1、 參考答案：1(1) A B(2) 甲 A 乙 A(3)C【解析】(1)“領(lǐng)域”讀作“l(fā)ng y”，指一個(gè)國家行使主權(quán)的區(qū)域或?qū)W術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。故選A?！翱菰铩弊x作“k zo”，指干枯，干燥或單調(diào)，無趣味，沒意思或者無聊。故選B。(2)甲：A.綽綽有余，形容非常寬裕，用不完；B.游刃有余，比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問題絲毫不費(fèi)力。句中用于形容現(xiàn)在的教育中知識(shí)教學(xué)非常多，與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)解決問題無關(guān)，應(yīng)用“綽綽有余”；故選A。乙：A.遵循，指遵守、遵從，一般是依舊已知的東西進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。 B.遵照，依照，一般指依照規(guī)定行動(dòng)，不違背。句中用于形容遵守（遵從）宇宙中自然規(guī)律，應(yīng)“遵循”自然規(guī)律。

2、故選A。(3)根據(jù)前句“深刻解答了人們的疑惑”的結(jié)果是“讓人們深入感受到科學(xué)的美和力量”，故在前；句“這些想象力將叩開人們的創(chuàng)造之門”承接前面人們對(duì)于宇宙的想象，引領(lǐng)想象力帶給人們的變化；句“能激發(fā)人們對(duì)更廣闊領(lǐng)域的想象力”與后句“激發(fā)更多創(chuàng)新活力”語意連貫，應(yīng)放在“激發(fā)更多創(chuàng)新活力”前。據(jù)此，排序?yàn)?；故選C。2(1) B A(2) 甲B 乙A(3)即使（即便）長(zhǎng)到竹木的高度，也逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。(4)B【解析】(1)俊逸：比喻英俊灑脫并且超群拔俗的人。結(jié)合“世外雅士”可知應(yīng)為“俊逸”，故選B。“搖曳”中的“曳”讀作y，意思是搖蕩。故選A。(2)大名鼎鼎：盛大，顯赫。形容名聲極大。

3、大氣磅礴：盛大、雄渾的樣子。形容氣勢(shì)盛大或筆力雄渾。根據(jù)“莽莽蒼蒼”可知此處填寫的詞語應(yīng)是用于形容沙家浜的蘆葦?shù)臍鈩?shì)盛大，故應(yīng)選“大氣磅礴”；寥落：稀少而又冷落。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。結(jié)合“花花已落，賞果果還未成”可知此處填寫的詞語應(yīng)是形容這個(gè)時(shí)節(jié)是稀少而又冷落，故選“寥落”。(3)“既然也”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“即使也”，表示假設(shè)關(guān)系，文中是假設(shè)某根蘆葦個(gè)體長(zhǎng)到竹木的高度，也逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。據(jù)此可知改正后的句子應(yīng)為：即使（即便）長(zhǎng)到竹木的高度，也逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。(4)考查句子的排序。根據(jù)中的“風(fēng)雨過后”及中的“狂風(fēng)吹來”可知應(yīng)排在之前，先寫“狂風(fēng)吹來”時(shí)蘆葦?shù)那闆r，再

4、寫“風(fēng)雨過后”蘆葦?shù)那闆r。根據(jù)中的“哪怕被刀砍火燒”“來年”詞句可知寫的是假設(shè)蘆葦經(jīng)歷了風(fēng)雨、被刀砍火燒后，第二年后的情形，由此可知應(yīng)在之后。據(jù)此可知正確的排序?yàn)?。故選B。3(1) B A(2) 甲A 乙B(3)C(4)作為年輕一代，我們要勇于擔(dān)負(fù)起繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任?！窘馕觥?1)蠱（g）：古人把許多有毒的蟲子聚斂到一起，讓它們彼此吞噬，互相殘殺，最后剩下的就是“蠱”，引申指蠱惑、迷惑。注意，“蠱”字上面是“蟲”；盅（zhng）：飲酒或喝茶用的沒有把兒的杯子。注意，“盅”是形聲字，上面是“中”；故選B。?。╞）：微；少；弱。?。╞o）：扁平物體上下兩面之間的距離小，與“厚”

