1、Word - 26 -2022高三下學(xué)期生物教師教學(xué)工作計(jì)劃我們都知道老師的教學(xué)方案關(guān)系到同學(xué)的成果，所以我們一定要好好制定自己的教學(xué)方案，來(lái)協(xié)助同學(xué)提升成果。下面是細(xì)心為您整理的2022高三下學(xué)期生物老師（教學(xué)（工作方案）（范文），僅供參考，希望您喜愛(ài)!高三下學(xué)期生物老師教學(xué)工作方案1新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)無(wú)數(shù)困窘，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)同學(xué)都能獲得長(zhǎng)進(jìn)，在現(xiàn)有些基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提升。需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。本學(xué)期為高

2、三其次學(xué)期，（總結(jié)）以往（高三生物）教學(xué)的得與失，針對(duì)高考新政策，特殊制定本教學(xué)方案：(一)抓全體，顧重點(diǎn)，體貼每一位同學(xué)抓全體就是不放棄每一個(gè)同學(xué)，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。由于同學(xué)（文化）基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)賦予雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賦予他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的協(xié)助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、懇切的態(tài)度對(duì)待同學(xué);擅長(zhǎng)以適合的（辦法）引領(lǐng)同學(xué)，注重從同學(xué)的角度來(lái)思量問(wèn)題，簡(jiǎn)單接受同學(xué)的合理建議，信任同學(xué)的本事，敬重同學(xué)的思想感情。(

3、二)備課是提升課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，強(qiáng)化集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的（教學(xué)辦法）、教學(xué)材料的挑選、用什么方式展現(xiàn)給同學(xué)強(qiáng)化合作討論，在教學(xué)中不斷（反思），不斷改進(jìn)。第二、強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班同學(xué)不同的特征，備教法和學(xué)法。(三)吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，日常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和須要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提升備考的效度

4、。在教學(xué)過(guò)程中我按照教學(xué)需要打亂課本原有些章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，舉行單元檢測(cè)且準(zhǔn)時(shí)反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本挨次為主線條，從執(zhí)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，提升同學(xué)的基本技能，逐漸提升同學(xué)學(xué)習(xí)本事，從而提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量。(四)精選習(xí)題、加強(qiáng)訓(xùn)練試題設(shè)計(jì)上考究適量、適合測(cè)試任務(wù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要任務(wù)。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題本事的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上考究細(xì)致、實(shí)效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動(dòng)

5、成績(jī)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真切反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能舉行矯正或加強(qiáng);還能按照反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把同學(xué)取得的長(zhǎng)進(jìn)變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。高三下學(xué)期生物老師教學(xué)工作方案2我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提升教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的主意和做法。一、強(qiáng)化課標(biāo)考綱討論，瞄準(zhǔn)高考方向新的課程計(jì)劃從20某某年開(kāi)頭實(shí)施以來(lái)，本屆同學(xué)是其次新課標(biāo)高考，新

6、課標(biāo)高考是個(gè)新奇事物。(一)仔細(xì)討論和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)任務(wù)。新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)任務(wù)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：(1)終身學(xué)習(xí)的本事在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，特殊是“適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?(3)收集、推斷和處理信息的本事在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學(xué)與人文素質(zhì)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?(5)溝通與合作的精神在日常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和討論，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐盛內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。(二)仔細(xì)討論和執(zhí)行了考試的本事與要求生物考試大綱中的本事和要求有四種

7、(1)理解本事，(2)試驗(yàn)與探索本事，(3)獵取信息的本事，(4)綜合運(yùn)用本事?？荚嚧缶V的開(kāi)頭范圍與要求則是在課標(biāo)的基礎(chǔ)上按照教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)節(jié)?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)和綱要，代表著（教導(dǎo)）教學(xué)的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透考試大綱和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率(一)向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案和考綱1.制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)光，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確教師的復(fù)習(xí)支配和

8、意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地與教師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式出示考綱，明確考點(diǎn)要求;學(xué)問(wèn)檢索，自我發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)排查;速讀教材，完美基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);引導(dǎo)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)縱深理解;典題解析，鞏固提升學(xué)問(wèn)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效。(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注重了的問(wèn)題1.注重精講多練，教學(xué)資源合理分享。如何通過(guò)有限的時(shí)光有效執(zhí)行復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)注

