1、第 頁(yè)獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)9篇獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，并能正確說(shuō)出漢之星編碼。 3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“又疼又癢”、“力倦神疲”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，相識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，并能正確說(shuō)出漢之星編碼。 3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“又疼又癢”、“力倦神?！薄ⅰ皭佬叱膳钡?，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 相識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。 教法：情境朗讀法、溝通探

2、討法 學(xué)法：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě) 課前打算：課件、漢之星教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)過(guò)程： 一、干脆導(dǎo)入，揭示課題。（2分鐘） 這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)相識(shí)兩位新?lián)从?，看看是誰(shuí)？（出示獅子、兔子圖） 板書(shū)課題（獅是左右結(jié)構(gòu)，兔的最終一點(diǎn)不能忘）齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。（8分鐘） 1.學(xué)生自由朗讀課文。（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀。） 要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）遇到不相識(shí)的生字，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)解決。 2.出示詞語(yǔ)：（同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，信任課文中的詞語(yǔ)也肯定難不倒你們。） 叮咬厭煩提示解決脾氣 笑嘻嘻又疼又癢力倦神疲惱羞成怒 （1）齊讀 （2）嬉戲認(rèn)讀 老師給

3、大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)，誰(shuí)能大聲地讀出這些詞語(yǔ)，它就會(huì)變，誰(shuí)先來(lái)？ 師小結(jié)：同學(xué)們真棒，老師為你們點(diǎn)贊。 三、隨文識(shí)字，理解感悟。（24分鐘） （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1.過(guò)渡：詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)了，那老師再來(lái)考考大家： 想一想：這是一只怎樣的獅子？文中哪句話告知了我們？ 師小結(jié)：這只獅子不僅力氣大，脾氣也很大（師板書(shū)） 看，他都不把誰(shuí)放在眼里？（豹子、大象） 2.指導(dǎo)朗讀： （1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？讓我看到一只傲慢的獅子。 （2）假如在讀的時(shí)候能夠加上動(dòng)作和表情就更好了。（齊讀）。 （二）學(xué)習(xí)其次自然段，隨文識(shí)記“咬”字，理解詞語(yǔ)“又疼又癢”。 1.過(guò)渡：就是這只力氣大，脾氣也很大的獅子，一天，它在草叢中曬太

4、陽(yáng)，突然發(fā)生了一件麻煩事，是什么呢？ 2.同學(xué)們看這個(gè)“咬”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，你是怎么記住它的？漢之星編碼是什么？會(huì)給它組詞嗎？ 3.指導(dǎo)朗讀： （1）你們什么時(shí)候感到過(guò)又疼又癢？（誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)？） （2）紅螞蟻爬到獅子身上的每一個(gè)角落，咬得它渾身是包，獅子難過(guò)嗎？ 就帶著這種感受讀一讀。（指名讀、齊讀） （三）學(xué)習(xí)第三自然段，理解“力倦神?！辈⑦\(yùn)用。 1.紅螞蟻咬的獅子又疼又癢，獅子多想給它趕走呀！ 提問(wèn)：獅子用了什么方法趕走紅螞蟻呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段，邊讀邊把描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞圈出來(lái)。 2.獅子剛才還在曬太陽(yáng)呢，這會(huì)兒它馬上從草叢中跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，大家想一

5、想，它會(huì)對(duì)紅螞蟻吼些什么？（指名說(shuō)） 3.指導(dǎo)朗讀： （1）獅子發(fā)了這么大的脾氣，可見(jiàn)他這會(huì)兒被紅螞蟻咬得真是難過(guò)呀?。ㄖ该x） （2）獅子多難過(guò)呀！多想把他趕走呀?。猩x） （3）獅子被紅螞蟻咬得渾身都起包了。（女生讀） （4）現(xiàn)在我們一起來(lái)讀，邊讀邊帶上動(dòng)作。（全體起立） 4.獅子又是跳，又是吼，又是翻滾，經(jīng)過(guò)這么一番折騰，它已經(jīng)累得力倦神疲。 （1）力倦神疲是什么意思？（運(yùn)用漢之星查詢功能查一查） （2）你們什么時(shí)候感到過(guò)力倦神疲？ （3）獅子渾身軟綿綿的，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，誰(shuí)情愿來(lái)讀讀這句話？ （4）誰(shuí)還是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有的獅子？（指名讀） （四）學(xué)習(xí)第四、五自然段，隨文識(shí)記“討、厭”，

