1、小顧老師執(zhí)教的這節(jié)識(shí)字課，給我?guī)碓S多啟示小顧老師執(zhí)教的這節(jié)識(shí)字課，給我?guī)碓S多啟示小顧老師執(zhí)教的這節(jié)識(shí)字課，給我?guī)碓S多啟示xxx公司小顧老師執(zhí)教的這節(jié)識(shí)字課，給我?guī)碓S多啟示文件編號(hào)： 文件日期： 修訂次數(shù)：第 1.0 次更改 批 準(zhǔn)審 核制 定方案設(shè)計(jì)，管理制度操場(chǎng)上評(píng)課記錄本學(xué)期，10月我們一年組有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了集體備課工作。我備課的題目是操場(chǎng)上。集體備課中備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，在備教材、備教法的

2、基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，有的放矢，清我清晰地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)行為。備課給我?guī)砗芏鄦⑹?，盡管準(zhǔn)備的多么充分，但還有一些不盡人意，下面是本課的評(píng)課記錄： 成功之處：全永紅老師說：創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)字搭建平臺(tái)課堂教學(xué)中展現(xiàn)生活的情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。柳老師用課件再現(xiàn)學(xué)生校園生活，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，邊感受操場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)面，邊學(xué)習(xí)生字新詞，邊認(rèn)識(shí)事物邊進(jìn)行語言訓(xùn)練，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，把識(shí)字與學(xué)生生活、識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、識(shí)字與學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來，使靜態(tài)的、零碎的漢字依附在一個(gè)完整的活動(dòng)的事件中，使?jié)h字擁有了靈性。這樣的教學(xué)既有利于漢字的識(shí)記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表

3、達(dá)事物的能力。杜愛話老師說：滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。一年級(jí)的學(xué)生，由于注意力不受控制，上課時(shí)要么興奮過度，要么萎靡不振，加上本課識(shí)字有15個(gè)，無形給教學(xué)增加了一定難度。但郭老師從易到難，循序漸進(jìn)分三部分完成識(shí)字任務(wù)。（1）郭老師先讓學(xué)生通過看圖說話，引出新詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識(shí)字，去掉拼音識(shí)字；把這些活動(dòng)放到語言環(huán)境中，用上“有的有的有的”或“我在你在他在”說話，為今后寫遣詞造句和寫話打下基礎(chǔ)。（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，通過“連一連，看誰能手拉手”這項(xiàng)練習(xí)鞏固新詞語，隨機(jī)進(jìn)行分類，讓學(xué)生將卡片分成兩小組：一小組是用手的活動(dòng)，另一組是用足的活動(dòng)，并將

4、詞語條貼在相應(yīng)的小組中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，把6個(gè)生字形象直觀地歸好類。在說到踢足球時(shí)，老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“足”字，為下面引出“足”字旁埋下了伏筆。曹秀英老師說：游戲穿插。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺地認(rèn)識(shí)了許多生字。如讓學(xué)生做拍、拔、 打、跑、跳、踢的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，“跑、跳、踢”都用腳，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)提手旁、足字旁的意義，形象直觀地意識(shí)到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解。當(dāng)然，游戲只是一種形式，但就是在

5、這有趣的形式中有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。需要改正之處： 1.教學(xué)語言過于單一，沒有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。2.課堂時(shí)間把握不好，前松后緊，識(shí)字部分時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致寫字很匆忙結(jié)束，如果每節(jié)課有約510分鐘時(shí)間寫字，細(xì)水長(zhǎng)流，一定 能提高學(xué)生寫字能力。3.看圖說話的時(shí)，馬上運(yùn)用“有的。”句式，讓學(xué)生讀完詞語之后才出示此句式，課堂環(huán)節(jié)錯(cuò)亂，孩子有點(diǎn)蒙。4.對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備操作不夠熟練，需要加強(qiáng)。各位老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本