1、成都大學學質量評價核辦法為進一步提高我校教學質量和人才培養(yǎng)質量建立健全教學質量監(jiān)控與保障體系,結合 我校實際,特制定本辦法。一、教師教學質量評價指標體系與評價辦法1、教師教學質量評價由學生評價、課程網(wǎng)絡平臺資料評價、專家評價和同行評價四個方面構成確定教師教學質量綜合評價結果時以學生評價為基礎同時考慮課程網(wǎng)絡平臺資 料評價、專家評價和同行評價結果.2、學生評價指標與內容學生對教師教學質量評價的內容包括:教學態(tài)度、教學內容、教學方法、作業(yè)及輔導、教學效果共5個指標。每個指標的評價等級分（優(yōu)）（良) 中）（合格）（不 合格)共五個等級（詳見附件1成都大學課堂教學質量評價表（學生用表).3、課程網(wǎng)絡平

2、臺資料評價指標與內容課程網(wǎng)絡平臺資料評價的內容包括 :課程介紹、教學大綱、教材選用、教學日歷、授課教案、講義課件、參考資料、作業(yè)講解、輔導答疑共 9 指標。每個指標的評價等級分為 A（優(yōu))、B（良、C(中、D（合格）（不合格 )五個等級，每個等級對應相應分數(shù)詳見附 件 2成都大學課程網(wǎng)絡平臺資料評價表4、專家評價指標與內容專家對教師教學質量評價的內容包括:儀表與教態(tài)、課堂組織與管理、教學內容、教學方法與手段、重難點及小結、語言與表達、板書及多媒體運用、科學和前沿性、知識點及信息量、教學態(tài)度及效果10 個指標。每個指標的評價等級分（優(yōu)）（良) （中）、（合格）（不合格）五個等級，每個等級對應相應

3、分數(shù)（詳見附成都大學課堂教 學質量評價表(專家用表）)。5、同行評價指標與內容同行對教師教學質量的評價由各學院根據(jù)具體情況制定相應評價指標體系和評價辦,由學院自行組織完成.學院制定的教學質量評價指標體系和評價辦法及組織評價的具體情況 和評價結果報送學校教務處備案。6、教學質量綜合評價結果及標準教學質量綜合評價結果分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個等級。標準如下：(1）如果學生、課程網(wǎng)絡平臺資料、專家和同行的四方評價中有任意一方對授課教師的 評價結論為不合格，則視為該教師教學質量綜合評價結果為不合格。（2)在四方評價結果為合格及合格以上時，教師教學質量綜合評價結果將分以下兩種情 況給出: 學生、課

4、程網(wǎng)絡資料、專家和同行四方評價時綜合四方評價結果作出教師教學質 量綜合評價，各方評價所占權重分別為：0。4。3、0.2、0.1。 學生課程網(wǎng)絡資料和同行三方評價時綜合三方評價結果做出教師教學質量綜合 評價，各方評價所占權重分別為：0。500、0、0.125。二、教學質量評價的組織與實施1、學生評價和課程網(wǎng)絡平臺資料評價由學校教務處統(tǒng)一組織實施每學期進行。為保證評價結果的信度和效度,學生評價原則上要求參評學生不少于教師授課學生的0%;且10 人或10 人以下的評價只作參考，但不計入統(tǒng)計結果.2、專家評價由學校教務處統(tǒng)一組織實施,末進行統(tǒng)計，評價對象為：（1)擬晉升專業(yè)技術職稱的教師；(2）各學院

5、教學質量排名靠前和靠后的教師，學生出勤率較低的教師，教學事故責任 人等；（3）隨機抽評的其他教師。3、同行評價由課程歸屬學院每學期統(tǒng)一組織實施4、如被評教師對評價結果有異議，可由教師本人向課程歸屬學院提出書面復議申請。經(jīng)課程歸屬學院批準后由課程歸屬學院上報學校教務處教務處組織復議并將復議結果通 知教師本人及課程歸屬學院。三、教學質量評價考核結果的使用1、教學質量綜合評價結果需告知任課教師本人及課程歸屬學院2學校將對教學質量好且學生出勤率較高的教師給予表彰獎勵.但在表彰獎勵前發(fā)生 學事故的，采取一票否決制。3、綜合評價結果為不合格的教師，根據(jù)成都大學教師本科教學工作規(guī)范暫停其本科課堂教學授課資格