6、理解“惱羞成怒”。 1.獅子盡管力氣大，脾氣也很大，可是它最終把紅螞蟻趕走了嗎？（板書(shū)：趕不走） 2.正在這時(shí)，獅子耳邊傳來(lái)了一陣笑聲，原來(lái)，這一切被兔子看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么？ 3.這只獅子已經(jīng)被紅螞蟻咬的難過(guò)死了，聽(tīng)到這樣的笑聲，立刻變得惱羞成怒。 （1）惱羞成怒是什么意思？（運(yùn)用漢之星查詢功能查一查） 4.指導(dǎo)朗讀： （1）獅子是怎樣對(duì)兔子發(fā)怒的？（指名讀） （2）誰(shuí)還是更發(fā)怒的獅子？（指名讀） （3）獅子多么生氣呀！它把全部的氣都撒在兔子身上。（男生讀） （4）獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢，可是怎么也趕不走紅螞蟻，它心里苦惱極了，獅子惱羞成怒。（女生讀） 5.紅

7、螞蟻可真厭煩?。∵@里還有一個(gè)詞：厭煩， 你是怎么記住它們的？編碼是什么？會(huì)組詞嗎？ 6.這個(gè)詞回到句子中我們?cè)賮?lái)讀一讀。 全體起立，帶上動(dòng)作表演 （五）學(xué)習(xí)第六七八自然段，運(yùn)用漢之星指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒、解、決”。 1.這時(shí)，兔子又是怎么說(shuō)的？怎么提示他的？ 2.同學(xué)們看這個(gè)提示的“醒”字你會(huì)寫(xiě)嗎？我們和漢之星老師一起寫(xiě)一寫(xiě)（書(shū)空筆順） 寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？（師范寫(xiě)）會(huì)給它組詞嗎？（打開(kāi)漢之星教學(xué)平臺(tái)） 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，把“醒”字寫(xiě)兩遍。 3.兔子的方法管用嗎？你從哪個(gè)詞看出這個(gè)方法很管用？（馬上） 4.這時(shí)，兔子在岸上說(shuō)什么？他想讓獅子明白什么？ 光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想（），必需（）。 5

8、.同學(xué)們，我們想要寫(xiě)好字也要?jiǎng)幽X筋。(出示：解決) 你是怎么記住它們的？哪個(gè)字你自己能駕馭？結(jié)構(gòu)、部首、編碼是什么？ “解”在寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？“決”字的右邊你是怎么相識(shí)的？ 老師示范寫(xiě)“解”字，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍。 四、讀一讀，演一演。（5分鐘） 同學(xué)們真厲害，生字會(huì)寫(xiě)了，信任課文肯定讀得更好。 1.分角色朗讀。 男生當(dāng)獅子，女生當(dāng)兔子，找一名學(xué)生讀旁白。 2.請(qǐng)兩名學(xué)生表演課文第58段。 五、師小結(jié)。(1分鐘) 這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了許多生字，還懂得了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必需動(dòng)腦筋，希望咱們班的孩子也都做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 獅子和兔子 力氣大

9、趕不走 脾氣 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析： 獅子和兔子是北師大教材第十單元?jiǎng)幽X筋中的其次篇主體課文。通過(guò)兔子提示獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想方法。這個(gè)童話故事生動(dòng)好玩，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得特別傳神，特殊是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都特別生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培育學(xué)生閱讀愛(ài)好、有感情地朗讀課文供應(yīng)了很好的材料。 教學(xué)目標(biāo)： 1讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、力倦神疲等 2有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。 3讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想

10、解決問(wèn)題，必需動(dòng)腦筋。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。 2讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必需動(dòng)腦筋。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，引入新課。 上節(jié)課，老師帶大家到童話王國(guó)去相識(shí)兩只小動(dòng)物。今日咱們接著學(xué)習(xí)兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書(shū)題目，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)生字，初讀課文。 1、首先咱們來(lái)復(fù)習(xí)下我們學(xué)過(guò)的生字，指名讀認(rèn)字表生字，并找學(xué)生臨寫(xiě)寫(xiě)字表中的生字，同桌同學(xué)溝通生字 2、出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)：開(kāi)火車讀齊讀 厭煩 提示 解決 一群 咬他 蹲在 靠著 脾氣 笑嘻嘻 又疼又癢 力倦神疲 惱羞成怒 3、默讀課文

11、，思索：課文主要寫(xiě)了什么？ 三、精讀課文，理解感悟。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名朗讀。 從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。 2、自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀 （二）學(xué)習(xí)其次自然段 默讀，思索：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？ 過(guò)渡：面對(duì)自己遇到的麻煩，獅子是怎樣對(duì)待的？ （三）學(xué)習(xí)第三七自然段 1、出示：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得力倦神疲，還是趕不走身上的螞蟻。 自由讀，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞，用

