1、七年級上冊第三單元第3課時 學(xué)習(xí)任務(wù)單 核心任務(wù)：主題閱讀從百草園到三味書屋學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。2.品味準(zhǔn)確、傳神的語言，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物，以及通過外貌、語言、動作描寫刻畫人物的方法。3.把握“回憶性散文”的敘述視角，結(jié)合自已的生活體驗感悟童年的美好與成長的意義。學(xué)習(xí)資源從百草園到三味書屋、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：整體感知1.限時5分鐘一氣呵成默讀全文，整體感知文章的主要內(nèi)容。出示默讀要求：不指讀、不動唇、不分心、不停頓，遇到不理解的生字詞做記號。2.再次默讀課文，圈畫文中關(guān)鍵語句，談?wù)剝簳r的“我”對“百草園”和“三味書屋”分別抱有怎

2、樣的態(tài)度。提示：“關(guān)鍵語句”，如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡段等。任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)“百草園”之“樂”1. 帶著下面兩個問題默讀課文第28段，運用圈點勾畫的閱讀策略，養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。（1）“我”在百草園獲得了哪些樂趣？（2）作者如何表現(xiàn)出這些樂趣？可以按照下面的表格，厘清思路，深入研讀。藝術(shù)特點百草園之“樂”藝術(shù)特色“百草園”之“樂”形象生動視覺：【色彩】【形狀】聽覺：味覺：層次井然主次：空間：時間：獨具情韻2. 你如何理解第9段中“我”稱呼百草園里的景物為“我的蟋蟀們”“我的覆盆子們和木蓮們”？任務(wù)三： 辨析“三味書屋”之“嚴”與“趣”魯迅以兒童視角回憶了“百草園”的快樂生活，充分展示了兒童不可

3、壓抑的快樂天性。但無憂無慮的童年終將逝去，“三味書屋”又將開啟“我”怎樣的成長旅程呢？讓我們繼續(xù)探究。1. 帶著問題默讀第10一24段：你認為“三味書屋”的生活是“嚴”還是“趣”？結(jié)合具體內(nèi)容說說你的依據(jù)。默讀完成后，開展小組合作探討，并推舉小組代表在全班交流發(fā)言。（1）行禮（2）課堂（3）先生2. “百草園”和“三味書屋”寄寓了魯迅先生怎樣的思想情感呢？任務(wù)四：敘事視角鑒賞1.文中那個活潑可愛、盡情玩耍的“小”魯迅宛在眼前，你看到文字后面那個拿筆寫作的“大”魯迅了嗎？如果說文章是以“小”魯迅的視角寫“樂”，那么“大”魯迅的視角又表達了作者怎樣的情感？2. “大”魯迅只出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾嗎？當(dāng)文章以“小”魯迅的視