1、小學(xué)語文部編五年級上冊第5課搭石優(yōu)秀說課稿一、說教材搭石是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五上第二單元的第一課。本單元是閱讀策略單元。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。本文要求學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。搭石這篇文章通過描寫家鄉(xiāng)搭石的習(xí)俗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親之間的情誼。二、說學(xué)情五年級上冊的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些閱讀的方法，且具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。此年段對默讀的能力要求有提升，這個(gè)單元會(huì)通過跳讀、不回讀、帶著問題閱讀等多種方式訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，默讀要達(dá)到一分鐘300字，在提升速度的同時(shí)還要增強(qiáng)對文字的理解能力，教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷閱讀過程，積累閱讀方法，獲得良好的閱讀體驗(yàn)，最終培養(yǎng)良好的閱讀素養(yǎng)。三、說教

2、學(xué)目標(biāo)基于對教材的解讀和學(xué)情分析，圍繞閱讀策略的落實(shí)，本節(jié)課需要兩個(gè)課時(shí)，我將呈現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)，并制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，做到集中注意力，不回讀，初步形成閱讀要有一定速度的意識。2.理解課文及選文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)親們之間美好的情感。3.隨文補(bǔ)學(xué)“汛、間、譴”，重點(diǎn)會(huì)寫“譴”這個(gè)字；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，讀的時(shí)候集中注意力，不回讀。四、說教學(xué)過程（一）展示單元導(dǎo)語，明確目標(biāo)本單元是閱讀策略單元，指向閱讀策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。首先出示單元頁，提醒學(xué)生閱讀要有一定的速度，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。（二）趣味挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)策略為了提升學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興

3、趣。我主要是通過趣味挑戰(zhàn)，計(jì)時(shí)閱讀的方式讓學(xué)生初步體驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。主要通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)：1.齊讀導(dǎo)語，明確要求我采用標(biāo)號的形式請學(xué)生讀清楚四個(gè)要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間讀的時(shí)候集中注意力遇到不懂的詞語跳讀，不要停下來不要回讀學(xué)生明確了四個(gè)要求后，計(jì)時(shí)，一起開始快速默讀課文。同時(shí)ppt上會(huì)出現(xiàn)計(jì)時(shí)器。讀完后記錄自己的閱讀時(shí)間。出示學(xué)習(xí)單，完成關(guān)于內(nèi)容的檢測題。3.出示圖表自我檢測請同學(xué)選出正確答案，例如：1.什么季節(jié)搭石？2.兩個(gè)人可以面對面搭石嗎？出示這類問題考察學(xué)生對內(nèi)容的把握情況，學(xué)生再結(jié)合自己的閱讀時(shí)間和檢測題目正確的數(shù)量自己評定閱讀能力等級。評價(jià)

4、表如下:速度理解檢測超過兩分鐘（慢）0-3道（不準(zhǔn)確）兩分鐘以內(nèi)（快）4-5道（準(zhǔn)確）A又慢又不準(zhǔn)（閱讀超過兩分鐘且只對了3道題或以內(nèi)）B又快又不準(zhǔn)（閱讀時(shí)間在兩分鐘以內(nèi)且只對了3道題或以內(nèi)）C慢但是準(zhǔn)（閱讀時(shí)間超過兩分鐘但答對了4道題或以上）D又快又準(zhǔn)（閱讀時(shí)間在兩分鐘以內(nèi)且答對了4道題或以上）（藍(lán)色部分不讀，做成學(xué)習(xí)評價(jià)表）根據(jù)時(shí)間、答題的情況，分成四個(gè)等級，分別是又快又準(zhǔn)，快但不準(zhǔn)，慢但準(zhǔn)確，慢且不準(zhǔn)確。評價(jià)表上還會(huì)出示是否跳讀，是否回讀。主要目的是讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在的能力水平，還需要在哪些方面提升，有針對性的學(xué)習(xí)。4.提問思考：怎樣才能做到又快又準(zhǔn)呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后習(xí)題。請學(xué)生閱讀泡

5、泡語：“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它，繼續(xù)往下讀。學(xué)生互相交流，有哪些詞語進(jìn)行了跳讀，互相補(bǔ)充這些詞語的意思。師歸納不影響課文內(nèi)容的詞語，不明白就可以跳讀（相機(jī)板書），再讀一讀第二個(gè)泡泡，請學(xué)生分享：你讀到哪里時(shí)沒有回讀？學(xué)生可能會(huì)說讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候不太理解，但是卻沒有回讀。教師引導(dǎo)，在快速瀏覽課文把握主要意思的時(shí)候，遇到不明白的地方，可以打問號，繼續(xù)往下讀，（板書不回讀），但在需要深入理解課文的時(shí)候，這些地方就需要回讀，并一起交流，可以幫助我們加深對文章的理解。比如什么是搭石？5.請同學(xué)們，帶著問題回到第一自然段，快速閱讀并思考：什么是搭石？學(xué)生通過定位

6、檢索的方式勾畫文章描述搭石的句子。以師生互動(dòng)的方式，交流什么是搭石。這里我打算采用圖文對照的方式來教學(xué)。請一位學(xué)生在黑板上畫出搭石，其余學(xué)生在文中找一找關(guān)鍵詞“平整方正、二尺左右間隔、橫著”，對比著讀一讀，并理解什么是搭石.這一設(shè)計(jì)主要是理解回讀的意義，明白理解文章大意的時(shí)候，可以不用回讀，但是在深入把握文章內(nèi)容的時(shí)候，需要回讀。還需要仔細(xì)分析。同時(shí)讓學(xué)生帶著問題讀一讀，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，并在實(shí)踐中提升閱讀素養(yǎng)。6、引導(dǎo)學(xué)生思考什么是提高閱讀速度？為什么要提高閱讀速度？根據(jù)學(xué)生的思考和碰撞，老師歸納。提高閱讀速度不是單一的讀得快，還要理解得深。提高閱讀速度可以鍛煉自己提取信息的能力，二是可以有效提升閱讀效率7.鞏固生字，通過抄寫的方式積累“汛期