12、小記號(hào)標(biāo)出。指名讀，學(xué)生仿照獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻） 蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)） 翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻） 結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：力倦神疲（精神乏累，力氣用完。形容精神和身體極度疲憊）帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？ 2、獅子的表現(xiàn)被他的伙伴小兔望見(jiàn)了，他蹲在一邊干什么？為什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？ 3、獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于慚愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒） 獅子惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話。 4、獅子在那苦痛不堪，兔子卻在

13、那笑，兔子是訕笑呢還是善意的笑?請(qǐng)學(xué)生從文中找一找答案讀一讀 面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說(shuō)的？（出示句子） 獅子是怎么做的？這個(gè)方法好嗎？從哪兒看出的？（馬上）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？ 5、對(duì)比讀，出示句子體會(huì) 獅子剛起先跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)勁就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？ 四、讀中感悟，總結(jié)教化。 1、學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段 看看兔子想告知獅子什么？齊讀。（板書(shū)：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？ 2、想一想還有什么方法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？ 老師小結(jié)：就像兔子所要告知大家的：要想解決問(wèn)題，就必需要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，去解決身

14、邊的問(wèn)題，好嗎？ 五、作業(yè)布置： 熟讀課文，回家表演給爸爸媽媽看 板書(shū)設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子 趕不走 笑 沖走了 提示 動(dòng)腦筋 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)要求 1、 學(xué)問(wèn)與技能 （1）相識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 過(guò)程與方法 （1）練習(xí)用“認(rèn)想寫(xiě)用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 （2）通過(guò)讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。 3、 情感、看法與價(jià)值觀 理解兔子最終說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法去解決問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、正確識(shí)記生字，并加以書(shū)寫(xiě)。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“力倦神?！薄斑赀辍薄皭佬?/p>

15、成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。 3、讀懂課文，受到思想教化，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)打算 多媒體課件 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、自讀課文，畫(huà)誕生字，引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)想寫(xiě)用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“咬”“醒”“解”寫(xiě)時(shí)要留意些什么，練習(xí)，再檢測(cè)。 二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文，了解課文大致意思。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括 1、出示生字、詞，開(kāi)火車讀，練習(xí)擴(kuò)詞。 癢、羞、疲、蹲、嘻、憑 又疼又癢力倦神疲蹲在惱羞成怒叮咬 笑嘻嘻靠著脾氣厭煩提示解決 2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子（），他光

16、憑（）和（），沒(méi)有解決問(wèn)題，后來(lái)在（）的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了。 二、讀懂課文，深究表現(xiàn) 老師導(dǎo)言：和同位分角色讀讀課文，說(shuō)說(shuō)文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢？ 1、談獅子的，師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn)：（課件出示相關(guān)句子） （1）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。（讀出獅子傲慢的語(yǔ)氣，感受獅子的力氣大、脾氣大） （2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：吼著、翻滾著、力倦神疲來(lái)理解獅子的表現(xiàn)。 獅子會(huì)“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻） “蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來(lái)） 獅子為什么會(huì)“力倦神?！?？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)果用完力氣也解決不了） （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然

17、段。 （4）理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。 “惱”：獅子為什么惱火？ “羞”：獅子為什么慚愧？ “怒”：獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的？ 2、老師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？ （1）組織探討：兔子先是“哧哧”的笑，什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？ （2）指名讀第6自然段，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”，體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的不講道理，還在幫獅子。 （3）練習(xí)表演讀第6自然段，體會(huì)兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的方法，幫助獅子解決問(wèn)題。 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)

18、 1、 朗讀課文,理解獅子、兔子對(duì)話的意思,相識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。 2、 想象人物對(duì)話式的心理活動(dòng)。 3、 認(rèn)字13個(gè),寫(xiě)字9個(gè)。 4、 練習(xí)用“認(rèn)想寫(xiě)用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。 教學(xué)過(guò)程 一、談話,導(dǎo)入新課。 今日老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新?lián)从?你們看,他們是誰(shuí)?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交摯友嗎?他們之間發(fā)生了什么好玩的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)好玩的故事吧!(師板書(shū):獅子和兔子) 二、初讀課文,讀中識(shí)字。 1.閱讀要求。 (1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感愛(ài)好的詞句多讀幾遍。 (2)標(biāo)記出自己不相識(shí)的字,