9、重講的方式和質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)注重考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是容易的復(fù)述，應(yīng)是立足于提升本事，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所認(rèn)識(shí)的平時(shí)生活實(shí)例或典型題例綻開(kāi)，有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)。多練不是多做題、濫做題。老師應(yīng)當(dāng)控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。能夠圍繞幾個(gè)考點(diǎn)利用課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，協(xié)助同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?.特殊重視試驗(yàn)教學(xué)和主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。試驗(yàn)本事和主干學(xué)問(wèn)向來(lái)是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和（熱點(diǎn)）。老師

10、在試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該組織同學(xué)觀察試驗(yàn)光盤(pán)，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提升同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析本事。如，結(jié)合高考試題舉行了例談高中生物教材中的對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)置的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對(duì)于主干學(xué)問(wèn)要反復(fù)重臨，多方位多角度協(xié)助同學(xué)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)綻開(kāi)訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一執(zhí)行考點(diǎn)。3.重視（學(xué)習(xí)辦法）指導(dǎo)）。介紹須要的生物學(xué)學(xué)習(xí)辦法，包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題辦法。同學(xué)一旦領(lǐng)會(huì)了辦法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出

11、比教師更強(qiáng)、更靈敏的思維本事。同時(shí)也能使同學(xué)覺(jué)得生物學(xué)學(xué)問(wèn)好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。4.重視課后練習(xí)。對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)有效的給同學(xué)布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，舉行適度的訓(xùn)練是非常須要的。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和挑選有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)注重和仔細(xì)思量的實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)的課余時(shí)光是相當(dāng)有限的，教師必須考慮課后練習(xí)的量。在同學(xué)完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，利用老師批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式呈現(xiàn)，能夠提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而執(zhí)行學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)任務(wù)。三、智力因素與非智力因素并重，提高同學(xué)的應(yīng)試本事高考是對(duì)考生的學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和

12、身體素養(yǎng)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教導(dǎo)的今日，高考的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試本事的提高。應(yīng)試本事是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學(xué)眾多本事中的一種本事，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問(wèn)和本事兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，假如同學(xué)不會(huì)思量，不會(huì)審題，不能把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，同學(xué)的認(rèn)知就會(huì)浮現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題的本事型題目也就無(wú)從下手。例如，某個(gè)同學(xué)說(shuō)，教師：我把生物學(xué)問(wèn)大多都背出來(lái)了，就是做填空題就不會(huì)做了。同學(xué)本事的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提升同學(xué)本事的關(guān)鍵是

13、：精講多練，留出更多的時(shí)光和空間讓同學(xué)去思量，注意變式訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題邏輯和辦法，從而提高和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試本事。重點(diǎn)抓好以下三種本事的培養(yǎng)。 審題本事。分析綜合本事。主要教會(huì)同學(xué)各種題型的解題技巧，解題辦法。表達(dá)本事。用精確的生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)答案。密切關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素養(yǎng)。如，我們的同學(xué)一到考數(shù)學(xué)就手顫抖。就是對(duì)自己的劣勢(shì)科目有種年心理恐驚感。我們教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。身體素養(yǎng)對(duì)于高考也是一個(gè)不行忽略的方面。高三下學(xué)期生物老師教學(xué)工作方案3轉(zhuǎn)瞬我們來(lái)到了高三下學(xué)期，在距離高考不到一百天的時(shí)光里，未提升同學(xué)們的高考成果

14、，特制定以下生物教學(xué)方案。一、把握高考動(dòng)向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特征：1、強(qiáng)化了對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)本事的考查力度。重視和強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)本事的考查是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要任務(wù)。前兩年的試驗(yàn)題，主要測(cè)試同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，而某年(理科小綜合卷)的試驗(yàn)題，任務(wù)層次又有了新的提升，增設(shè)了考生對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌控對(duì)比試驗(yàn)必需控制的單一變量因素外，還必需對(duì)試驗(yàn)的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思量。利用對(duì)試驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)，并提出自己建設(shè)性的試驗(yàn)計(jì)劃，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維本事，符合大學(xué)選拔人才的任務(wù)要求。2、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)

15、系實(shí)際。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無(wú)土栽培、環(huán)境庇護(hù)、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在高考中的介入，有利于強(qiáng)化同學(xué)對(duì)生命科學(xué)新成績(jī)及其使用價(jià)值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問(wèn)與（社會(huì)實(shí)踐）和科技進(jìn)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。3、“新穎性、探索性和開(kāi)放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)?！靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常提供應(yīng)考生的是未曾感知過(guò)的新事物、新情景，是未曾見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的新試驗(yàn)等。試題的這一特征，將使得過(guò)去那種靠猜題、押題或利用“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)本事的方