6、暫停本科教學授課資格的教師在培訓期間不得參與教師專業(yè)技術職務 的晉升,須經(jīng)培訓、試講合格后才能重新上崗，否則調離教師崗位四、本辦法自20102011 學年第二學期起執(zhí)行,由學校教務處負責解釋附件:1、成都大學課堂教學質量評價表（學生用表）2、成都大學課程網(wǎng)絡資料評價表3、成都大學課堂教學質量評價表(專家用表附 1：成都大課教學質評表 (生用表本查用學評教的堂學量請認、實寫表 為， 為良C 為中 D 為合，E 為不合，寫法在應格劃。教姓：課名：填日年月日評等指教學態(tài)度教學內容教學方法作業(yè)及輔導教學效果評指內工熱，度正教負，課分 , 講認投.講內豐,息大能出重，清難 點采合的學式注學創(chuàng)意和 踐力培

7、。依教大和程點 , 布并查作完成況能時展同式課輔， 導生主習教效好學收大AB C D E你該師學作意和議注：學生價采用網(wǎng)絡評教的方 ,在教務系統(tǒng)中完成,由系統(tǒng)動匯總折分數(shù)。附 2成都大學課程絡平臺料評價等級及分值（滿分為 10一級指標二級指標內涵優(yōu)（良（B）中（合課程介紹課程信息完整、規(guī)范。10.09。08.97.90 6按成都大學課程教學大綱管規(guī)定制定符合人才教學大綱培養(yǎng)方案整體優(yōu)化的要求具有科學性思想性實踐 和先進性合理安排教學內容,注重培養(yǎng)學生能力有特 色 。412 11910 1 5教材選用選用和編寫的教材適宜于本課程授課對象 ;符合國家 相關政策；具有權威性。 。44.0 3教學日歷

8、完整、科學、規(guī)范；符合當期教實際情況。1009。 8。98 7。7 0 0應包括每次課的教學目的要求課內容提要點、網(wǎng)絡課程平臺資料授課教案難點及解決辦法，課程各教學環(huán)的時間分配，根據(jù)每 節(jié)課的內容特點所采用的教學方和實施步驟課外學 習指導和作業(yè)安排檢測教學目實現(xiàn)程度的具體措施。160。914.0和要求等。書寫規(guī)范，安排合理講義課件根據(jù)教學大綱的要 ,經(jīng)過教學目標確定 ,學內容和任 務分析教學活動結構等環(huán)每節(jié)課的授課內容進行 了詳實描述；具有科學性和實踐；課件制作精.。160914 參考資料介紹和指導學生閱讀參考資料,容豐.5。4.4393.5作業(yè)講解按教學要求布置和認真批閱作業(yè)(含課堂測驗，所

9、布 置作業(yè)有詳細講解和說明10。8 。97 0輔導答疑合理運用網(wǎng)絡教學平臺開展教學動堅持個別答疑或 集體輔導，效果好。5.04。4。9 合 計附 成都大課教學質評表（專用表任教： 所學：課：時：應人： 實人：教：聽人序指儀與態(tài)課組與 管內著 裝 規(guī) 范 舉 得 體教大. 課教秩良， 按上課優(yōu)（A)504。510。09。0良 (B)4。48.98.0等及值中 (）3。9-37。970合格（D）3。4-3.06。9不合（E）2。9-05.9評教內備 課 充 分 內 熟 練教準、度 適15。013.513。41211。91010 8.9應 用 各 種 學 啟教方與 手發(fā)維培能 , 教 學 手 段 滿 教15.0。 13.412。5 011.910.5109。08。9-0學求重點小重 點 突 出 難 講 清扼小15。013.513.4。010。49。119-10.5 8.9-00發(fā) 音 標 準 口 清語與達晰生簡、人504。54.43。935 3 2.9-0入板安合、跡板及媒 體用清、范潔畫 圖準 , 與多媒使 用合當 件制5。04。5 4。4 3。9-3 3.4-3。0 2。9