19、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字,借助拼音、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、查字典、猜一猜 (3)小組內(nèi)分段輪番讀課文,做到讀精確、讀通順,小組內(nèi)相互正音。 2.檢查識(shí)字狀況。 三、品讀課文,溝通感悟。 (一)朗讀課文 ,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀。插入師生對(duì)話,用問(wèn)題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容) 1、獅子遇到了什么困難?他是怎么應(yīng)付這個(gè)困難的? 2、兔子為他出了什么辦法? 3、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不干脆說(shuō)?) (二)想象 (1)“兔子蹲在一邊哧哧地笑。”兔子笑什么? (2)“一句話提示了獅子”獅子這時(shí)想什么? (3)“河水馬上把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情? (

20、4)兔子說(shuō):“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。”兔子的意思是:怎樣想才能解決問(wèn)題? 四、拓展活動(dòng)。 1、激勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)成完整的句子,再寫(xiě)下來(lái)。 2、好詞積累:把課文中你喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子或者你在課上造得好詞好句寫(xiě)到你的好詞好句記錄本上。 五、談話總結(jié)全文。 學(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(這篇課文說(shuō)明白做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想方法。)(兔子很聰慧,能幫摯友解決問(wèn)題。) 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：惱羞成怒、力倦神疲等。 2、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。 3、讀懂課文，讓學(xué)生明白

21、：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必需動(dòng)腦筋。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)。 2、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必需動(dòng)腦筋。 三、教學(xué)打算 課件、生字卡片、頭飾 四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入新課。 （二）初讀課文，整體感知。 （三）識(shí)記生字新詞，標(biāo)畫(huà)出自然段。 （四）練習(xí)正確、流暢地讀通課文。 （五）學(xué)習(xí)第一自然段，了解這是一只什么樣的獅子。 其次課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課 1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片 2、認(rèn)讀生詞，請(qǐng)小老師帶讀。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě) 4、問(wèn)：誰(shuí)還記得通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了

22、解到這是一只什么樣的獅子呢？ （二）學(xué)習(xí)新課 1.過(guò)渡語(yǔ)：這只獅子原委遇到了什么麻煩呢？自由讀課文找一找答案。 2.生匯報(bào)，相機(jī)理解“又癢有疼”。 3.獅子為了趕走紅螞蟻會(huì)怎么做呢？讀第三自然段，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞語(yǔ)，同位之間相互仿照一下，想象一下獅子當(dāng)時(shí)的想法和心情。 4.獅子這樣做趕走了螞蟻嗎？生讀句子，師板書(shū)：趕不走 5.隨文理解：力倦神疲 6.指導(dǎo)有感情地讀第三自然段。 7.訓(xùn)練造句 8.兔子望見(jiàn)了這一切，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么。聯(lián)系前面的課文回答。 9.獅子見(jiàn)兔子笑，會(huì)有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。 10.有感情地讀獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)的話。 11.兔子面對(duì)獅子

23、的不講道理，不但不生氣，反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。讀讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)兔子怎么教獅子的？ 12.啟發(fā)說(shuō)話：假如你是這只獅子此時(shí)聽(tīng)了兔子說(shuō)的，會(huì)怎么想？ 13.獅子根據(jù)兔子說(shuō)的去做結(jié)果怎樣？板書(shū)：沖走了 14.兔子這樣做究竟是想讓獅子明白什么呢？出示最終一句話，小組探討，你是怎么理解兔子的這句話的呢？由此讓學(xué)生明白，獅子起先趕不走獅子，后來(lái)跳到水里，螞蟻就被水沖走了，這是因?yàn)楠{子受到了兔子的啟發(fā)，動(dòng)了腦筋，最終解決了自己的麻煩。板書(shū)：動(dòng)腦筋 （三）總結(jié)，拓展訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，聽(tīng)了兔子的話，同學(xué)們，你們有什么收獲呢？ 2、出示：要想，就必需。 3、現(xiàn)在你們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想還有

24、哪些方法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？ （四）帶頭飾分角色有感情地讀書(shū) （五）布置作業(yè) 1、抄一抄本課中你喜愛(ài)的好詞好句。 2、回家把這個(gè)故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)： 獅子和兔子 動(dòng)腦筋 趕不走沖走了 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。相識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。 2、讀懂本課的生字新詞，理解“力倦神疲，惱羞成怒”。 3、練習(xí)用“認(rèn)想寫(xiě)用”的步驟方法獨(dú)立識(shí)字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)畫(huà)激趣，引入新課 1、師：同學(xué)們好！今日，森林王國(guó)中的動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，大家興奮