5、相對(duì)；因此應(yīng)是皮?。╞o）餡大；故選A。(2)甲：演變：發(fā)展變化（指歷時(shí)較久的）；演繹：鋪陳、表現(xiàn)，比喻從前提必然地得出結(jié)論的推理，從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過程，由一般原理推演出特殊情況下的結(jié)論。綜上，“演變”符合語境；故選A。乙：聞名遐邇：形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道；街頭巷尾：指大街小巷?！敖诸^巷尾”更符合沙縣小吃遍布大江南北的語境；故選B。(3)本題可以根據(jù)句子中出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來判斷，正確的時(shí)間順序應(yīng)為唐宋明清當(dāng)代，所以正確的句子順序應(yīng)該為“興于唐宋，盛于明清，傳于當(dāng)代”；故選C。(4)語序不當(dāng)。應(yīng)將“弘揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置。因此修改后的句子為：作為年輕一代

6、，我們要勇于擔(dān)負(fù)起繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。4(1) A B(2) 甲B 乙A(3)示例：新主流電影正不斷獲得價(jià)值認(rèn)同，產(chǎn)生凝聚人心的力量。(4)D【解析】(1)激勵(lì)：j l，激發(fā)勉勵(lì)，使振作。故選A。給予：j y，使別人得到；給。故選B。(2)交口稱譽(yù)：所有的人一致稱道贊譽(yù)。有口皆碑：碑：指記功碑。所有人的嘴都是活的記功碑。比喻人人稱贊。“交口稱譽(yù)”和“有口皆碑”；都含有“大家同聲贊揚(yáng)”的意思。不同在于：交口稱譽(yù)的范圍或大或??；都是很確切的；它的前面都有“贊嘆者”；“有口皆碑”比喻到處受到稱贊；范圍很大；乃至無限。它的前面大都沒有“稱贊者”。本句指只要電影好，人們就會(huì)稱贊它，故選

7、B?！巴癸@”是個(gè)動(dòng)詞，意思是清晰地顯露。“突顯”也是個(gè)動(dòng)詞，意思是突出地顯露?！巴癸@”強(qiáng)調(diào)的是原本存在的事物更加清晰化，而“突顯”強(qiáng)調(diào)的是原先看不到的事物突然地或者突出地顯露，辨析的要點(diǎn)在于觀察事物原先的狀態(tài)。本句話指新主流電影更加突出表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，故選A。(3)本題考查病句的辨析與修改。成分殘缺。應(yīng)在“人心”后加“的力量”。故改為：新主流電影正不斷獲得價(jià)值認(rèn)同，產(chǎn)生凝聚人心的力量。(4)本題考查句子排序。根據(jù)句子內(nèi)容可知，這三句話主要是表述新主流電影的內(nèi)容和對(duì)人們產(chǎn)生的影響，所以應(yīng)按照由淺入深的順序排序。即：先是，說明電影影響人的方式；再是，表述電影敘事對(duì)人內(nèi)心的影響；再是，突出電影對(duì)中國人

8、的重大作用；故選D。5 B A 甲B 乙B C【解析】（1）巔峰：din fng，頂峰，多用于比喻狀態(tài)，事業(yè)。靖：jng，1.沒有變故或動(dòng)亂；平安：地方安。2.使秩序安定；平定（變亂）：邊。亂。3.姓。（2）甲：隱匿：隱瞞，隱藏；隱逸：避世隱居，指隱居的人。結(jié)合上文“不求識(shí)賞”可知此處應(yīng)填“隱逸”。乙：堅(jiān)不可摧：非常堅(jiān)固，摧毀不了。堅(jiān)貞自守：指堅(jiān)定有氣節(jié)，堅(jiān)守節(jié)操。結(jié)合上文“梅花不墮凡俗”可知此處應(yīng)填“堅(jiān)貞自守”。（3）排序選擇題先通讀全文，理解大意，再用排除法一一排除。在選項(xiàng)中發(fā)現(xiàn)“不僅還”是一組遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，因此判斷在的后面，排除ABD，“這”是指示代詞，特指前面的內(nèi)容，可知應(yīng)放在的后面

