美) 6再指名朗讀。要求：運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀，使大家受到感染，進(jìn)入美的意境中。 (二)研讀410段。 1請(qǐng)從410段再找?guī)讉€(gè)比方句，摘抄在筆記本上，并做簡(jiǎn)要分析。 (1)比方句：開心的笑聲時(shí)常從這兒那兒飛揚(yáng)開來(lái)，就像安靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花。 作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。 (2)比方句：月亮上來(lái)了。是一輪絢麗的滿月。它像一面光輝四射的銀盤，從那安靜的大海里

8、涌了出來(lái)。 作用：絢麗的滿月比作光輝四射的銀盤，表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點(diǎn)。(板書：月亮) (3)比方句：大海里，閃耀著一片魚鱗似的銀波。 作用：把波浪比作魚鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。 2理解詞語(yǔ)。 “海水輕輕地摩挲著細(xì)軟的沙灘，發(fā)出溫順的刷刷聲?！?為什么用“摩挲”，而不用“拍打”“沖刷”？(用“摩挲”不僅讓 “海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動(dòng)的形態(tài)，與后面的“溫順”相照應(yīng)。) 3思索：作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的改變的？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人？ 提示： (1)先想一想寫的是什么人? 在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們 (2)他們?cè)谠鯓?/p>

9、的環(huán)境中?心情怎么樣? 在軟綿綿的沙灘上，沐著海風(fēng)，望著夜空，盡情地說(shuō)笑 點(diǎn)撥：作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。 (3)老師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。(板書：沙灘人們說(shuō)笑休憩生活美) (4)小結(jié)：作者先描繪大海月色，再寫沙灘也突然光明了起來(lái)，寫了在沙灘上乘涼的人們的歡鬧。隨著月亮的上升，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“改變”了，有的睡著了，有的還在談笑。最終，作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái)，以更多的筆墨寫人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫生活美，從而將文章推動(dòng)了美的境界。 (三)小結(jié)：作者由鮮

10、紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈，由倒映在海面上的一片晃動(dòng)、閃耀的燈光聯(lián)想到一串串流淌著的珍寶，無(wú)不給人自然貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助比方的修辭手法來(lái)完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人入勝。 (四)訓(xùn)練聯(lián)想實(shí)力，練習(xí)仿造比方句。 提示：供應(yīng)一個(gè)學(xué)生較熟識(shí)的情境，如落日等，讓學(xué)生抓住這一情境特征，綻開豐富的聯(lián)想，練習(xí)口頭仿造比方句。 五、積累背誦。 背誦課文13段。 提示：背誦的目的是讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中，精確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的改變及進(jìn)一步體會(huì)貼切的比方對(duì)精確再現(xiàn)景物所起的作用所以不必強(qiáng)求學(xué)生課堂背誦

11、得一字不差，重點(diǎn)檢查關(guān)鍵詞句的背誦。 1從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫霞光、啟明星、燈火的三個(gè)比方句入手，在背誦的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)貼切的比方對(duì)精確再現(xiàn)景物所起的作用。 2從三個(gè)比方句的背誦，擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦，背誦過(guò)程中，要求學(xué)生精確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的改變。 (1)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語(yǔ)：“夕陽(yáng)落山不久”、“天空的霞光慢慢地淡下去”、“夜色加濃”。 板書：入夜月夜深夜 (2)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動(dòng)態(tài)和色調(diào)改變的詞句。 動(dòng)態(tài)：“就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃耀著，消逝了。而后面的一排，又閃耀著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)?！? 色調(diào)改變：“橘紅色”“深紅”“緋紅”“淺紅”“深藍(lán)色”。 3