25、嗎？瞧，誰(shuí)來(lái)了？（播放課件）。 2、看完課件，師：?jiǎn)枺赫l(shuí)來(lái)了？板書(shū)（獅子）貼獅子圖。 師：這是一只怎樣的獅子？ 生：獅子是林中， 生：它很猛烈。 生：大獅子很威猛， 生： 3、師：這只獅子和聰慧可愛(ài)的兔子發(fā)生了特別好玩的故事。 板書(shū)好課題（和兔子）齊讀課題，兩遍。 二、初讀課文，解決生字。 1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這個(gè)好玩的故事吧！請(qǐng)輕輕翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)，自由小聲地讀課文，遇到不相識(shí)的字想方法解決。（課件） 2、師檢測(cè)字詞： （1）師：剛才老師在聽(tīng)同學(xué)們讀的時(shí)候，發(fā)覺(jué)這幾個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)讀著還有困難?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)相識(shí)吧?。ò鍟?shū)“認(rèn)”）； 蹲在：師指名認(rèn)，板書(shū)音節(jié)； 縱身：請(qǐng)生讀，并標(biāo)調(diào)

26、。 力倦神疲：請(qǐng)生讀 提示：請(qǐng)看著這個(gè)字，在醒的下面加點(diǎn)。（想一想，（板書(shū)“想”）該怎樣記住它嗎？說(shuō)的忘得快，寫(xiě)的記得牢。寫(xiě)的時(shí)候，你想提示大家留意什么？師教學(xué)生書(shū)空，在本上寫(xiě)。你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？（板書(shū)用） 今日，我們學(xué)的（認(rèn)想寫(xiě)用）是指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字的方法，以后可要常常用呀！ 課文中還有一些詞語(yǔ)寶寶也想考考大家。抽讀，跟著讀。（課件出示） 厭煩 咬它 靠著 脾氣 笑嘻嘻 又疼又癢 三、再讀課文，了解內(nèi)容。 師：詞語(yǔ)回到家了，你有信念把課文讀得正確、通順？（課件）（生舉手） 師：課文有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)8位同學(xué)輪讀課文。讀的同學(xué)留意把課文讀正確、 通順。其余小摯友邊聽(tīng)邊想獅子和兔子之間發(fā)

27、生了什么事？ 讀的過(guò)程出現(xiàn)了問(wèn)題剛好訂正。師：對(duì)不起，打斷以下 學(xué)生讀。 師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？ 生 四、精讀課文，理解感悟 1、剛才，我們看到這只獅子（請(qǐng)看書(shū)第一段）敘述的語(yǔ)氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認(rèn)為是百獸，根本不把別的動(dòng)物放在眼里?？墒?，有一天，它躺在草叢中曬太陽(yáng)，卻遇到了大麻煩。請(qǐng)看書(shū)第2自然段（引讀其次自然段。） 2、師小結(jié)：一群小紅螞蟻，讓它又疼又癢，難過(guò)極了，它是怎么應(yīng)付的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，用標(biāo)出獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)找了哪些詞語(yǔ)。 跳起來(lái)，吼著，蹦著、翻滾著 咱們一起來(lái)扮演獅子，感受它的方法靈不靈。 老師讀：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著， 師：螞蟻現(xiàn)

28、在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的，不夠難過(guò)呀！ 再來(lái)，老師讀：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著， 表演完后，老師采訪表演得較好的同學(xué)。 師：你這樣吼著，（老師作夸張的動(dòng)作）想干什么？你用勁地跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著想干什么？ 學(xué)生翻滾著他想可以把螞蟻壓死。 師：假如接著讓你做這樣的動(dòng)作，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：運(yùn)用了全身的力氣后，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。 師：這就是“力倦神?！保ㄕZ(yǔ)速慢）。 可是結(jié)果卻 誰(shuí)可以把第3自然段讀給大家感受一下？ 生讀 師：你的力氣還很大嘛，再折騰半天也沒(méi)問(wèn)題。 生讀 好！老師豎大拇指。這就是“力倦神?！?。 師：我們一起來(lái)感受獅子應(yīng)付紅螞蟻的情景吧！齊讀第3自然段。 同學(xué)們起先

29、讀的時(shí)候，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺(jué) 師：原來(lái)，這只獅子可不得了了，起先的畫(huà)面讓我們感覺(jué)威嚴(yán)凜凜，猛烈，力氣大， 可是現(xiàn)在卻奈何不了區(qū)區(qū)的小紅螞蟻， 師：后來(lái)，獅子是怎樣做的（默讀48自然段）用“”勾出描寫(xiě)?yīng){子的句子。 學(xué)生匯報(bào)。課件出示 師：真會(huì)讀書(shū)。 獅子惱羞成怒：“笑什么？這厭煩的東西沒(méi)叮你是不是？”（第五自然段。） 什么是“惱羞成怒”？ 生：獅子氣得不得了。（語(yǔ)氣慢點(diǎn)）老師板書(shū)：惱羞成怒。 獅子在憤怒什么？請(qǐng)你氣惱地讀這句話 它為什么慚愧？生：他很沒(méi)面子。請(qǐng)你帶著你的理解來(lái)讀。 師：堂堂的百獸呀，盡然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻，獅子惱羞成怒了，男生讀 師：獅子力氣很大，脾氣很大，卻奈何不