9、，故選C。6(1) A B(2) B A(3)中華詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力（精髓、精華）（缺少賓語，修改后的句子，符合原句句意，符合語法、語境即可）(4)C【解析】(1)“籍”和“藉”同音、字形相近?！凹被踞屃x是書、書冊(cè)，而“藉”基本釋義是墊在下面的東西。根據(jù)語境選擇“籍”。 “潛”讀音為qin，不讀qin。(2)甲處“傳遞”意思是傳送、輾轉(zhuǎn)遞送。而“傳承”是傳遞和繼承，“中華歷史”應(yīng)該選“傳承”；乙處“蒼白無力”形容貧弱無力，多用來形容語言?！败浫鯚o力”形容身體衰弱無氣力，也可比喻處事不得力、不中用?！皼]有詩意詞韻的文字”應(yīng)選“蒼白無力”。(3)修改病句：成分殘缺。“中華詩詞展示了中

10、華傳統(tǒng)文化”缺少賓語中心詞，應(yīng)補(bǔ)上“的魅力（精髓、精華）”等，修改后的句子，符合原句句意，符合語法、語境即可。示例：中華詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力。(4)排序注意句子前后邏輯關(guān)系：應(yīng)當(dāng)先是“生活情趣”，接著“內(nèi)心情懷”，再到“文化自信”，最后“民族精神的根基”，由小到大，由表及里，由淺入深，由個(gè)別到整體。故選C。7(1) A B(2) A B(3)示例：這為今人理解古人、追慕古人提供了嶄新的途徑。(4)D【解析】(1)婦孺皆知（f r ji zh）：意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。故選A。熏陶（xn to）：比喻指人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響。故選B

11、。(2)本題考查詞語理解。甲處：“演繹”意思是鋪陳、表現(xiàn)，比喻從前提必然地得出結(jié)論的推理，從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過程，由一般原理推演出特殊情況下的結(jié)論；“演示”意思是通過一些方式和工具，將信息傳達(dá)給他人。千里江山圖是畫，只能演繹。故選A。乙處：“好評(píng)如潮”比喻贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)很多，猶如潮水接連不斷；“贊不絕口”意思是贊美的話說個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。由“令人”可知后面應(yīng)接“贊不絕口”。故選B。(3)本題考查病句修改。本句“搭建”與“途徑”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“搭建”改為“開辟”或“提供”。(4)本題考查句子排序。是對(duì)畫面的總體介紹，是對(duì)行者樵夫漁夫的總體概括，是對(duì)三者

12、行為表現(xiàn)出的形態(tài)的贊美。遵循了由整體到局部，由概括到具體的邏輯順序。排序?yàn)椋?。故選D。8(1)BA(2)甲：A乙：B(3)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役打出了中國國威和軍威，一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)（或：的局面、的態(tài)勢(shì)等；或把“戰(zhàn)爭(zhēng)”改為“戰(zhàn)局”）。(4)B【解析】(1)本題考查字音和字形。特殊：拼音是 t sh，釋義是不同于一般的，與別的事物不相同。故選B。震撼：讀音是 zhn hn，意思是指土地劇烈搖動(dòng)(這層意思多指自然災(zāi)害)。故選A。(2)本題考查詞語辨析。歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值?；蛘呤侵敢粯?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的

13、景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。結(jié)合語境，這里指抗美援朝精神經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間仍舊值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)，與“永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)。故選A。隱藏：藏起來不讓發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏：指蓄積而未顯露或未發(fā)掘。結(jié)合語境，與“情懷”“自豪感”“情結(jié)”搭配的是“蘊(yùn)藏”，表達(dá)蓄積在人民心中的這些情感。故選B。(3)本題考查病句的辨析及修改。原句“一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)”后面缺少賓語，故可在“戰(zhàn)爭(zhēng)”的后面加上“的局勢(shì)”“的局面”“的態(tài)勢(shì)”等，也可把“戰(zhàn)爭(zhēng)”改為“戰(zhàn)局”。(4)本題考查句子排序。結(jié)合語境，橫線前面的“它”指代長(zhǎng)津湖，緊承“它”進(jìn)一步闡釋長(zhǎng)津湖這部電影引領(lǐng)觀眾的方向，進(jìn)一步闡釋長(zhǎng)津湖對(duì)觀眾的深刻意義，其

