1、畫楊桃統(tǒng)編教材語文二年級下冊第五單元畫楊桃統(tǒng)編教材語文二年級下冊第五單元課文內(nèi)容解說課文內(nèi)容解說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“靠、而”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會寫“圖、課”等9個字，會寫“圖畫、老師”等10個詞，能積累“靠、視、搶、悅” 拓展的詞語。2.朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“靠、而”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)識字、寫字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己簡單的看法。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，注意對話的語氣，走入人物內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容安排 字詞鞏固；學(xué)習(xí)

2、課文2至18自然段，朗讀課文，走入人物內(nèi)心，理解老師說的一段話的意思；根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己簡單的看法；寫4個字“圖 座 交 頁”。第一課時第二課時識字學(xué)詞；學(xué)習(xí)課文第1自然段；寫左右結(jié)構(gòu)的5個字“課 擺 哈 嘻 搶”。教學(xué)內(nèi)容安排 字詞鞏固；學(xué)習(xí)課文2至18自然段，朗讀課教學(xué)過程簡述：第一課時實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)讀字詞再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)第1自然段，了解“我”畫楊桃的過程抓住關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫教學(xué)過程簡述：第一課時實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)讀字詞再復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語言學(xué)習(xí)2至11自然段，體會同學(xué)們和老師做法的不同學(xué)習(xí)12至18自然段，了解老師的做法和說的話總結(jié)全文，結(jié)合生活實(shí)際

3、，從不同角度談看法復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫教學(xué)過程簡述：第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語言學(xué)習(xí)2至11自然段，體會同學(xué)們和老師做法的重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識字、語境識字、游戲鞏固分類整合、多元識字重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識字、分類重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（1）聯(lián)系生活班頁重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（1）聯(lián)系生活班頁重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（2）借助偏旁識字半 教喜 位重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（2）借助偏旁識字半 教喜 重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（3）比較識字“坐”是動作?！白钡膹V字旁像房子，表示

4、人在房子里有座位。鞏固練習(xí)：選擇正確的生字填空。 老師看了看這幅畫，到我的（ ）位上（ ）下來座重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（3）比較識字“坐”是動作。鞏重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（4）語境識字圖畫 講桌 然后 發(fā)現(xiàn) 靠近 搶先 老師 神情 喜悅 座位 角度 注視 哈哈大笑 五角星 重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（4）語境識字圖畫 講桌 重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（4）語境識字靠（靠近） （依靠） （可靠） 視（注視） （仰視） （視而不見 ）搶（搶先） （搶救） （搶奪） 悅（喜悅） （愉悅） （賞心悅目）重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（4）語境識字靠（靠近） （依重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（4）語境

5、識字dodo表示立著的東西橫躺下來，“摔倒、不倒翁”。表示上下顛倒，方向相反或意思轉(zhuǎn)折，“倒車、倒立、倒水”。倒不如（ ） 重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（4）語境識字dodo表示（1）渡荊門送別一詩中，點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的語句：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。隨心所欲：隨著自己的意思,想要干什么就干什么。2.自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計籌劃（關(guān)于詩文、美術(shù)、建筑等）。（1）借古物興感慨的詩句是：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。2.長途跋涉：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水；形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。跋涉，翻山越嶺，趟水過河2.長途跋涉：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水；形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。跋涉，翻山越嶺，趟水過

6、河2.文章思想內(nèi)容2、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對偶句是“高峰入云，清流見底”。 （表現(xiàn)山水相映之美）杜牧：字牧之，號樊川居士，晚唐著名詩人。與李商隱并稱“小李杜”。著有樊川文集。6、“朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還”，這使我們想到 朝發(fā)白帝，暮到江陵 。三、使至塞上（王維）3寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。強(qiáng)聒不舍:嘮嘮叨叨說個沒完。重難點(diǎn)的突破 1.識字教學(xué)（5）游戲鞏固（1）渡荊門送別一詩中，點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的語句：渡遠(yuǎn)荊重難點(diǎn)的突破 這一課要求會寫9個字。教師可教給學(xué)生寫字前要先觀察： 2.寫字教學(xué)一看結(jié)構(gòu)二看比

7、例三看關(guān)鍵筆畫重難點(diǎn)的突破 這一課要求會寫9個字。教師可教給學(xué)生寫字重難點(diǎn)的突破左右結(jié)構(gòu)圖全包圍結(jié)構(gòu)交上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)課 擺 哈 嘻 搶座 2.寫字教學(xué)（1）看結(jié)構(gòu)頁獨(dú)體字重難點(diǎn)的突破左右結(jié)構(gòu)圖全包圍結(jié)構(gòu)交上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)課 擺重難點(diǎn)的突破左窄右寬上小下大 2.寫字教學(xué)（2）看比例課擺哈搶嘻交重難點(diǎn)的突破左上小下大 2.寫字教學(xué)（2）看比例課擺哈搶重難點(diǎn)的突破 2.寫字教學(xué)（3）看關(guān)鍵筆畫的穿插避讓重難點(diǎn)的突破 2.寫字教學(xué)（3）看關(guān)鍵筆畫的穿插避讓重難點(diǎn)的突破 課文的對話文字不長，但很多地方省略了說話人和說話時的動作、神態(tài)，要想讀好對話的語氣有一定難度。 教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，在反

8、復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會人物說話時的心情，讀好對話的語氣。 3.讀好人物對話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破 課文的對話文字不長，但很多地方省重難點(diǎn)的突破“楊桃是這個樣子的嗎？”“好笑！”“倒不如說是五角星吧！” （1）抓住標(biāo)點(diǎn)符號，體會人物說話的語氣，走進(jìn)人物內(nèi)心 3.讀好人物對話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破“楊桃是這個樣子的嗎？”“好笑！”“倒不如說重難點(diǎn)的突破（2）角色體驗(yàn)，讀好對話，走進(jìn)人物內(nèi)心 3.讀好人物對話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破（2）角色體驗(yàn)，讀好對話，走進(jìn)人物內(nèi)心 3.重難點(diǎn)的突破 （3）聯(lián)系上下文，通過語言的對比，讀好對話，走進(jìn)人物內(nèi)心。 3.讀好人物對話，走進(jìn)人物內(nèi)心重難點(diǎn)的突破 （3）聯(lián)系上下文，通過語言的重難點(diǎn)的突破 4. 根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労唵慰捶ㄒ蛔x文二比較三體驗(yàn)四思