30、了小紅螞蟻，女生讀 從不把別的動(dòng)物放在眼里的獅子，這次，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑，獅子生氣極了，全班同學(xué)一起讀 兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實(shí)它是在笑什么？ 小組溝通。 生：獅子，你的力氣這么大還被螞蟻欺壓。 生：你還是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來(lái)。 生：笑獅子不會(huì)動(dòng)腦筋。 你敢這樣想，那你有方法幫獅子解決問(wèn)題嗎？ 是呀，兔子早就想好了應(yīng)付紅螞蟻的方法，所以，盡管獅子惱羞成怒了，兔子還是笑嘻嘻地說(shuō)引讀6自然段。（兔子笑嘻嘻地說(shuō)：“假如紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。”） 接著讀7自然段。課件（一句話提示了獅子，板書(shū)（提示） 它想 ，它還會(huì)想 。 生：確定是螞蟻怕水，兔子才會(huì)說(shuō)

31、這句話的。 生；河水要流，河水又很淺確定會(huì)把螞蟻沖走。 師：當(dāng)一句話提示了獅子后， 齊讀：他縱身跳進(jìn)河里，河水馬上把紅螞蟻沖走了。 師：這個(gè)方法實(shí)在太棒了，縱身跳進(jìn)河里，河水馬上把紅螞蟻沖走了。他自言自語(yǔ)地對(duì)自己說(shuō)： 生：我今日可要好好向兔子學(xué)習(xí)。 生：我真笨，怎么不想方法呢！ 生：我這百獸，以后，可不能小瞧小動(dòng)物了。 是呀，兔子哧哧地笑，就是想讓獅子明白（齊讀）：兔子在岸上說(shuō)：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。” 孩子們，你們明白了嗎？ 明白了什么？生：遇到困難要?jiǎng)幽X筋。板書(shū)（動(dòng)腦筋） 可愛(ài)的兔子們，你還想對(duì)獅子說(shuō)（課件拓展） 生：要解決問(wèn)題，先要冷靜， 生：先思索，在解決

32、。 師：感謝你，聰慧的兔子。 師：小兔子，你對(duì)獅子說(shuō)（握手） （才智的兔子） 就象兔子說(shuō)的，要想解決問(wèn)題，就必需搖動(dòng)腦筋。希望同學(xué)們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，去解決身邊的問(wèn)題，好嗎？下課！ 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)7 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解獅兔對(duì)話的意思，相識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。 2、想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。 3、認(rèn)字13個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。 4、練習(xí)用“認(rèn)、想、寫(xiě)、用”的方法獨(dú)立識(shí)字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解獅兔對(duì)話的意思，相識(shí)道理。 學(xué)習(xí)程序： 一、引入 1、今日我們接著學(xué)習(xí)第十單元?jiǎng)幽X筋。今日我們要了解的是發(fā)生在兩位動(dòng)物

33、摯友之間的好玩故事，請(qǐng)小摯友讀故事題目（生讀題目）。 2、蚊子和獅子之間會(huì)有什么故事呢？翻書(shū)68頁(yè)。 二、初讀 1、范讀。 2、生自讀（小手劃字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順）。 3、多形式學(xué)詞識(shí)字。 做動(dòng)作猜字：癢（追問(wèn)表示字音和字義的部分分別是什么）、蹲、怒 給決換個(gè)部首組成新字。 4、生齊讀全文 三、品讀 1、在動(dòng)畫(huà)片獅子王中我們了解到小獅子辛巴既聰慧又可愛(ài)，故事里的這只小獅子是一只怎樣的獅子？誰(shuí)帶我們?nèi)タ矗?a、指名生讀一自然段。 b、說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小獅子？指名。 2、這樣一只力氣很大，脾氣也很大的傲慢的家伙是不是就不會(huì)有麻煩了呢？ a、默讀課文2、3自然段。 b、獅子遇到了什么麻煩？