14、中“并”表并列關(guān)系，在前在后，故句子排序?yàn)椋?。故選B。9(1) B A(2) A B(3)C(4)D【解析】(1)考查字音、字形。A.維：維的本義是系物的大繩。作動(dòng)詞表示系、聯(lián)結(jié)，由系、聯(lián)結(jié)引申為保全、保持。B.?。簢饋碜髡趽跤玫膸ぷ?。帷幕：掛在舞臺(tái)上或較大屋子里遮擋用的幕布；故選B。角逐：指較量；武力競(jìng)爭(zhēng)；泛指競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)賽?！敖恰弊xju；故選A。(2)考查詞語。甲：A.濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。在此指殘奧盛會(huì)在世界殘奧運(yùn)動(dòng)和全球殘疾人事業(yè)發(fā)展史上的作用，應(yīng)使用“濃墨重彩”；故選A。乙：A.號(hào)召：向

15、所有人發(fā)出通知，讓大家響應(yīng)所發(fā)出的告示。B.感召：（政策、精神等的力量）使思想上受到觸動(dòng)而有所覺悟。在此指在殘奧運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀引導(dǎo)下有所觸動(dòng)，應(yīng)使用“感召”；故選B。(3)考查語序。多重定語的語序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的”動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語。即：范圍（領(lǐng)屬）+數(shù)量+動(dòng)詞（動(dòng)詞性短語）+形容詞（形容詞性短語）+名詞（名詞性短語）+中心詞。此句中心語是“冬殘奧會(huì)”，三個(gè)定語“參賽運(yùn)動(dòng)員”“有史以來”“人數(shù)最多”，“有史以來”表示時(shí)間應(yīng)離中心詞最遠(yuǎn)，“參賽運(yùn)動(dòng)

16、員”其次，“人數(shù)最多”最后；故選C。(4)考查句子排序。結(jié)合原文“賽場(chǎng)內(nèi)外”可知，“內(nèi)”對(duì)應(yīng)是“運(yùn)動(dòng)員”，“外”對(duì)應(yīng) “觀眾、志愿者”；結(jié)合“這一切源于人們之間的理解、尊重和關(guān)愛”可知，“感動(dòng)于運(yùn)動(dòng)員不屈不撓的精神意志”對(duì)應(yīng)“理解”，深刻理解、感悟運(yùn)動(dòng)員身上蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，“感動(dòng)于觀眾為最后一名運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的友善”對(duì)應(yīng)“尊重”，即便是最后一名也給他吶喊助威；“感動(dòng)于志愿者無微不至的服務(wù)”對(duì)應(yīng)“關(guān)愛”，周到的服務(wù)體現(xiàn)關(guān)愛；故排序；選D。10(1) A B(2) B A(3)今年的主題是“守護(hù)藍(lán)天精靈，共享美麗家園”(4)A【解析】(1)遷徙：遷移。“遷徙”的“徙”注意不要寫成“徒”；故選A。瀕

17、臨：緊接；臨近?！盀l臨”的“瀕”讀作bn，注意不要讀右半部分讀成“pn”；故選B。(2)考查詞語的理解和運(yùn)用。甲：孜孜不倦 ：勤勤懇懇，不知疲倦。持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。結(jié)合下文“持續(xù)改善”可知，這里的生態(tài)建設(shè)需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去才能與“持續(xù)改善的環(huán)境”呼應(yīng)，才能不斷刷新福建鳥類分布紀(jì)錄。因此此處應(yīng)填“持之以恒”，故選B。乙：繁衍：逐漸增多或擴(kuò)大。繁殖：生物產(chǎn)生新的一代個(gè)體。結(jié)合“生息”可知此處應(yīng)填“繁衍”，構(gòu)成“繁衍生息”，指眾多南來北往的候鳥在此間逐漸增多或擴(kuò)大。故選A。(3)考查病句的辨析和修改。搭配不當(dāng)，“今年是主題”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“今年的主題是守護(hù)藍(lán)天精靈，共享美麗家園”。(4)