16、式辦法上出新招。如某年有些高考題除了加試考生對(duì)試驗(yàn)的評(píng)判本事外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案徹低全都的小問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)（創(chuàng)新思維）的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)徹低全都的答案，沒(méi)有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。試題的“開(kāi)放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開(kāi)放性，試題答案的開(kāi)放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開(kāi)放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問(wèn)題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合

17、理性均可得分，甚至是得滿分。突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)本事的考查以及試題開(kāi)放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探索性”。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的必需結(jié)果。因而，我們必需賦予足夠的重視。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確教學(xué)內(nèi)容近幾年考試說(shuō)明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時(shí)對(duì)考試說(shuō)明的討論，按照某某年高考考試說(shuō)明的變化，生物考題在本事要求上可能有些變化：在分析綜合本事方面，應(yīng)當(dāng)會(huì)加強(qiáng)定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和邏輯，以及用容易圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特點(diǎn)等方面?？傮w來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格根據(jù)20某某年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的本事要求，加強(qiáng)自然科學(xué)的特點(diǎn)和生命科學(xué)的特征。本事要求范

18、圍：1、理解本事;2、推理本事;3、設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)本事;4、獵取學(xué)問(wèn)的本事;5、分析綜合本事。學(xué)問(wèn)范圍微調(diào)：等20某某年考試說(shuō)明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對(duì)比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭(zhēng)老師不做無(wú)效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、簡(jiǎn)單題的比例為2：5：3按照上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度稍微調(diào)的調(diào)節(jié)。但在備考難度把握上注重不要過(guò)難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，試驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這

19、四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書(shū)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問(wèn)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科本事向綜合本事轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。高中生物分為三大板快，四大學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、互相作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特點(diǎn)。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干互相聯(lián)系的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系，是至關(guān)重要的。專題復(fù)習(xí)方式：1、按體系分專題體系專題，包括：生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。生物與環(huán)境系統(tǒng)。2、按試驗(yàn)分專題試驗(yàn)專題，包括：驗(yàn)證性試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的試驗(yàn)。設(shè)計(jì)容易生

20、物學(xué)試驗(yàn)。對(duì)試驗(yàn)、實(shí)踐中得到的各種信息的分析和解釋。3、按題型分專題題型專題，包括：曲線坐標(biāo)題解題析本事的培養(yǎng)。圖形圖表題解本事的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒別本事的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算本事的培養(yǎng)。4、按熱點(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境庇護(hù))。生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案)。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。國(guó)內(nèi)事件、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等)。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，固然各專題之間并不是徹低割裂的，不行截然分開(kāi)。按學(xué)問(wèn)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)碰到試驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問(wèn)題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)

21、重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵從以下原則：應(yīng)以學(xué)問(wèn)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)光舉行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí)，以提升這方面的應(yīng)試本事。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題舉行討論.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問(wèn)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)定做到老師先篩選組題同學(xué)再舉行練習(xí)堅(jiān)定杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.討論高考試題的命題方向討論所使用資料結(jié)構(gòu)特征和缺陷討論出適合本校同學(xué)實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題.五、培養(yǎng)同學(xué)綜合應(yīng)用本事近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和

22、主干學(xué)問(wèn)重在考察同學(xué)的綜合分析本事.因此在教學(xué)中在加強(qiáng)學(xué)問(wèn)執(zhí)行的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)的綜合分析本事.要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并加強(qiáng)同學(xué)訓(xùn)練.六、鞏固試驗(yàn)開(kāi)放試驗(yàn)室充分通過(guò)試驗(yàn)設(shè)備能做試驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒(méi)有條件的小學(xué)要克服種.種困難通過(guò)好錄像光盤(pán)等音像設(shè)備讓同學(xué)可以從中體悟和感悟試驗(yàn)情景和科學(xué)精神.把試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來(lái);鞏固和強(qiáng)化生物繪圖識(shí)圖本事;搜集分辨信息共享信息;培養(yǎng)其探索本事.七、教學(xué)支配1.二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。2.四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。3.五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地舉行實(shí)踐和應(yīng)