34、指名后追問(wèn)被螞蟻咬的感受。 c、面對(duì)這樣的麻煩獅子是怎么處理的？勾句，引導(dǎo)理解詞語(yǔ)，想象情景說(shuō)話，指導(dǎo)讀書(shū)。小結(jié)；獅子的處理方法是什么，結(jié)果怎樣？ 3、獅子的這些表現(xiàn)都被他的好摯友看在眼里，他的這位摯友會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？ a、師述4自然段，指名扮演兔子表演，說(shuō)說(shuō)兔子為什么笑？小結(jié)：兔子曾經(jīng)告知付老師它笑的緣由，兔子說(shuō)啊，它的這個(gè)笑沒(méi)有惡意，只是一般摯友間的玩笑，一來(lái)它覺(jué)得兔子的表現(xiàn)的確可笑，二來(lái)他幫助獅子，緩和他的心情，把它的留意力從與紅螞蟻的搏斗中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。 b、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句，引導(dǎo)理解“惱羞成怒”，指名讀對(duì)話。 c、接著引讀課文，相機(jī)引導(dǎo)理解如下問(wèn)題：

35、“一句話提示了獅子”，獅子這時(shí)想什么？ “河水馬上把紅螞蟻沖走了”，理解“馬上”，獅子這時(shí)心情怎樣？會(huì)怎么想？ “光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的”，那兔子的意思怎樣才能解決問(wèn)題？ 4、多聰慧的兔子呀！它心里想好了解決問(wèn)題的方法，但是它并不干脆告知兔子該怎么做，而是笑嘻嘻地提示兔子假如是自己就跳到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后，兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高相識(shí)，明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？分角色表演這個(gè)故事。 附板書(shū)：只有仔細(xì)動(dòng)腦筋，想出既簡(jiǎn)潔又好用的方法，才能真正解決問(wèn)題。 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)過(guò)程： 一.談話，導(dǎo)入新。 今日老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新?lián)从?，你們看?/p>

36、他們是誰(shuí)?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交摯友嗎?他們之間發(fā)生了什么好玩的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)好玩的故事吧!(師板書(shū)：獅子和兔子) 二.初讀課文，讀中識(shí)字 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、指名讀，生評(píng)。 3、訂正字音：癢、蹲、羞、縱 4、出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)： 厭煩 提示 解決 一群 咬他 蹲在 靠著 脾氣 笑嘻嘻 又疼又癢 力倦神疲 惱羞成怒 三.品讀課文，溝通感悟 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 1.學(xué)生自由讀文，思索：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。介紹。 從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別

37、的動(dòng)物放在眼里。 2.自由讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀。) 3.指導(dǎo)朗讀 (二)學(xué)習(xí)其次、三自然段 1.默讀，思索：獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣? 2.溝通：又疼又癢的感受 3.自由讀3自然段，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。 4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?此時(shí)的獅子的心情怎么樣? 5.溝通，板書(shū)：趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)力倦神疲的感覺(jué)?讀詞：力倦神疲。指導(dǎo)讀文 (三)學(xué)習(xí)第四七自然段 1.指名讀文，思索： .他的伙伴小兔望見(jiàn)了，蹲在一邊干什么?他笑什么? .獅子見(jiàn)小兔在笑，有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀

38、獅子的話? 2.溝通：兔子為他出了什么辦法? 3.分角色讀文。 四.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象 1.學(xué)生自由讀文，想象： “一句話提示了獅子”獅子這時(shí)想什么? “河水馬上把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會(huì)是怎樣的神情? 兔子說(shuō)：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的?！笔鞘裁匆馑?那怎樣才能解決問(wèn)題? 想一想還有什么方法能把獅子身上的紅螞蟻去掉? 2.學(xué)生分組探討，老師指導(dǎo) 3.全班溝通，師點(diǎn)撥 五.拓展延長(zhǎng) 1.總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生溝通：這篇課文說(shuō)明白做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想方法。)(兔子很聰慧，能幫摯友解決問(wèn)題。) 2.激勵(lì)學(xué)生把

39、想象的內(nèi)容說(shuō)成完整的句子，再寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子 趕不走 笑 沖走了 提示 動(dòng)腦筋 獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)9 教材簡(jiǎn)析： 獅子和兔子是北師大版語(yǔ)文書(shū)第四冊(cè)中的課文。通過(guò)兔子提示獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想方法。這個(gè)童話故事生動(dòng)好玩，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得特別傳神，特殊是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都特別生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培育學(xué)生閱讀愛(ài)好、有感情地朗讀課文供應(yīng)了很好的材料。 教學(xué)要求： 1. 學(xué)問(wèn)與技能 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法 借助拼音相識(shí)生字，聯(lián)