12、請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)有感情地背誦，無(wú)論背誦程度如何，都加以激勵(lì)。 4全班齊背誦。 五、回來(lái)全文，拓展升華 1配樂朗讀全文。 2讀了海濱仲夏夜，你覺得這個(gè)“海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚?請(qǐng)你在中心詞“夜”的前面再加些形容詞來(lái)表達(dá)你的感受。(幽美、明麗、開心、溫馨、安靜) 3總結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個(gè)可愛迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生憧憬之情。作者用了很多生動(dòng)、形象、貼切的比方再現(xiàn)了景物特點(diǎn)，使我們仿佛親身感受到了那里的美，這歸功于作者細(xì)致的視察及豐富的聯(lián)想。假如你酷愛生活，你也能做到。 4請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以家鄉(xiāng)夜色美為題目，把家鄉(xiāng)的漂亮夜景介紹給大家，留意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋?/p>

13、方句。 附：板書設(shè)計(jì) 海濱仲夏夜教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、 工整地書寫。 正確、 流利、 有感情地朗讀課文, 學(xué)會(huì)在閱讀中積累美麗的詞句。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句, 想象課文描寫的畫面, 把握課文主要內(nèi)容, 從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景, 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛、 贊美之情。 體會(huì)文中比方句的意思和作用, 試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比方句, 抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn), 體會(huì)作者對(duì)這奇妙的大自然景色由衷的贊美與酷愛之情。 教學(xué)打算 老師: 選取幾段美麗的音樂, 打算配樂朗誦; 課件。 學(xué)生: 搜集有關(guān)作者、 海濱、 仲夏夜的資料。

14、課時(shí) 12課時(shí) 教法 三疑三探 學(xué)法 自學(xué)、合作、探究 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘） 請(qǐng)見過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀。老師用深情的語(yǔ)言講解: 蔚藍(lán)的波濤, 金色的沙灘, 潔白的浪花, 翱翔的海鷗, 肯定會(huì)讓你流連忘返, 然而海濱的夜景其實(shí)更美, 尤其是夏夜。下面就請(qǐng)聞名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)會(huì)一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書課題) （二）依據(jù)課題，提出問題：（3分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 預(yù)設(shè)： “仲”是什么意思？ 題目的中心詞是什么？ 海濱仲夏夜是什么樣的畫面？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多

15、都是我們本節(jié)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的學(xué)問，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘） 自探提示： 1、自由讀課文，相識(shí)生字新詞。 2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。 3、學(xué)生自由讀，抽讀學(xué)生，師生互評(píng)；老師指導(dǎo)學(xué)生 有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 二、解疑合探（15分鐘） （一） 初讀課文, 感知大意 1、 自由輕聲朗讀課文。( 運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音, 理解字義、 詞義) 2、檢查: 出示全文生字, 開火車讀、 賽讀。 3、分組讀課文, 留意正音。 4、讀了課文, 你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢? 你能用幾

16、個(gè)詞概括一下嗎? （二）再讀課文, 粗探課文結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容, 把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中, 指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ), 留意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的改變。 1、第一組畫面( 13 段)：描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。 2、其次組畫面( 41 0段): 描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、 談笑的人們。 小結(jié): 隨著時(shí)間的推移和作者視察點(diǎn)的不斷移動(dòng), 所見的景物也在不斷地改變。作者根據(jù)時(shí)空的依次, 為我們描繪了一幅幅美麗的畫面。景物是美妙的, 在奇妙的景物中人們的生活是美妙的, 他們自由、安逸。 （三）研讀課文, 感受海濱之美 1、提問: 1

17、3 段, 對(duì)海濱夏夜景色的描寫, 作者以哪些景物為主要視察對(duì)象?( 相機(jī)板書: 霞光 啟明星 燈光 2、作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí), 運(yùn)用了三個(gè)奇妙的比方句, 請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái), 并摘抄在筆記本上。 3、學(xué)生四人一組探討: 這三句運(yùn)用比方修辭手法所起到的作用是什么, 探討后全班溝通。 提示: 在全班溝通的過(guò)程中, 老師留意引導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想 請(qǐng)從 41 0 段再找?guī)讉€(gè)比方句, 摘抄在筆記本上, 并做簡(jiǎn)要分析。 思索: 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的改變的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人? 點(diǎn)撥: 作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，起先我們提出的問題還有那些沒有解決？ 2.本節(jié)的學(xué)問已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（12分鐘） （一）依據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)