23、用本事訓(xùn)練4.作好考前動(dòng)員指導(dǎo)。5.五月底至高考前，作好心理引領(lǐng)及生活指導(dǎo)。高三下學(xué)期生物老師教學(xué)工作方案4進(jìn)入3月份后，高三第一輪復(fù)習(xí)已臨近尾聲，我校高三生物即將進(jìn)入其次輪復(fù)習(xí)，擺在我們面前的問(wèn)題是：如何提升生物科的其次輪復(fù)習(xí)效率，以達(dá)到事半功倍的效果，使同學(xué)們的生物成果穩(wěn)步提升?針對(duì)我校高三同學(xué)的實(shí)際狀況，現(xiàn)制訂本屆高三生物其次輪復(fù)習(xí)方案。一、指導(dǎo)思想：緊扣基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練;整合學(xué)問(wèn)，完美網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)辦法，提高本事。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)專題。本專題是高考必考的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)時(shí)，分為教材試驗(yàn)專題和高考試驗(yàn)題型專題兩個(gè)小專題。在復(fù)習(xí)時(shí)，要求同學(xué)仔細(xì)領(lǐng)悟教材中的每個(gè)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)意

24、圖并總堅(jiān)固驗(yàn)辦法。生物高考中要求考生可以設(shè)計(jì)容易的生物學(xué)試驗(yàn)，掌控基本的試驗(yàn)操作，可以對(duì)試驗(yàn)結(jié)果舉行解釋和分析，包括推斷試驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)試驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝、生命活動(dòng)的調(diào)整等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計(jì)完整試驗(yàn)，續(xù)寫(xiě)試驗(yàn)步驟，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果舉行分析和推論以及對(duì)試驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)的形式浮現(xiàn)。但近兩年來(lái)，完整誓言設(shè)計(jì)題已不多見(jiàn)。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的試驗(yàn)?zāi)康模瑒t確定試驗(yàn)變量，提出假設(shè)和預(yù)期，試驗(yàn)驗(yàn)證和推論等問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。(二)細(xì)胞專題。本專題學(xué)問(wèn)是其他生物學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，可分出以下小專題舉行復(fù)習(xí)：構(gòu)成細(xì)胞的分子專題、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞的物質(zhì)和能量供給專題、細(xì)胞生命

25、歷程專題和細(xì)胞工程專題。(三)遺傳變異與進(jìn)化專題。本專題是高考的重點(diǎn)之一，其中遺傳既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而變異和育種更是高考的熱點(diǎn)。本專題分遺傳的邏輯專題、變異和育種專題和進(jìn)化專題。遺傳的基本邏輯專題要挑選經(jīng)典習(xí)題舉行訓(xùn)練，掌控對(duì)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與推斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。育種專題要把三本書(shū)中所涉及到的全部育種辦法舉行歸類、整理、比較，利用典型例題舉行復(fù)習(xí)。(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)整專題。本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)整，除了清晰教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)之外，還應(yīng)清晰如植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)送，轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問(wèn)題。體液調(diào)整部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官

26、、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系，下丘腦功能。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特征和功能。(五)生態(tài)學(xué)專題。本專題是高考常考點(diǎn)，能夠從生態(tài)系統(tǒng)的概念綻開(kāi)，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等學(xué)問(wèn)。其它，還應(yīng)注重生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)。(六)現(xiàn)代生物科技與實(shí)踐專題。本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容。三 、復(fù)習(xí)策略：1、強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”，夯實(shí)“四基”，緊扣教材“四會(huì)”是會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默、會(huì)理解?！皶?huì)讀”：精讀各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等;“會(huì)背”：生理

27、作用、生理過(guò)程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)辦法等要背熟;“會(huì)默”：名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要常常默寫(xiě)，確保用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)精確答題;“會(huì)理解”：對(duì)一個(gè)概念的理解，不僅要掌控它的內(nèi)涵，還要注重它的外延?！八幕笔腔緦W(xué)問(wèn)、基本技能、基本辦法、基本習(xí)慣?；緦W(xué)問(wèn)：生物學(xué)的主干學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)掌控清楚、理解透徹;基本技能：試驗(yàn)辦法和基本技巧，如對(duì)比原則實(shí)施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本辦法：試題的思量辦法，解題的普通性思路，如遺傳譜系的分析、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別等;基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣，這也是嚴(yán)峻影響的得分的因素之一。堅(jiān)持“以綱為綱、以本為本”，在考綱的范圍內(nèi)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路，少做無(wú)用功，這是我們

28、二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面對(duì)基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注重加深對(duì)課本上的基本概念、基本原理、基本邏輯的理解記憶。2、突出主干學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，提升綜合分析本事和理解本事。我們以主干學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，抓住學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最后就是使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而協(xié)助同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的躍遷，提升同學(xué)的綜合分析本事。(1)突出主干從近幾年的高考試卷來(lái)看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)整、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn);構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也不行忽略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要擅長(zhǎng)抓住主干學(xué)問(wèn)，突出重點(diǎn)。(2)形成網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把必修