40、系上下文理解詞語(yǔ)。 3、情感、看法與價(jià)值觀 理解兔子最終說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。 重難點(diǎn)與關(guān)鍵： 1.讀懂課文，受到思想教化，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一.圖片導(dǎo)入： 1. 今日，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)動(dòng)物摯友。你們看看它們是誰(shuí)？ （1）出示獅子圖片。你們覺(jué)得獅子是什么樣的？ （2）出示兔子圖片。你們覺(jué)得兔子是什么樣的？ （整體感知獅子和兔子，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊） 2.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文獅子和兔子。 板書(shū)課題 3.你們看了課題有什么疑問(wèn)么？ 二、學(xué)習(xí)課文： 1.師：有疑問(wèn)就要到課本中去找尋答案。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自

41、讀要求自學(xué)課文。 幻燈出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。 2. 師：剛才同學(xué)們都讀得特別流利。老師，信任課本中的詞語(yǔ)也肯定難不倒你們?，F(xiàn)在，課文中的詞語(yǔ)，變成了一個(gè)個(gè)高高在上的蘋(píng)果。誰(shuí)情愿讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把蘋(píng)果摘下來(lái)。 生讀詞語(yǔ) 3.師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得可真準(zhǔn)??！現(xiàn)在和同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，想想課文講了一件什么事。 （1）幻燈出示要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （2）生依據(jù)幻燈片上的提示，完成對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述。 4. 師：課文的內(nèi)容你們一下子就找到了。你們?cè)賮?lái)找一找，課文市怎樣介紹獅子的？看誰(shuí)能最快從課文中找出這一段話？ （1）生反饋，老師幻燈出示語(yǔ)段。 （2）學(xué)生齊讀這一句話。 （3）師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？ 生

42、A：這是一只傲慢的獅子。 生A有感情地朗讀 師：你能做一只傲慢的獅子，讀一讀么？ 生B:這是一只得意忘形的獅子。 師：你能讀出它的得意忘形么。 生B:有感情地朗讀。 （4）全班有感情地朗讀這段話。 5.這樣一只傲慢的、神氣的獅子卻遇到了麻煩。它遇到了什么麻煩？ （1）生反饋，老師幻燈出示語(yǔ)段。 （2）假如你身上始終有一群紅螞蟻爬來(lái)爬去，怎么也趕不走。你的心情會(huì)怎么樣？ （3）依據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。 6.一群小小的螞蟻卻讓獅子這么難過(guò)。獅子得抓緊想個(gè)好方法趕走螞蟻。他用了哪些方法趕走螞蟻？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家默讀37自然段，用三角形標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。 （1）學(xué)生反饋詞。 （2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀

43、。你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ （3）獅子是用完了力氣，結(jié)果是累得力倦神疲。 （4）這么累，他趕走了螞蟻么？（沒(méi)有）獅子這時(shí)的心情該是怎樣？ （5）學(xué)生有感情地朗讀這一段話。 7獅子累得力倦神疲，兔子卻在一旁笑。獅子望見(jiàn)兔子笑，有什么反應(yīng)？惱羞成怒。請(qǐng)同學(xué)們惱羞成怒地讀一讀獅子的話。 生讀。 師：老師覺(jué)得你們剛才讀得感情特殊好。那惱羞成怒是什么意思？ 生反饋。 生再次有感情地朗讀。 4、獅子后來(lái)又是怎么趕走螞蟻的呢？一句話提示了獅子，他（引讀第7自然段） 一句話提示了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水馬上把紅螞蟻沖走了。 （1）獅子用的這個(gè)方法好么？你從哪里看出來(lái)了？（馬上） （2）他是怎么想到這個(gè)

44、好方法的？ 指名讀兔子的話。 5、對(duì)比讀，體會(huì) （1）再來(lái)看看獅子剛起先是怎么做的？引讀。 （2）那后來(lái)呢？引讀第七自然段。 剛起先跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，可后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)勁就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？ （1）生反饋 （2）師小結(jié)。 6.這也是兔子想讓獅子明白的道理。 （1）出示最終一段（指名讀） （2）你們明白了兔子對(duì)獅子說(shuō)的話么？ 出示練習(xí) 三、拓展延長(zhǎng)： 1.師：生活中，你有沒(méi)有遇到什么困難，是你通過(guò)動(dòng)腦筋解決的？ 2.師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？ 3師：希望大家以后在遇到困難時(shí)，都能像兔子一樣學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，不能像獅子一樣遇到問(wèn)題，就只會(huì)用力氣和發(fā)脾氣 教學(xué)反思 獅子和兔子是北師大二年級(jí)下