18、考查句子的排序和銜接。第一個(gè)橫線。“喧嘩驅(qū)趕”會(huì)驚擾鳥類，故應(yīng)填“避免免驚擾鳥類正常棲息”；第二個(gè)橫線。“人工投喂”影響的是鳥類的生活習(xí)性，如飲食，故應(yīng)填“避免影響鳥類生活習(xí)性”；第三個(gè)橫線?！捌茐镍B巢”影響的是鳥類繁衍后代，因?yàn)轼B兒是在鳥巢進(jìn)行繁衍，故應(yīng)填“避免影響鳥類繁衍后代”；第四個(gè)橫線?！捌茐闹脖弧庇绊懙氖区B類的棲息環(huán)境，故應(yīng)填“避免破壞鳥類棲息環(huán)境”；據(jù)此可知，正確的排序是。故選A。11(1) A B(2) B B(3)每個(gè)成品都要?dú)v經(jīng)至少二十道工序。（或：每個(gè)成品都要?dú)v經(jīng)二十多道工序。）(4)C【解析】(1)崇尚（chng shng）：尊崇、提倡。故選A。曲肱（q gng r zh

19、n）：枕著彎曲的胳膊睡；形容人生活恬淡，無憂無慮。故選B。(2)甲處：凝滯：拘泥，粘滯，停止流動(dòng)，困阻。凝結(jié)：集聚。在此形容崇尚儉戒的思想凝聚著中國哲學(xué)智慧，應(yīng)使用“凝結(jié)”一詞。故選B。乙處：姿勢(shì)：指身姿架勢(shì)和呈現(xiàn)的樣子；狀態(tài)，形勢(shì)。姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等在此形容節(jié)儉正是尊重勞動(dòng)的應(yīng)有態(tài)度，應(yīng)使用“姿態(tài)”一詞。故選B。(3)本題考查病句修改。病因：語義重復(fù)。修改建議：刪去“至少”或“多”。(4)本題考查排序。本文段圍繞“節(jié)儉”展開；句中的“不是”與句中的“而是”構(gòu)成一組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，點(diǎn)明“提倡節(jié)儉”強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；接下來句中的“踐行”到句中的“實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置”，點(diǎn)明“提倡節(jié)

20、儉”的意義，收束語段；故排為：；故選C。12(1)撲滅火焰山的火(2)猴臉人身；頭戴緊箍；頸佩佛珠；出家人（行者）打扮(3)三味書屋【解析】(1)本題考查名著情節(jié)識(shí)記。唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛孫悟空，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路。據(jù)此可知，借扇的原因是撲滅火焰山的火。(2)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)浮雕上的圖案猴子的頭

21、型、頭上戴有緊箍、上身佩戴佛珠和穿著是行者打扮，結(jié)合西游記中三、四回中“悟空將金冠、金甲、云履穿戴停當(dāng)”和唐僧用菩薩給的物品給孫悟空戴上緊箍咒的情節(jié)可知，浮雕圖案與孫悟空的服飾打扮相似。(3)本題考查名著情節(jié)。根據(jù)從百草園到三味書屋中的“先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作荊川紙的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本”可知，魯迅在三味書屋求學(xué)時(shí)畫的。13示例一：我選A，因?yàn)槁嬂锏呐⒆佣酥约鹤龅牟藵M臉笑容，說明

22、勞動(dòng)帶給她快樂。所以我選A.示例二：我選A，因?yàn)椴牧弦槐砻鲪鄹杉覄?wù)的孩子，心理疾病患病率低，成年后離婚率也低，漫畫里的女孩子端著自己做的菜滿臉笑容，說明她很快樂。示例三：我選B，因?yàn)椴牧弦焕镏型饨y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都表明愛干家務(wù)的孩子成績(jī)更優(yōu)秀，成就也更大，而且專家也指出做家務(wù)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的思維方式和行為習(xí)慣，漫畫里的女孩端著自己做的菜滿臉笑容，說明她喜歡干家務(wù)，她很有可能既是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，又能做家務(wù)，所以叫“再交一份優(yōu)卷”。示例四：我選B，因?yàn)椴牧弦焕镏型饨y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都表明愛干家務(wù)的孩子成績(jī)更優(yōu)秀，成就也更大，而且專家也指出做家務(wù)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的思維方式和行為習(xí)慣，漫畫里的女孩端著自己做的菜滿臉笑容，說明她喜歡干家務(wù)，她很有可能既是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，又能做家務(wù)。而勞動(dòng)真快樂這一標(biāo)題與材料一關(guān)系不大，所以選B。14（1）把子女承擔(dān)家務(wù)勞