29、本和選修三的生物學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，并舉行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖加強(qiáng)內(nèi)涵和過(guò)程，把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)利用不同的視角與其他多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)相聯(lián)系。3、重視圖表類試題的歸類解答。圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示試驗(yàn)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程或邏輯的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化圖解、生態(tài)圖解、試驗(yàn)圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的考查，又有利于對(duì)同學(xué)本事諸如識(shí)圖識(shí)表本事、學(xué)問(wèn)遷移本事、收集和整理數(shù)據(jù)資料的本事

30、、比較、推斷、推理、分析、綜合概括等思維本事的考查。這類題條件隱蔽，靈便多變，具有很好的區(qū)別度，試題信息的圖表化在近幾年考題中向來(lái)存在。也能夠說(shuō)是目前生物高考的特點(diǎn)之一。因此我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，一要重視讀圖、析圖，故意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的本事;二要對(duì)生物教學(xué)插圖、圖解可能的話舉行多角度分析，訓(xùn)練同學(xué)的（發(fā)散思維）;三要對(duì)典型例題和典型錯(cuò)誤舉行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn)題的轉(zhuǎn)換。4、題海撈金，注意訓(xùn)練和分析，提升復(fù)習(xí)效率近些年來(lái)高考試題不斷翻新，與此同時(shí)，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?

31、其實(shí)習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處。為此，我們自編了習(xí)題作為主要復(fù)習(xí)資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復(fù)習(xí)中錯(cuò)誤率較高的經(jīng)典試題舉行深化地討論，評(píng)講時(shí)可縱橫綻開(kāi)，多方設(shè)問(wèn)，也可改換方式，（逆向思維）。以練題來(lái)增進(jìn)解題技能的提升，協(xié)助同學(xué)掌控正確的思維辦法，靈便運(yùn)用各種解題辦法和技巧，提升解題精確性和速度。采取周考后，周考試題選題要有針對(duì)性，新穎性和思維性，選題注意的“四點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)。選題要精確把握試題難度，盡可能臨近高考。周考后要準(zhǔn)時(shí)舉行變式訓(xùn)練。 注意作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)要做到每課必布，布后必改，改后再講。在做題中讓同學(xué)學(xué)會(huì)做

32、題，提升做題的速度和質(zhì)量。5、培養(yǎng)同學(xué)規(guī)范化答題的素養(yǎng)規(guī)范化答題是同學(xué)在考場(chǎng)上削減失分，獵取高分的重要法寶。1)老師要保證同學(xué)答題方向正確，一定讓同學(xué)注重仔細(xì)審題，逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排解干擾信息和迷惑條件，從容答題。2)要使同學(xué)注重思維清楚，辯明試題指向，明確試題所要考查的學(xué)問(wèn)范圍，排解思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要當(dāng)心。3)在確保答題大方向正確的前提下，老師努力提升同學(xué)答題的以下幾方面： 精確性：縮小包圍圈，提升答題的精確性，應(yīng)首先引領(lǐng)同學(xué)確定題目考查哪個(gè)學(xué)問(wèn)板塊，以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容，哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這樣同學(xué)就能用已有些學(xué)問(wèn)做答。 科學(xué)性：老師

33、應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)正確選用生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，盡量使用教材中概念、原理答題，提升答案的科學(xué)性。 完整性：全面考慮，答全要點(diǎn)，確保答案完整性。 簡(jiǎn)潔性：使同學(xué)注重梳理答題要點(diǎn)，提升講述的簡(jiǎn)潔性，這樣不僅節(jié)省時(shí)光，更有利于閱卷者盡快發(fā)覺(jué)答案的采分點(diǎn)。高三下學(xué)期生物老師教學(xué)工作方案5本學(xué)期我們組要在小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步改變教導(dǎo)觀念，立足課堂教學(xué)，深入教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異成果。一、指導(dǎo)思想以進(jìn)展教導(dǎo)的理念為指引，以小學(xué)教學(xué)工作（實(shí)施計(jì)劃）為指南，努力推動(dòng)高中生物新課程，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，更新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，努力培養(yǎng)

34、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂(lè)觀探索、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。二、詳細(xì)工作(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，舉行高中生物新課程全面貫徹落實(shí)教導(dǎo)部一般高中課程計(jì)劃(試驗(yàn))，以江蘇省一般高新課程實(shí)施指導(dǎo)為引領(lǐng)，結(jié)合科組實(shí)際，舉行教學(xué)。高三備課組主要做以下幾方面工作：1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，通過(guò)備課組活動(dòng)時(shí)光，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論教學(xué)辦法。2、通過(guò)備課組活動(dòng)時(shí)光，開(kāi)展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。3、樂(lè)觀參與市直小學(xué)舉辦的藏匿課、研討課，努力開(kāi)展新課程研討。4、開(kāi)發(fā)課程資源，每位老師按照自己的實(shí)際狀況，經(jīng)組內(nèi)研究后統(tǒng)一編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)案。5、在各位教師仔細(xì)學(xué)習(xí)好新

35、課標(biāo)選修內(nèi)容后，按照科組實(shí)際，為小學(xué)提誕生物學(xué)科選修課程開(kāi)設(shè)看法。(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)1、根據(jù)小學(xué)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方案仔細(xì)開(kāi)展活動(dòng)。2、根據(jù)小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)要求和教學(xué)要求，深化討論教材教法，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課。3、堅(jiān)持仔細(xì)說(shuō)-聽(tīng)-評(píng)-案例分析，不斷提升教學(xué)水平。4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時(shí)光(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載。5、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料分享，教學(xué)討論氣氛深厚。7、在爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時(shí)，自覺(jué)地爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型備課組”，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新教導(dǎo)理念，努力提升教

36、學(xué)質(zhì)量。(三)深化開(kāi)展教學(xué)科研每位教師都有自己教研課題，樂(lè)觀參加省、市、小學(xué)課題討論，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作。(四)強(qiáng)化環(huán)境教導(dǎo)工作，將環(huán)境教導(dǎo)執(zhí)行到本學(xué)科教導(dǎo)教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化STS教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。高三下學(xué)期生物老師教學(xué)工作方案6一、備考思路1.討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以討論新教材為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干學(xué)問(wèn)。從近幾年教導(dǎo)教學(xué)的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢(shì)，抓住新內(nèi)容，努力提升復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。在日常教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的共性化、學(xué)問(wèn)和本事的綜

37、合化這個(gè)素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)。2.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)同學(xué)生物科學(xué)素質(zhì)因?yàn)樵跉v屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問(wèn)的考核。因此，在充分理解、掌控課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)辦法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要常常默寫(xiě)，以保精確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注意構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

38、，同時(shí)注意創(chuàng)新辦法，對(duì)典型例題要精講精練，提升同學(xué)答題的技巧、速度和精確度，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納總結(jié)和整理。3.討論教法、學(xué)法，提升復(fù)習(xí)效率一切要按照同學(xué)詳細(xì)實(shí)際量力而行，精確定位，把握標(biāo)高，執(zhí)行好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，要貫通“以同學(xué)為主體，充分進(jìn)展同學(xué)本事”的思路，著力進(jìn)展同學(xué)的思維本事。4.討論學(xué)情，執(zhí)行分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作按照所教年級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況，討論同學(xué)（另外）學(xué)科成果，抓好對(duì)象生、增進(jìn)邊緣生，增強(qiáng)有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的同學(xué)制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，舉行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛吸收生物學(xué)科學(xué)問(wèn)，全面提升生物學(xué)科素質(zhì)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)嘗試卷舉行面批面改，嚴(yán)格要

39、求審題認(rèn)真、答題規(guī)范。對(duì)差生上課舉行多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提升。5.強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提升同學(xué)應(yīng)變本事在備考中，特殊是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)強(qiáng)化難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓同學(xué)體悟，培養(yǎng)同學(xué)碰到簡(jiǎn)單題型不馬虎，碰到難題不緊急，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的.應(yīng)試習(xí)慣和心理，全面培養(yǎng)同學(xué)各種本事。培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)，解答問(wèn)題的本事培養(yǎng)同學(xué)的試驗(yàn)本事和探索本事注意生物學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的本事6.注意高考信息收集，舉行分析與討論。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占領(lǐng)了主導(dǎo)地位， 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握精確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。利用有關(guān)信息分析，討論復(fù)習(xí)對(duì)策，精確地指導(dǎo)同學(xué)舉行復(fù)習(xí)，避開(kāi)盲目性，提升復(fù)習(xí)效果。7.關(guān)注生物學(xué)的最新發(fā)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新發(fā)展(如人類基因組方案，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新發(fā)展為背景的材料試